Файл: Влияние целенаправленной внеклассной работы на духовно- нравственное развитие младших школьников (Теоретические основы нравственной воспитанности младших школьников).pdf

Формы воспитательного воздействия должны вызывать стремление у школьников развивать в себе положительные качества личности. При этом очень важны похвала, подкрепление социально желательного поведения учащихся и игнорирование мелких нарушений.

Любой хорошо организованный праздник можно рассматривать как форму воспитательной работы с детьми. Каждый праздник ценен глубоким содержанием, идейно-нравственной направленностью.

В процессе нравственного воспитания необходимо формировать моральное сознание, нравственные чувства, включать младших школьников в различные виды деятельности, где раскрываются их нравственные отношения.

Для повышения эффективности взаимодействия учителя и учащихся в процессе повышения уровня нравственной воспитанности необходимо проводить объективный анализ мероприятий, мониторинг эффективности различных способов, систематически используемых учителем в своей профессиональной деятельности.

Фактором повышения уровня нравственной воспитанности также является поведение учителя, стиль и культура его взаимоотношений с учениками.

Одним из важных проявлений нравственной воспитанности являются человеческие отношения между людьми. И главная роль в формировании таких качеств, как отзывчивость, взаимоуважение, сострадание, толерантность, доброжелательность, принадлежит учителю. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой главный для детей пример нравственного и гражданского личностного поведения. Педагог, приобщая детей к знаниям, одновременно передает им свой характер, предстает перед ними как образец человечности.

Повышение уровня нравственной воспитанности младших школьников осуществляется в многообразных видах деятельности, в различных вариантах межличностных отношений.

В целях повышения уровня нравственной воспитанности во внеурочной деятельности используются такие виды и формы работы, как ролевые игры, занятия с элементами тренинга, круглые столы, этические беседы, индивидуальные и коллективные поручения, коллективные творческие дела.

На формирующем этапе эксперимента был разработан и внедрен комплекс занятий по повышению уровня нравственной воспитанности учащихся начальной школы во внеурочной деятельности.

Разработанный для младших школьников комплекс занятий будет наиболее эффективным, если во время его апробации осуществляется психолого-педагогическое сопровождение с учетом индивидуальных особенностей учащихся. При разработке занятий учитывались возрастные особенности младших школьников.

Критерием эффективности комплекса занятий является повышение уровня нравственной воспитанности обучающихся.

Разработанный комплекс занятий рекомендован для апробации во внеурочной деятельности с обучающимися 4 класса.

Сроки внедрения комплекса - с октября 2016 по май 2017 года.

Тематический план повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников включает в себя 1 3 разноплановых занятий (Таблица 2).

Таблица 2

Тематический план повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников

Частота проведения занятий: 1 раз в две недели.

Данные мероприятия способствуют формированию навыков общественного, культурного поведения в соответствии с принятыми нормами и правилами современного общества, осознанию детьми себя активными субъектами образовательного и воспитательного процесса, развитию и повышению инициативы и внутренней мотивации к совершению нравственных поступков, дальнейшему развитию нравственной сферы учащихся.

При разработке комплекса мероприятий особое внимание было уделено формам их организации. Было решено апробировать различные формы организации с целью поддержания интереса у учащихся к мероприятиям воспитательного характера. Данные формы организации занятий были выбраны в соответствии с возрастом обучающихся.

Одним из направлений работы по повышению уровня нравственной воспитанности у учащихся начальной школы является формирование

понятий «культура общения», «этика», «культура нравственного поведения». По данному направлению были разработаны и проведены следующие занятия: беседа-обсуждение «Культура общения», игра-путешествие «Планета друзей», беседа-обсуждение «Азбука этики», имитационная игра «Как вести себя в общественных местах», конкурс-игра «Этикет и мы», сюжетно-ролевая игра «Учимся быть культурными».

