Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

---

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

• 
  - речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/не вербально реагировать на услышанное;
  
• 
  - небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
  

В русле чтения

Читать:

• 
  - вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
  
• 
  - про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
  

В русле письма

Владеть:

• 
  - умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
  
• 
  - основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.
  

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

• 
  Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play –to play).
  
• 
  Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’tbe late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции“I’d like to …”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any– некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
  

---

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО 2 КЛАССЕ

№п/п	Дата		Тема	Примечание
	по плану	по факту
1	06.09		Знакомство с новым учебным предметом и новым учебником.
2	07.09		Знакомство с буквами английского алфавита: a-h.
3	13.09		Знакомство с буквами английского алфавита: i-q
4	14.09		Знакомство с буквами английского алфавита: r-z
5	20.09		Знакомство с буквосочетаниями и правилами чтения ch и sh.
6	21.09		Знакомство с буквосочетаниями и правилами чтения ph и th.
7	27.09		Знакомство с написанием заглавных букв английского алфавита.
8	28.09		Знакомство: приветствие, имена, прощание.
9	04.10		Выражения классного обихода в монологической речи.
10	05.10		Введение лексики по теме «Члены семьи».
11	11.10		Активизация лексики в речи по теме «Моя семья». Цвета.
12	12.10		Введение лексики по теме «Мой дом».
13	18.10		Знакомство с предметами мебели. Цвета.
14	19.10		Введение лексики по теме «Моя комната».
15	25.10		Составление монолога о предметах в комнате.
16	26.10		Введение лексики по теме «Комнаты в доме».
17	08.11		Развитие монологических высказываний по теме «Моя комната».
18	09.11		Развитие навыков чтения «Сады в России»
19	15.11		Знакомство с английской сказкой «Городская и деревенская мышка» 1 часть
20	16.11		Подготовка к контрольной работе по теме «Мой дом».
21	22.11		Контрольная работа на тему «Мой дом».
22	23.11		Введение лексики по теме «Моё День Рождение». Числительные от 1 до 10
23	29.11		Выполнение лексико-грамматических упражнений с глаголом to be.
24	30.11		Введение лексики по теме «Еда».
25	06.11		Формирование навыков говорения по теме «Еда».
26	07.12		Знакомство с традиционной поздравительной песней для дня рождения.
27	13.12		Правила чтения буквы Cc и буквосочетания ch.
28	14.12		Повторение изученной лексики в игровой форме
29	20.12		Формирование навыков чтения по теме «Традиционная русская еда».
30	21.12		Чтение английской сказки «Городская и деревенская мышка». 2 часть.
31	27.12		Контроль навыков говорения и чтения.
32	28.12		Контрольная работа по теме «Моя любимая еда».
33	10.01		Введение НЛЕ по теме «Животные».
34	11.01		Систематизация изученных НЛЕ в речи. Грамматическая стуктура с глаголом can.
35	17.01		Развитие грамматических умений. Общий вопрос с глаголом can.
36	18.01		Формирование навыков говорения и аудирования по теме «Животные».
37	24.01		Введение лексики по теме «В цирке».
38	25.01		Знакомство с пра­вилами чтения буквы i на примере знакомых слов.
39	31.01		Формирование навыков говорения и письма о том, что ты умеешь делать.
40	01.02		Формирование навыков чтения по теме.
41	07.02		Чтение английской сказки «Городская и деревенская мышка» 3 часть.
42	08.02		Контроль навыков говорения по теме «Животные».
43	14.02		Контроль навыков говорения по теме «Животные».
44	15.02		Введение и активизация НЛЕ по теме « Мои игрушки».
45	21.02		Выполнение лексико-грамматических упражнений. Предлоги места.
46	22.02		Введение грамматической структуры I’ve got.
47	28.02		Закрепление грамматических структур have got / has got.
48	01.03		Активизация лексики в речи «Игрушки».
49	07.03		Знакомство с правилами чтения буквы «У».
50	14.03		Формирование навыков говорения и письма по теме.
51	15.03		Отработка навыков чтения с извлечением главной информации «Мой питомец».
52	28.03		Чтение английской сказки «Городская и деревенская мышка» 4 часть.
53	29.03		Повторение изученного материала.
54	04.04		Контрольная работа
55	05.04		Введение лексики по теме «Мы любим лето».
56	11.04		Формирование навыков говорения по теме.
57	12.04		Введение новой лексики по теме.
58	18.04		Формирование навыков аудирования и говорения по теме.
59	19.04		Формирование лексических навыков, аудирования и чтения.
60	25.04		Знакомство с правилами чтения букв K, C, , буквосочетания ck.
61	26.04		Активизация лексики по картинке.
62	02.05		Формирование навыков чтения на основе текста “Beautiful Cornwall”.
63	03.05		Чтение английской сказки «Городская и деревенская мышка» 5 часть.
64	10.05		Чтение английской сказки «Городская и деревенская мышка» 5 часть.
65	16.05		Повторение изученного.
66	17.05		Итоговая контрольная работа.
67	23.05		Повторение изученного материала на основе песни.
68	24.05		Повторение изученного материала на основе диалога.
69	24.05		Повторение изученного материала на основе песни.

