Файл: лтты біліктілік тестілеуге дайындалуа арналан педагогика мен дістемеден кмекші рал.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 412
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Жауап: Назарын алынған білімге тоғыстыруға
785. Саналы оқушы болып шығудың негізгі кілті
Жауап: Өзін-өзі реттеу мен метатану дағдыларын дамыту
786. Сандық бейнекамераның екінші микрофонды қосуға арналған ұясының көлемі
Жауап: 3,5 мм
787. Сандық технологияны пайдалан отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті
Жауап: Ақпараттық сауаттылық
788. Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау жəне құру қабілеті
Жауап: Сандық сауаттылық
789. Сапалы білім беру деген не?
Жауап: Мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс
болып табылады, ол өзі белгілі бір деңгейде тəуелді жағдайлар жасалынған
кезде жүзеге асырылады
790. Сапалы жəне табысты оқыту бағдарламасының негізгі идясы
Жауап: Дайын білім мен идяларды ұсыну емес, оқушылардың өздерінің білім мен
идялар құруы болып табылады
791. Сəтті сабақты сипаттайтын белгілерді анықтайды
Жауап: Ричард Дарант
792. Синек конустық метофоросын оқыту үдерісіне қалай байланыстырамыз?
Жауап: Мектепте өзгеріс енгізу қажеттігін дəйектеп, оны басқару үдерісін,
мұғалімдерге тəжірибелерін өзгертуге көмектесуге, оқушылардың оқу
үдерісін жақсартуды біледі
793. Сіз əріптестеріңізге сабақтарындағы оқытудың жаңа əдістерді қолдануын бақылауды ұсындыңыз. Алайда, əріптестеріңіз оқытудың жаңа əдістерін ұмытып, сіздің оқытуыңызға теріс баға берді. Бұл жағдайда НЕ жасамау қажет?
Жауап: Ақпаратты тыңдаңыз, ақтайтын сəттерді табыңыз
794. Сіздің даму жөніндегі жұмысыңызға басқаларды тарту түрлері
Жауап: - əріптестеріңізбен жəне қызығушылық танытатындармен консультация;
- əріптестеріңізге жəне қызығушылық танытатындарға ақпарат беріп отыру;
- топпен жұмыс істеу;
- мектеп ішінде серіктестік қарым-қатынастар құру;
- оқушылармен жұмыс.
795. Сіздің идеяңыз мүдделесін табу үшін жəне сіз олармен бірлестікте жүзеге асыру үшін тиімді жұмыс жасау үшін, қажетті
Жауап: Оны жеке мақсатында пайдалану үшін немесе аттестация кезінде пайдалану
үшін ақпарат жинау
796. Сіздің өз тəжірибеңізден келтірген мысалдар осы жұмыста тиімді болды ма?
Жауап: Өзгеріс енгізу үдерісін түсіну жəне оларды басқару
797. Социологтардың пайымдауынша өздік білім алу уақыты аптасына ... сағат құрау тиісті Жауап: 18-20
798. Сөз байлығын дамыту - Оқушылар мəтіндегі түйінді сөздерді табады. - Оқушылар түйінді сөздерге сай сөйлемдерді анықтайды. - Олар жұпта өз жауаптарын салыстырады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:
Жауап: Түйінді сөздердің мағынасын анықтауға машықтануға
799. Сөйлеу жəне жазу арқылы шоғырландырылған
Жауап: Диалогтік оқыту
800. СТО өлшемдері
Жауап: Бақылау, талдау, интерпретация
801. СТО-да қолданнылатын əдістер
Жауап: Пікірталастық əңгіме, дəйектеу, диалогтік білім беру
802. Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға -__________»
Жауап: Мұғалім
803. Субъектілер көп қырлы зияткерлікке ие деген ғалым
Жауап: Говард Гарднер
804. Сұрақ қойғаннан кейінгі кідіріспен қатар, зерттеуде мұғалім оқушының жауабын алғаннан кейін де _________ қажет екенін атап көрсетілген.
Жауап: Кідіріс жасау
805. Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
Жауап: Өз жауабын нақтылауға жөндеуге
806. Сұрақ қою кезінде мұғалімнің жіберетін қателіктері
Жауап: Орынсыз сұрақтар қояды (тақырыпқа қатысы жоқ)
807. Сұхбатта тақырыптар арасындағы байланысты анықтау
Жауап: Келісу
808. Сындарлы-конструктивті оқыту əдісі қай елддің əдісі?
Жауап: Англия
809. Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталған?
Жауап: Ойлау туралы ойлану
810. Сынып жетекшісі Рейчел Футо өзінің математикалақ сыныптарына
Жауап: Маршрут картасын қолданған
811. Сыныпта АКТ қолданудың қандай негізгі кедергілері бар жəне оларды қалай жеңуге болады (əр нұсқа үшін сəйкес келетін бір нұсқа таңдаңыз)?