Одной из задач беседы-обсуждения «Культура общения» является формирование таких умений и навыков, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в отношениях людей, помогают в создании атмосферы доверия. Но первостепенной задачей данного мероприятия является воспитание культуры поведения. Классный час опирается на знания детей о вербальном и невербальном общении. Разговор о жестах, позе и мимике предполагает не только беседу учителя и обучающихся, но и упражнения и игры психолого-педагогической направленности, что включено в практическую часть данного мероприятия. Также на данном классном часе учащиеся вырабатывают некоторые правила речевого общения, которые необходимы для того, чтобы быть интересным и желанным собеседником.

Игра-путешествие «Планета друзей» ставит своей целью развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в обществе, понимания и принятия друг друга. В процессе игры решаются следующие задачи: формирование положительной нравственной оценки таких качеств, как тактичность, доброжелательность, терпимость к мнению других; развитие умения слушать, понимать, сопереживать; определять принципы (правила) жизнедеятельности в классном коллективе и коллективе вообще. Данное занятие позволяет в игровой форме сформулировать правила общения, оказаться на месте другого человека и оценить сложившуюся ситуацию с собственной точки зрения, сформулировав совет герою. Но в первую очередь мероприятие направлено на формирование дружеских отношений между школьниками.

Цель беседы-обсуждения «Азбука этики» - закреплять правила поведения человека в обществе. Первая часть беседы посвящена понятию «этикет», которое подробно раскрывается в ходе анализа стихотворения И. Курочкина «Что такое этикет?» Обучающиеся делают вывод о том, что правил поведения очень много, и все их сразу трудно запомнить, но есть одно золотое правило, которое заключается в следующем: «Каждый из нас своим поведением и внешним видом не должен мешать и доставлять неудобства окружающим нас людям». Во второй части беседы обучающиеся вместе с учителем выявляют основные черты вежливого и воспитанного человека: аккуратность, внимательность, милосердие, честность, заботливость, щедрость. О каждом понятии ребята рассуждают, приводя примеры из любимых мультфильмов и литературных произведений. Вопросы заключительной части беседы построены таким образом, что на них невозможно ответить формально, лишь определением какого-либо понятия. Необходимо аргументировать собственную точку зрения, объяснить поступки участников представленной ситуации. Данное занятие еще раз напоминает, что каждый человек должен воспитывать в себе такие черты характера, которые помогли бы ему комфортно жить среди людей, и он, в результате воспитания этих черт характера, мог бы приносить наибольшую пользу стране и людям, живущим в ней.

В жизни каждого младшего школьника праздник имеет большое значение. Для ребенка это в первую очередь возможность быть услышанным и увиденным взрослыми в несколько ином качестве, это возможность самовыражения, сотрудничества во внеурочной деятельности, что является актуальной проблемой воспитания в современном обществе. В данной работе мы рассматривали праздник как форму воспитательной работы с детьми.

Каждый праздник ценен в первую очередь его глубоким содержанием, идейно-нравственной направленностью.

Увлечённость детей, радостный, творческий настрой очень важны в коллективной деятельности при подготовке к празднику. Можно стимулировать творчество детей, организуя в процессе подготовки к празднику различного рода конкурсы: на самое интересное предложение, на лучший эскиз эмблемы, на лучший рисунок по теме праздника, на лучшее рассказанное стихотворение, посвящённое этому празднику.

Праздник «Срочно требуются: жених, невеста, лучшая мама...» объединяет две немаловажных даты календарного года: 23 февраля и 8 марта. Сценарий праздника построен таким образом, что ни один обучающийся не остается в стороне от его подготовительного этапа. Участие в действии самого праздника предполагает не только исполнение номеров художественной самодеятельности, но и выполнение условий многочисленных конкурсов, которые несут определенное воспитательное значение. Ведущие - всем известные сказочные персонажи - становятся участниками многих спорных ситуаций, а потому всем участникам праздника придется продемонстрировать свой уровень нравственной воспитанности. Праздник оставляет в душе каждого участника множество положительных эмоций.

