Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Практическая работа: Выполнение самостоятельного задания по изученному материалу.

Тема № 8. Работа со строками в языке Python.

Цель: Ознакомление с понятием «строка» в языке программирования Python.

Содержание: Понятие «строка» в языке программирования Python, различные способы задания строк, основные функции по работе со строками в языке программирования Python.

Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Практическая работа: Выполнение самостоятельного задания по изученному материалу.

Тема № 9. Решение задач по изученным темам.

Цель: Ознакомление с основными операторами языка программирования Python.

Содержание: Решение дополнительных задач по темам «Списки в языке Python», «Работа со строками в языке Python».

Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Практическая работа: Выполнение самостоятельного задания по изученному материалу.

Тема № 10. Контрольная работа.

Цель: Проверка полученных навыков по темам «Списки в языке Python», «Работа со строками в Python».

Содержание: Решение задач.

Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Практическая работа: Выполнение самостоятельного задания по изученному материалу.

Тема № 11. Работа с функциями в Python.

Цель: Ознакомление с понятием «функция» в языке программирования Python, описание функции, основные приёмы структурного программирования.

Содержание: Вспомогательный алгоритм при разработке программ, понятие «функция» в языке программирования Python, описание функции, структура функции, обращение к функции в тексте программы, приёмы написания программ с использованием вспомогательных алгоритмов.

Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Практическая работа: Выполнение самостоятельного задания по изученному материалу.

5. Календарный учебный график программы

Раздел 1 «Основы программирования на Python»
№	Дата занятия	Форма проведения занятия	Количе ство часов		Форма контроля
1		Беседа		Вводное занятие, беседа о технике безопасности, роли программирования, его сути и задачи.	Наблюдение
2		Комбинир ованное		Знакомство со средой программирования на языке Python. Переменные. Изучение основных элементов интерфейса, запуск программы. Изучение понятий «переменная», «значение переменной».	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
3		Комбинир ованное		Первые программы на языке Python, основные операторы. Написание простых программ на языке программирования Python, знакомство с операторами присваивания, ввода/вывода данных, разработка программ, реализующих линейные алгоритмы на языке программирования Python.	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
4		Комбинир ованное		Разработка программ, реализующих условные алгоритмы. Тема «Условный оператор if».	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
5		Комбинир ованное		Решение дополнительных задач по темам «Условный оператор if», «Циклы в языке Python». Тема: Решение задач по пройденным темам.	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
6		Комбинир ованное		Проверка полученных навыков по темам «Условный оператор if», «Циклы в языке Python». Тема: «Контрольная работа».	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
7		Комбинир ованное		Списки в языке Python. Понятие «список» в языке программирования Python, создание списка, различные способы задания списка, вывод элементов списка на экран, основные функции по работе со списками в языке программирования Python.	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
8		Комбинир ованное		Работа со строками в языке Python. Понятие «строка» в языке программирования Python, различные способы задания строк, основные функции по работе со строками в языке программирования Python.	Наблюдение, опрос детелей, анализ работ
9		Комбинир ованное		Решение дополнительных задач по темам «Списки в языке Python», «Работа со строками в языке Python». Тема: «Решение задач по изученным темам»	Наблюдение, опрос детелей, анализ работ
10		Комбинир ованное		Контрольная работа. Проверка полученных навыков по темам «Списки в языке Python», «Работа со строками в Python».	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
11		Комбинир ованное		Работа с функциями в Python. Вспомогательный алгоритм при разработке программ, понятие «функция» в языке программирования Python, описание функции, структура функции, обращение к функции в тексте программы, приёмы написания программ с использованием вспомогательных алгоритмов.	Наблюдение, опрос детелей, анализ работ
Раздел 2 «Программирование автономных квадрокоптеров»
№	Дата проведен ия занятия	Форма проведени я занятия	Колич ество часов	Название темы	Форма контроля
1		Комбинир ованное		Техника безопасности при полётах. Проведение полётов в ручном режиме	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
2		Комбинир ованное		Разработка индивидуального или группового проекта на языке программирования Python. Тема: «Индивидуальное задание»	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
3		Комбинир ованное		Программирование команд «разворот», «изменение высоты», «изменение позиции»	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
4		Комбинир ованное		Программирование группового полёта	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
5		Комбинир ованное		Программирование роевого взаимодействия	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
6		Комбинир ованное		Защита индивидуальных или групповых проектов, подведение итогов курса. Тема: «Защита проектов».	Наблюдение, опрос детей, анализ работ
	Итого:		144