Жауап: Кедергілер
812. Сыныпта интерактивті тақта жоқ
Жауап: USB-модемі бар планшет компьютер, мысалы Ipad
813. Сыныпта сұрақ қоюдың əдісі қалай аталады?
Жауап: Бастама-жауап-кейінгі əрекет
814. Сыныпта талқылаудағы дəлелдің үш түрін анықтаған ғалым
Жауап: Мерсер
815. Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты əсер ететінін айтқан ғалым
Жауап: Барнс, 1971 ж.
816. Сыныптағы диалогтық əңгімелесудің неше түрі бар?
Жауап: 3
817. Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі фактор
Жауап: Балалардың білім алу үдерісінің түсінуі
818. Сыныптағы талқылаудың бір-бірінің үлесін сынамайтын сындарлылыққа негізделген əңгіменің түріне жатады
Жауап: Кумулятивті
819. Табысты мұғалімге тəн белгілер қандай болу керек?
Жауап: Оқыту мен оқу, сондай- ақ жеке тұлға ретінде оқушылар туралы тұғырлы
теориялық базаға негізделген, жеткілікті білімнің болуын талап етеді
820. Таксономия сөзі қай тілден енген?
Жауап: Грек
821. Таксономия ұғымын қалай түсінесіз?
Жауап: Орналасу, қатар, тəртіп жəне заң
822. Талантты жəне дарынды оқушыларға білім беруді дамытудың қандай тəсілі бар? Жауап: Инклюзивті
823. Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент?
Жауап: Диалектика
824. Талқылау мен диалог немен ерекшеленеді?
Жауап: Өзінің танымдық əлеуетімен
825. Таңдап тыңдау, түсіндіру, металингвистикалық жəне метакогнитивті ойлау, сөздерді түрлендіру мен сөздікті қолдану дағдыларын дамыту
Жауап: Тілге тəн оқыту дағдылардын дамыту
826. Таңдау оқушыда қалатын, мұғалім көзқарасынан құнды идея
Жауап: Ұсыныс – кеңес
827. Тапсырмалардың қайсысы ойлаудың жоғары деңгейі - анализге жатады?
Жауап: Əңгіме тарауларының айырмашылықтарын көрсетіңіз, теореманың екі
бөлімін салыстырыңыз
828. Тəжірибе алмасуды ұйымдастыру бойынша жəне əріптестермен консультация жүргізуде Сіздің практикаңызда қызығушылығы бар адам Сіз:
Жауап: Сіздің тəжірибеңіз, идеяңыз ең қызықты жəне жақсы екенін дəлелдейсіз
829. Тəжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған ғалым Жауап: Александр 830. Тəжірибеде ұжымдық қабылдаудың негізгі құралы - ____.
Жауап: Тіл
831. Тəлімгерлік мазмұнының жіктеліміне шолу
Жауап: Педагогикалық
832. Тəрбие əдістеріне жатады
Жауап: Əңгімелесу
833. Тəрбие мен өзін-өзі тəрбиелеудің бірлігі
Жауап: Тұтас педагогикалық процестің заңдылығы
834. Тəрбие процесі нəтижелілігінің маңызды сипаты
Жауап: Тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне
сəйкес білімі
835. Тəрбие процесінің ерекшеліктері
Жауап: Тəрбиелік іс əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы,
үздіксіздігі
836. Тəрбиелеу болжамдары кітабында отбасылық тəрбие ұғымы туралы жазған
Жауап: Джудит Харрис, 1998 ж.
837. Тəрбиенің құрамды бөлігі
Жауап: Дене тəрбиесі
838. Тəрбиенің мақсаты
Жауап: Жеке тұлғаны жан жақты дамыту
839. Тəрбиенің негізгі құрамдас бөліктері
Жауап: Ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
840. Тəрбиенің негізгі мақсаты
Жауап: Жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын
қамтамасыз ету
841. Тəрбиешінің əдеп талаптарын орындамау салдарынан болатын тəрбиеленушінің жағымсыз психологиялық жағдайы
Жауап: Дидактогения
842. Тексеру жұмыстарының нəтижесін сараптауда нені анықтау мүмкін емес, əріптесіңізге көрсетіңіз
Жауап: Оқушылардың психологиялық жағдайы
843. Тексеру парағында зерттеулерге негізделген жəне ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді тиімді қолдануға болады, олар төменде көрсетілген (Montgomery, 1996 ж., Freeman, 1991 ж).
