_______________№175орта мектеп____________________________

(білім беру ұйымының атауы)
Орта білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар

Ағзалардың жеке дамуы түсінігі. Өсімдіктер мен жануарлардағы онтогенез кезеңдері. Бөліну, өсу, көбею, қартаю. Өсімдіктердің өсуі.

(сабақтың тақырыбы)

Тексерілді: Смагулова А.А.

Бөлім:	Координация және реттелу
Педагогтің аты-жөні	Атабаева Гулназ.
Күні:
Сынып: 7	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Ағзалардың жеке дамуы түсінігі. Өсімдіктер мен жануарлардағы онтогенез кезеңдері. Бөліну, өсу, көбею, қартаю. Өсімдіктердің өсуі.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Сабақтың мақсаты	7.2.3.1 - ағзалардың өсу және даму үдерістерін сипаттау;
Тілдік мақсаты	Пәндік лексика және терминология: Онтогенез, постиэмбриогенез, эмбриогенез, зигота, бластула, гаструла, нейрула, органогенез.
Құндылықтарды дарыту	«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы. Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу. Жалпыға бірдей еңбек қоғамы. Сабақтағы оқушылардың ауызша, жазбаша жұмыстарын орындай отырып, оқушыларды іздемпаздыққа, өз бетінше ой қорыта білуге, есте сақтауға, еңбектенуге, тиянақтылыққа, қоршаған ортадағы өсімдіктерді қорғауға тәрбиелеу
Бастапқы білім	Өсімдіктердегі ұрықтану туралы түсінік және зиготаның түзілуі. Қосарлы ұрықтану. Қосарлы ұрықтанудың биологиялық маңызы.

---

    
 Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі 5 мин Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы	1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал. Сұрақ-жауап. Сперматогенез, овогенез дегеніміз не? Сперматогенез процесі? Көбею кезеңін түсіндіру? Өсу кезеңін түсіндіру? Овоциттер калай жүреді? Овоциттердің даму кезеңдері қалай жүреді? Ұрықтану дегеіміз не? Зигота деп нені атаимыз? Хромосома саны нешеу? Ұрықтану кезеңі калай жүреді? Көбею аимағы деп нені атаимыз? Өсу аймағы деп нені атаимыз? Пісіп жетілу аймағы деп нені атаимыз? Қалыптасу аймағы калай жүреді? Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады Жұптық жұмыс. 1-тапсырма. Оқушылар жұпта төмендегі кестені толтырады. Адамның өсуі мен дамуы кезеңдері Салыстырмалы ұзақтығы Тапсырма-2. Сәйкестендіру Тірі ағзаның туу мерзімінен өлуіне дейінгі жеке дамуы Постэмбриогенез Организмнің ұрығының дамуын зерттейтін ғылым Бластомерлер Туу соңынан немесе ұрықтан кейінгі даму,дернәсілдік немесеұрықтық сатылардан соң даму Тура даму Ұрықтың тек желіліерге ғана тән гаструладан кейінгі сатысы Онтогенез Организмнің бірден ересек түріне ұқсап тууы Түрленіп даму Митоздық бөліну кезеңінде пайда болған бөлшектерді Эмбриология Эмбриондық дамудан соң дернәсілдің пайда болуы Геронтология Қарттық туралы ғылым Нейрула Жеке жұмыс. Тапсырма-1. . Төменде ұлдар мен қыздардың өсу қисығы берілген. Бойдың өсуі 1 жылда/см (а)(і) Баланың өсу қисығында берілген деректерді пайдаланып, баланың өсуіндегі ең максималды көрсеткіш қай кезеңге сай келетінін анықтаңыз. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[1] (іі) Қай кезеңде қыздар мен ұлдардың өсуінде өзгеріс байқалды? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[1] (ііі) Қисықтағы А және М аралығы қай кезеңге тән және қисықтың төмен кетуін түсіндіріңіз. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тапсырма-2.Берілген 3.1 сызбада алма өсімдігінің тіршілік айналымы берілген. Жоғарыдағы суреттен өсімдік кезеңдерін белгілеп көрсет. Ұрықтық кезең; Жастық кезең; Ересек кезең; Қартаю кезең. Рефлексия. БББ кестесі Білемін Білемін Білдім Білгім келеді	Мұғаліммен амандасу арқылы өз көңіл- күйлерін білдіреді.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfC4NxXtjSw-KR8hcHBeWnR6EE7KJFUVcPAqu7FpGSdIKzp2A/viewform?usp=sf_lin

---

---

Смотрите также файлы

• Профессиональный английский язык 1.docx

• Падение Западной Римской Империи.docx

• Практическое задание 1 по учебному курсу Практический обзор источников финансирования проектов.doc

• Фгбоу во "Пензенский государственный университет" Педагогический институт им. В. Г. Белинского кафедра Общая биология и биохимия.docx

• После успешного подписания нажмите на кнопку Вход.docx