---

6. Планируемые результаты освоения образовательной программы

К окончанию обучения обучающиеся должны знать:

Личностные результаты:

• 
  формирование умения самостоятельной деятельности;
  
• 
  формирование умения работать в команде;
  
• 
  формирование коммуникативных навыков;
  
• 
  формирование навыков анализа и самоанализа;
  
• 
  формирование целеустремлённости и усидчивости в процессе творческой, исследовательской работы и учебной деятельности.
  

Предметные результаты:

• 
  формирование понятий «алгоритм», «программа»;
  
• 
  формирование понятий об основных конструкциях языка программирования Python, таких как оператор ветвления if, операторы цикла while, for, вспомогательные алгоритмы;
  
• 
  формирование понятий о структурах данных языка программирования Python;
  
• 
  формирование основных приёмов составления программ на языке программирования Python;
  

формирование алгоритмического и логического стилей мышления.

Содержание программы построено с учетом возрастных особенностей детей, включает теоретическую и практическую части.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• 
  умение принимать и сохранять учебную задачу;
  
• 
  умение планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
  
• 
  умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели;
  
• 
  умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  
• 
  способность адекватно воспринимать оценку наставника и других обучающихся;
  
• 
  умение различать способ и результат действия;
  
• 
  умение вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе её оценки и учёта характера сделанных ошибок;
  
• 
  умение в сотрудничестве ставить новые учебные задачи;
  
• 
  способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  
• 
  умение осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
  
• 
  умение оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
  

Познавательные универсальные учебные действия:

• 
  умение осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах обучающегося, информационной среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
  
• 
  умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
  
• 
  умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
  
• 
  умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  
• 
  умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
  
• 
  умение строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
  
• 
  умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
  
• 
  умение моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
  
• 
  умение синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов.
  

---

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• 
  умение аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
  
• 
  умение выслушивать собеседника и вести диалог;
  
• 
  способность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  
• 
  умение планировать учебное сотрудничество с наставником и другими обучающимися: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
  
• 
  умение осуществлять постановку вопросов: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  
• 
  умение разрешать конфликты: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  
• 
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  
• 
  владение монологической и диалогической формами речи.
  

В результате освоения программы, обучающиеся должны

знать:

• 
  основные алгоритмические конструкции;
  
• 
  принципы построения блок-схем;
  
• 
  принципы структурного программирования на языке Python;
  
• 
  что такое беспилотное воздушное судно и его предназначение.
  

уметь:

• 
  составлять алгоритмы для решения прикладных задач;
  
• 
  реализовывать алгоритмы на компьютере в виде программ, написанных на языке Python;
  
• 
  отлаживать и тестировать программы, написанные на языке Python;
  
• 
  настраивать беспилотное воздушное судно.
  

владеть:

• 
  основной терминологией в области алгоритмизации и программирования;
  
• 
  основными навыками программирования на языке Python;
  
• 
  знаниями по устройству и применению беспилотников.
  

7. Оценочные материалы программы

Оценка усвоения программного материала реализуется в рамках следующих мероприятий: тестирование по программированию на языке Python, групповые соревнования, защита исследовательских работ.

Критерии оценки усвоения программного материала

Критерии	Уровни
	Низкий	Средний	Высокий
Интерес	Работает только под контролем, в любой момент может бросить начатое дело	Работает с ошибками, но дело до конца доводит самостоятельно	Работает с интересом, ровно, систематически, самостоятельно
Знания и умения	До 50 % усвоения данного материала	От 50-70% усвоения материала	От 70-100% возможный (достижимый) уровень знаний и умений
Активность	Работает по алгоритму, предложенному педагогом	При выборе объекта труда советуется с педагогом	Самостоятельный выбор объекта труда
Объем труда	Выполнено до 50 % работ	Выполнено от 50 до 70 % работ	Выполнено от 70 до 100 % работ
Творчество	Копии чужих работ	Работы с частичным изменением по сравнению с образцом	Работы творческие, оригинальные
Качество	Соответствие заданным условиям предъявления, ошибки	Соответствие заданным условиям со второго предъявления	Соответствует заданным условиям с первого предъявления

---

8. Формы обучения, методы, приемы, педагогические технологии, формы контроля

Формы обучения, методы, приемы, педагогические технологии

Формы занятий: наблюдение, контрольный опрос (устный), тестирование, анализ контрольного задания, собеседование (групповое, индивидуальное).

