Раздел:		Дыхание
ФИО педагога		Балтабекова Н.С.
Дата: 13.12.22 15.132.22		Школа : ОСШ №73
Класс: 7А 7Б		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока		Дыхание растений. Дыхание семян или проростков семян. Лабораторная работа №7«Исследование дыхания у растений».
Цели обучения в соответствии с учебной программой		7.1.4.3 - исследовать дыхание у растений
Цели урока		сравнивать выделение у растений и животных, описывая продукты выделения растений и животных объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов описывать продукты выделения растений и животных подтвердить выделение углекислого газа качественной реакцией на известковую воду
Ход урока
Этап урока/ Время	Действия педагога			Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока 5мин	Вызов. Учащиеся рассматривают на первом слайде учебной презентации органы выделения животных, схему выделения растений, название выделяемых веществ. Учитель просит учащихся найти взаимосвязь между изображениями и терминами. Таким образом, определяется Зона Ближайшего Развития учащихся по теме «Выделение» Создание проблемной ситуации: Сожмите губы и пальчиками зажмите нос. Несколько мгновений (2-3 мин) посидите спокойно. 1. Как вы себя чувствуете? Что вы почувствовали, опишите свое состояние? 2. Как вы думаете, с чем это связано? (почему вы почувствовали головокружение, слабость, сухость во рту, потемнение в глазах?) 3. Сколько времени мы можем не дышать? 4 . А каким образом мы дышим? (Да, воздух всасывается через нос и движется внутрь организма, затем выталкивается из организма во время выдоха). Учащиеся определяют тему и цели урока.			Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.	1 балл	Презентация
Середина урока 25 мин	Взаимосвязь темы с ранее изученным материалом. Беседа по таким терминам, как осморегуляция, диффузия, осмос, гомеостаз. Работа со схемой. Учащиеся анализируют схему выделения у животных и растений, устно сравнивают эти два процесса. Затем делают записи по схеме в тетради. Составление таблицы. Учащиеся просматривают видеоресурсы и симуляцию. На основе учебной информации, учащиеся заполняют таблицу. Живой организм Органы выделения Продукт выделения Человек Растение Взаимопроверка результатов таблицы. Открытый вопрос. Учащимся необходимо объяснить значение процесса выделения в жизни организмов. Дескрипторы: Дано объяснение процессу выделения в жизни растений. Дано объяснение процессу выделения в жизни животных. Предлагается просмотр видео, перед которым раздаются инструктивная карточка Выполнение Виртуальной лабораторной работы: Лабораторная работа №7 «Исследование дыхания у растений». Цель: исследовать процесс дыхания растений. Оборудование иматериалы: ветки липы, стакан с водой, стакан с известковой водой, стеклянный колпак , две прозрачные банки с крышками, сухие и проросшие семена гороха,свеча, спички. Ход работы: 1. Просмотрите видео двух экспериментов: №1- «Обнаружение дыхания листьев и №2- «Дыхание семян». 2.Ответьте на вопросы. Просмотрите видеосюжет эксперимента №1- «Обнаружение дыхания листьев А) Рассмотрите схему опыта, иллюстрирующую видео эксперимента №1. Назовите причину помутнения известковой воды, находящейся под колпаком вместе с растением. Доказательством какого процесса это является?(2б) Ответ: _____________-----------------_____ Просмотрите видеосюжет эксперимента №2 «Дыхание семян». Б) Рассмотрите схему опыта, иллюстрирующую видео эксперимента №2.О наличие какого вещества свидительствует потухшая свеча в стакане с проросшими семенами, Какой процесс происходил в семенах? (2б) Ответ: __________________________________________________________ В) Сделайте вывод о том, при каких условиях происходит дыхание растения.(3б) Варианты ответов 1) На свету 4) Необходим кислород 2) В темноте 5) Необходим углекислый газ 3) Круглосуточно 6) Нужна глюкоза С) Известно , что один и тотже лист растения утром и вечером имеет разную массу. Как вы считаете, когда он легче? Объясните, в ходе какого пооцесса разрушаются органические вещества и лист становится легче.(2б) Варианты ответов 1) Утром 2) Вечером Объяснение_______________________________________________________________________ Г) Предположите, почему нежелательно спать ночью в закрытой комнате, где очень много комнатных растений(1б) Варианты ответов 1) В комнате будет слишком ного кислорода 2) Растения поглотят кислород и выделяет углекислый газ 3) На листьях комнатных растений скапливается много пыли 4) Ночью растения испаряют много влаги.			Выполняют задание в паре Выполняют ЛР №7	7 баллов	Таблички с изображением видео
Конец урока 10 мин	(ФО) Задание по итогам проведенной работы на уроке с учетом пройденной на предыдущих уроках темы «Фотосинтез»: заполнить таблицу Черты процесса Фотосинтез Дыхание 1.В каких клетках происходит? В клетках, в которых содержатся хлоропласты Во всех клетках растения 2. Какой газ поглощается? Углекислый газ Кислород 3. Какой газ выделяется? Кислород Углекислый газ 4. В какое время суток происходит? днем Круглосуточно(днем и ночью 5. Что происходит с органическими веществами? Образование Расщепление 6. Энергия накапливается или выделяется? (накапливается выделяется Дескриптор:			Выполняют задания для ФО	2 балла	карточки
	- Сопоставляет процессов фотосинтеза и дыхания
Рефлексия 5мин	С помощью способа "Светофор" направляю учащихся на соответствующую рефлексию: Зеленый цвет – побольше бы таких заданий Желтый цвет - задания понравились, но не все Красный - урок вовсе не понравился Д/З: П.29 стр.121-122			Обратная связь Обобщение знаний

---

---

Смотрите также файлы

• Конкурс Разминка.docx

• 1. Практическая работа рассчитана на 2 академических часа.docx

• Тема Формирование эффективных команд.docx

• Практическая работа по теме 2 Знакомство с современными российскими программными решениями на уроках информатики и во внеурочной деятельности.docx

• Практическая работа 1 (кейсзадание) Дисциплина управление проектом выполнил(а) Найман Ильяс Группа Экономика Адрес Открытая 17.docx