---

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 3 КЛАССЕ

№п/п	Дата		Тема	Примечание
	по плану	по факту
1	01.09		С возвращением! Введение.
2	05.09		С возвращением! Чтение.
3	08.09		Снова в школу! Учим названия школьных принадлежностей.
4	12.09		Снова в школу! Чтение буквы «е» в закрытом слоге.
5	15.09		Школьные предметы.
6	19.09		Школьные предметы. Весело в школе.
7	22.09		Игрушечный солдатик. Часть 1. Развитие навыков чтения.
8	26.09		Школы Британии. Начальная школа России.
9	29.09		Теперь я знаю! Повторение.
10	03.10		Контрольная работа по теме «Школьные дни»
11	06.10		Новый член семьи!
12	10.10		Новый член семьи! Учимся говорить о семье.
13	13.10		Счастливая семья!
14	17.10		Счастливая семья! Весело в школе. Артур и Раскал.
15	20.10		Игрушечный солдатик. Часть 2
16	24.10		Семьи рядом и далеко
17	27.10		Теперь я знаю!
18	07.11		Контрольная работа по теме «В кругу семьи»
19	10.11		Он любит желе.
20	14.11		Он любит желе. Учимся говорить о еде.
21	17.11		В моей коробочке для ланча.
22	21.11		Фрукты и овощи.
23	24.11		Игрушечный солдатик. Часть 3
24	28.11		Давайте перекусим!
25	01.12		Теперь я знаю!
26	05.12		Контрольная работа №3«Все, что я люблю»
27	08.12		Игрушки для маленькой Бетси!
28	12.12		Игрушки для маленькой Бетси! Говорим об игрушках.
29	15.12		В моей комнате.
30	19.12		В моей комнате. Весело в школе. Артур и и Раскал.
31	22.12		Игрушечный солдатик. Часть 4.
32	26.12		Теско супермаркет..
33	29.12		Теперь я знаю.
34	09.01		Контрольная работа по теме «Давай играть»
35	12.01		Коровы забавны.
36	16.01		Коровы забавны. Изучаем животных.
37	19.01		Умные животные.
38	23.01		Умные животные. Весело в школе. Артур и Раскал.
39	26.01		Игрушечный солдатик. Часть 5
40	30.01		Животные. Чудесная страна дедушки Дурова.
41	02.02		Теперь я знаю.
42	06.02		Контрольная работа по теме «Пушистые друзья»
43	09.02		Бабушка! Дедушка!
44	13.02		Бабушка! Дедушка! Чтение буквы «u».
45	16.02		Мой дом.
46	20.02		Мой дом очень забавный.
47	27.02		Игрушечный солдатик. Часть 6
48	02.03		Британские дома. Дома-музеи России
49	06.03		Теперь я знаю.
50	09.03		Контрольная работа по теме «Мой дом»
51	13.03		Мы замечательно проводим время!
52	16.03		Мы замечательно проводим время! Говорим о досуге.
53	27.03		В парке.
54	30.03		В парке. Весело в школе. Артур и Раскал.
55	03.04		Игрушечный солдатик. Часть 7
56	06.04		На старт, внимание, марш!
57	10.04		Теперь я знаю.
58	13.04		Контрольная работа по теме «Выходной»
59	20.04		Веселый день.
60	24.04		Веселый день. Говорим о выходных и каникулах.
61	27.04		По воскресеньям.
62	04.05		По воскресеньям. Совершенствование лексических навыков.
63	11.05		Игрушечный солдатик. Часть 8
64	15.05		Любимые мультфильмы.
65	18.05		Время мультфильмов.
66	22.05		Теперь я знаю.
67	25.05		Контрольная работа по теме «День за днём»