Методы и приемы организации образовательного процесса:

Методы:

• 
  научности;
  
• 
  доступности (обучающимся);
  
• 
  результативности;
  
• 
  воспроизводимости (другими педагогами);
  
• 
  эффективности.
  

Приёмы:

• 
  приёмы работы с текстовыми источниками информации;
  
• 
  приёмы работы со схемами;
  
• 
  приёмы работы с иллюстративными материалами;
  
• 
  игровые приёмы;
  
• 
  вербальные приёмы обучения.
  

Педагогические технологии:

• 
  здоровье сберегающие (направлены на максимальное укрепление здоровья обучающихся);
  
• 
  личностно-ориентированные (в центре внимания которых - неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях);
  
• 
  игровые (обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта);
  
• 
  технологии коллективной творческой деятельности (предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию);
  
• 
  коммуникативные (обучение на основе общения. Участники обучения - педагог - ребенок. Отношения между ними основаны на сотрудничестве и равноправии).
  

9. Методическое обеспечение программы

Учебные и методические пособия: научная, специальная, методическая литература (см. список литературы).

Дидактические материалы:

- образцы изделий лучших работ детей.

Информационное обеспечение программы: аудио-, видео-, фото-, интернет источники.

Предложенные в настоящей программе темы заданий следует рассматривать как рекомендательные. Это дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию, применять разработанные им методики.

Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы.

Программа предусматривает последовательное усложнение заданий.

Для успешного результата в освоении программы необходимы следующие учебно-методические пособия:

---

• 
  наглядные методические пособия по темам,
  
• 
  видеоматериал,
  
• 
  интернет-ресурсы,
  
• 
  презентационные материалы по тематике разделов.
  

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.

Помимо методов работы с учащимися, указанными в разделе «Методы обучения», для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой применяются также следующие методы:

• 
  объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
  
• 
  частично-поисковые (выполнение вариативных заданий); творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах); исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);
  
• 
  игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).
  

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно - выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях).

10. Материально-техническое обеспечение программы.

Аппаратное и техническое обеспечение:

• 
  Рабочее место обучающегося:
  

ноутбук: производительность процессора (по тесту PassMark - CPU BenchMarkhttp://www.cpubenchmark.net/): не менее 2000 единиц; объем оперативной памяти: не менее 4 Гб; объем накопителя SSD/еММС: не менее 128 Гб (или соответствующий по характеристикам персональный компьютер с монитором, клавиатурой и колонками).

• 
  рабочее место преподавателя:
  

ноутбук: процессор IntelCore i5-4590/AMD FX 8350 аналогичная или более новая модель, графический процессор NVIDIA GeForce GTX 970, AMD Radeon R9 290 аналогичная или более новая модель, объем оперативной памяти: не менее 4 Гб, видеовыход HDMI 1.4, DisplayPort 1.2 или более новая модель (или соответствующий по характеристикам персональный компьютер с монитором, клавиатурой и колонками);

• 
  компьютеры должны быть подключены к единой сети Wi-Fi с доступом в интернет;
  
• 
  презентационное оборудование (проектор с экраном) с возможностью подключения к компьютеру — 1 комплект;
  
• 
  флипчарт с комплектом листов/маркерная доска, соответствующий набор письменных принадлежностей — 1 шт.;
  
• 
  квадрокоптер DJIRyzetello—не менее 3 шт.;
  
• 
  поле меток;
  
• 
  Wi-Fiроутер.
  

---

Смотрите также файлы

• Плоды с фруктовых деревьев упали на соседний участок.docx

• Тип урока Урок изучения нового материала Тема урока Охранять природу значит охранять жизнь Цель урока.docx

• Город Владимир является важным центром Центральной России и занимает особое место в культурной, экономической и туристической жизни страны.docx

• Насекомые Красной книги.odt

• Пояснительная записка рабочая программа по предмету Окружающий мир.docx