В ходе имитационной игры «Как вести себя в общественных местах» обучающиеся не только закрепляют, но и дополняют знания о правилах поведения в школе, на улице, в общественном транспорте, в местах культуры и отдыха. Обращается внимание на внешнеповеденческие аспекты нравственной воспитанности. Разбираются стандартные ситуации общения, возникающие в повседневной жизни. Перед учащимися ставится определенная задача, совместно с педагогом формулируются проблемы, обговариваются особенности выхода из ситуации, выбираются решения, не противоречащие моральным нормам, основам нравственности. В процессе проигрывания школьники закрепляют желательные образцы поведения, осуществляют нравственный выбор.

Этическая беседа с элементами диалога «Достоинства и добродетели» проводится с целью вызвать стремление у школьников развивать в себе положительные качества личности. Разговор пойдет о качествах характера, которые учитель предлагает обучающимся разделить на две группы и делает вывод о том, что отрицательные качества образуют пороки человека, положительные качества - добродетели. На следующем этапе беседы учитель вместе с обучающимися по изречениям классиков пытаются определить составляющие добродетели, а затем ответить на вопрос: Можно ли совместить в одном человеке положительные и отрицательные качества? После проведения несложного эксперимента (Какие качества ты желаешь себе, а какие - другим?) учитель делает интересный вывод. Люди желают себе больше твердости, решительности, а от других ждут доброты, мягкости, взаимопонимания. Но ведь и другие ждут от нас того же. После размышлений учащиеся помогают учителю сформулировать «золотые» правила нравственности:

• поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы люди поступали с

тобой;

• не слово украшает человека, а дело и т.п.

На занятии «Конфликты и способы их разрешения» учащимся в доступной форме дается представление о том, что такое конфликт. Устанавливаются возможные причины возникновения конфликтов и способы их разрешения. Раскрывается положительная составляющая конфликта, разбираются различные варианты выхода из конфликтной ситуации. Обсуждаются варианты поведения участников конфликта. Акцент делается на нахождении мирных способов разрешения конфликтов, на управлении эмоциями, на развитие способностей к аргументации своей позиции. Таким образом, учащиеся получают знания о том, как отстоять свою точку зрения и при этом не оскорбить оппонента, учатся терпимости и управлению эмоциями. Для младших школьников данная сфера является еще малоизученной, поэтому занятие строится с учетом небольшой осведомленности детей в вопросах решения конфликтов, информация излагается доступным языком, приводятся простые, понятные примеры.

Конференция «Нас много, и все мы разные». Целью данного занятия является пропаганда толерантного отношения к людям. Особое внимание уделяется вопросам культурных, физических и психологических различий людей.

Во время конференции демонстрируется видеоряд, в котором рассказывается о достижениях людей, представляющих различные группы граждан, включая лиц с ограниченными возможностями. Много говорится о том, что все люди разные, у каждого есть свои особенности, и каждый из них представляет ценность для общества, достоин всяческого уважения, понимания, доброжелательного отношения, и каждому иногда требуется помощь и неравнодушное отношение окружающих людей.

В соответствии с концепцией Модернизации образования в Российской Федерации необходимо включать все группы обучающихся в единое образовательное пространство, включая детей, представляющих маломобильную группу. Поэтому данное мероприятия как нельзя лучше подходит для подготовки учащихся и педагогов к работе в новых условиях, способствует развитию нравственных чувств младших школьников и дает образцы нравственного поведения.Работа круглого стола на тему «Законы жизни школьного коллектива» ставит своей целью выявление, обсуждение проблем межличностного общения, выдвижения на первый план актуальных проблем школьного коллектива и предложения способов их решения, нахождение дальнейших перспектив развития коллектива. В процессе мероприятия происходит расстановка акцентов на соблюдение морально-этических норм во время совместной деятельности, соучастия детей в решении возникающих проблем, проявлении терпимости, толерантности.