---

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 4 КЛАССЕ

№п/п	Дата		Тема	Примечание
	по плану	по факту
1	01.09		Снова в школу. Приветствие.
2	07.09		Снова в школу. Мой портфель.
3	08.09		Счастливая семья.
4	14.09		Счастливая семья. Учимся говорить о личных вещах.
5	15.09		Мой лучший друг.
6	21.09		Мой лучший друг. Весело в школе. Числительные 30-100.
7	22.09		«Златовласка и три медведя». Развитие навыков чтения.
8	28.09		Города англоговорящих странах и России.
9	29.09		Теперь я знаю. Повторение изученного материала.
10	05.10		Контрольная работа по теме «Семья и друзья».
11	06.10		Ветлечебница.
12	12.10		Ветлечебница. Наречие.
13	13.10		Работаем и играем.
14	19.10		Работаем и играем. Весело в школе. Артур и Раскал! Эпизод 2.
15	20.10		«Златовласка и три медведя» часть 2.
16	26.10		Рабочий день Даниэлы. Кем хотят быть дети в России.
17	27.10		Теперь я знаю. Повторение.
18	09.11		Контрольная работа №2 по теме: «Профессии».
19	10.11		Пиратский фруктовый салат.
20	16.11		Пиратский фруктовый салат. Говорим о еде.
21	17.11		Приготовь блюдо.
22	23.11		Приготовь блюдо. Весело в школе. Артур и Раскал. Эпизод 3.
23	24.11		« Златовласка и три медведя». Часть 3.
24	30.11		Как приготовить пудинг? Что бы ты хотел к чаю?
25	01.12		Теперь я знаю. Подготовка к контрольной работе.
26	07.12		Контрольная работа №3 по теме: « Еда».
27	08.12		Забавные животные.
28	14.12		Забавные животные. Учимся говорить о животных.
29	15.12		Дикие животные.
30	21.12		Дикие животные. Весело в школе. Артур и Раскал. Эпизод 4.
31	22.12		« Златовласка и три медведя» часть 4.
32	28.12		Коалы. Животные нуждаются в нашей помощи.
33	29.12		Теперь я знаю!
34	11.01		Конрольная работа №4 по теме « Животные»
35	12.01		Чаепитие.
36	18.01		Чаепитие. Чтение буквы «у» в открытом и закрытом слоге.
37	19.01		Где вы были вчера?
38	25.01		Где вы были вчера? Весело в школе. Артур и Раскал. Эпизод 5.
39	26.01		«Златовласка и три медведя». Часть 5.
40	01.02		День рождения. День города России.
41	02.02		Теперь я знаю. Повторение.
42	08.02		Контрольная работа № 5 по теме: « Праздники».
43	09.02		«Заяц и черепаха».
44	15.02		«Заяц и Черепаха». Чтение окончания –ed.
45	16.02		Однажды давным давно.
46	22.02		Однажды давным давно. Весело в школе. Артур и Раскал. Эпизод 6.
47	01.03		« Златовласка и три медведя» часть 6.
48	02.03		Американский и английский фольклор. Мир сказок.
49	09.03		Теперь я знаю. Повторяем пройденную тему.
50	15.03		Контрольная работа №6 по теме: «Сказки»
51	16.03		Самое лучшее время.
52	29.03		Самое лучшее время. Учимся говорить о досуге.
53	30.03		Волшебные моменты.
54	05.04		Вошебные моменты. Весело в школе. Артур и Раскал. Эпизод 7.
55	06.04		«Затовласка и три медведя» часть 7.
56	12.04		Элтонские башни. День, который мы помним.
57	13.04		Теперь я знаю.
58	19.04		Контрольная работа №7 по теме: « Досуг».
59	20.04		Всё хорошее- впереди.
60	26.04		Всё хорошее- впереди. Выходные и каникулы.
61	27.04		Здравствуй, солнце.
62	04.05		Здравствуй, солнце. Весело в школе. Артур и Раскал. Эпизод 8.
63	10.05		«Златовласка и три медведя» часть 8.
64	11.05		Страны и обычаи. Путешествовать это весело.
65	17.05		Теперь я знаю!
66	18.05		Контрольная работа №8 по теме: «Каникулы».
67	18.05		Итоговый урок.
68	24.05		Работа над ошибками.
69	25.05		Повторение пройденного материала.

---

Смотрите также файлы

• Информация о реализации плана индивидуальной.docx

• Курсовая работа по дисциплине Административное право Административные штрафы в Российской Федерации.docx

• Курсовая работа Отопление и вентиляция жилого или общественного здания.docx

• Жай блшектер блімі бойынша жиынты баалау блшектерді ішінен брыс блшектерді тадап жазыыз.docx

• При расчетах следует использовать приведенные ниже постоянные значения.docx