Жауап: - Есте сақтау жəне білім, өз білімін жетілдіру;
- Ойлау қабілетінің жылдамдығы;
- Мəселені шешу;
- Икемділік;
- Күрделілікке деген сүйіспеншілігін;
- Шоғырлану;
- Ерте символдық белсенділік.
844. Тексеру парақтары мұғалімдердің шатастырып, дарынды, талантты балаларды анықтау барысында қате бағыт беретіні жайында зерттеулерден мысал келтірген ғалым
Жауап: Фриман, 1998 ж.
845. Технологиялық білім сыныпта АКТ-ны қолдану жөніндегі білімдерді қамтиды, мектептегі технологияларға мыналар жатады
Жауап: Теледидар бағдарламалары, сандық теледидар, интернет, ұялы телефон,
ұтқыр қондырғылар, компьютер мен ноутбук
846. Технологиялық педагогикалық жəне мазмұндық білімді алғаш қарастырған
Жауап: Мишра жəне Кёлер, 2006 ж.
847. Технологиялық, педагогикалық жəне мазмұндық білім, осы үш білім салаларын ашқан ғалымдар
Жауап: Мишра жəне Кёлер, 2006 ж
848. Тиімді оқыту дегеніміз не?
Жауап: Мұғалімнің жетістіктері, оқыту үдерісі, оқыту нəтижесі
849. Тиімді оқыту мұғалімнің жұмыс сапасының көрсеткіші бола ала ма?
Жауап: Оқытудың оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нəтижесі
ретінде қарастырылуы
850. Тиімділік, құны мен қызмет мерзімін жəне т.б. қарастыру. Өнім жəне үдеріс қызметін, сонымен қатар, неліктен олар бар немесе тиімді, нақты жəне т.б.
Жауап: Сыни бағалау
851. Тіл үйрену сабақтарында оқушылар желіні дайындауға арналған нұсқаулық жазу кезіндегі табыс критерийлеріне қайсысы жатпайды
Жауап: Желіні тəжірибеде пайдалана алады
852. Тіл үйренудің стратегиялар-оқудың тамаша құралы болып табылады дейді кейбір зерттеушілер:
Жауап: Рубин, 1975 ж., О’Малли жəне Чамот, 1985 ж., Макаро, 2006 ж., Оксфорд 2011
853. Тілдерді салыстыру, оқушыларды тілді дəлірек қолданғанда мадақтау, тілді игеру жетістіктерін бағалау
Жауап: Тілі туралы сыни тұрғыдан ойлауды ынталандыру
854. Тоқсандық жиынтық бағалауды жоспарлау, біріншіден, оқу бағдарламасының оқу мақсаттарына шолу жасайды, өйткені
Жауап: Олардың игеру деңгейін тексереді
855. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
Жауап: Сынақтан өткізу
856. Топқа бөлу үшін баса назар аудару керек
Жауап: Ортақ қызығушылықтарға
857. Топпен жұмыс, сұрақ қою іскерлігі, əңгімені, жағдаятты талдау үшін қажетті сөздер Жауап: Сабақта жұмыс тілін қамтамасыз ету
858. Топтағы жұмысты құрылымдау нені зерделейді
Жауап: Математика пəнін оқыту жұмысын
859. Топтық əңгіме барысында
Жауап: Идея қайталанады жəне жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді
860. Топтық əңгіме барысында байқалатын жайлар ....
Жауап: Идея қайталанады жəне жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
861. Топтық жұмыс. Элементтерді бөліп көрсетіңіз жəне: - мұғалім оқушылардың қате жіберуден қорықпайтын тəуекел қабылдау мəдениетін мадақтайды. - мұғалім критерийге байланған, оқушы жұмысы туралы пікір береді. - мұғалім жеке жəне оқушылар тобымен өзара əрекеттеседі.
Жауап: Білім сапасын көтеру
862. Төмен дəрежелі сұрақтарды ... дейді
Жауап: Жабық сұрақтар
863. Төменде келтірілген жауап нұсқаларының ішінен жоспарлау кезінде Блум таксономиясы не үшін қолданылатынын анықтаңыз
Жауап: Оқуда шынайы қарқынды қамтамасыз ету үшін
864. Төменде келтірілген жауап нұсқаларының қайсысы мұғалім қойған сұраққа оқушы күтпеген жауап бергенде мұғалімнің барынша лайықты реакциясын көрсетеді?
Жауап: Оқушыдан қосымша ақпарат беруді немесе жауапты барынша толығырақ
түсіндіруді сұрайды
865. Төменде келтірілген жауап нұсқаларының қайсысы талантты жəне дарынды балалармен жұмыста жалпымектептік тəсілді қолданған маңызды екенін барынша жақсы сипаттайды?