Файл: лтты біліктілік тестілеуге дайындалуа арналан педагогика мен дістемеден кмекші рал.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 414
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Жауап: сабақты зерттеу
1421.Мұғалімнің инновациялық іс - əрекеті
Жауап: озық педагогикалық тəжірибелерді оқу - тəрбие үрдісіне енгізу
1422.Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың əртүрлі сыныптан тыс іс-əрекеттері
жəне басқа іс-шаралар көрсетіледі
Жауап: сынып жетекшісінің тəрбие жұмыс жоспарында
1423.Мұғалімнің озық педагогикалық тəжірибесінің жай тəжірибеден артықшылығы Жауап: логикасы, əдісі, тəсілі жағынан ерекше тиімді нəтиже береді
1424.Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
Жауап: сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
1425.Мұғалімнің субъект, пəн жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-əрекетін
ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы
Жауап: кəсіби педагогикалық позициялар
1426.Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дəйектеуінің үш түрін
анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік əңгіме сипаттамасын көрсетіңіз
Жауап: ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
1427.Н.Мерсер зерттеуіне сəйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын
идеяларды төзімділікпен тындайтын əңгіме түрі
Жауап: Кумулятивтік
1428.Н.Мерсердің зерттеуіне сəйкес, ұжымдық əңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу
аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын əңгіменің түрі
Жауап: зерттеушілік əңгіме
1429.Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын жəне əрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі
Жауап: рəсімдік
1430.Нəтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен
қолданылған тəсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновациялық критерий Жауап: оптималдық
1431.Озық тəжірибенің ең жоғарғы деңгейі
Жауап: жаңашылдық
1432.Ойын - тəрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы
Жауап: ақыл - ой
1433.Оқу бағдарламасы, пəндік мазмұн қамтылатын жоспар
Жауап: ұзақ мерзімді жоспар
1434.Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына
көмектесетін тəсілді көрсетіңіз
Жауап: көрсетілім
1435.Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына
көмектесетін тəсілді көрсетіңіз
Жауап: тəжірибе жасау
1436.Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
Жауап: өзгелерді оқыту
1437.Оқу сабақтарының стандартсыз формалары
Жауап: сабақ-конференция, панарама-сабақ,интеграцияланған сабақ
1438.Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей
алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем
Жауап: өз білімін жетілдіру
1439.Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау
Жауап: кері байланыс
1440.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі балалардың қалай оқитынын
Жауап: мұғалімнің түсінуі
1441.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Жауап: нені оқу керектігін түсіну
1442.Оқу үшін бағалаудың мақсаты
Жауап: табысқа жетуге бағыт беру
1443.Оқуға қызығуды ынталандыру əдісі - бұл
Жауап: танымдық ойындар
1444.Оқуда қолданылатын зерттеушліік əңгімеге тəн белгі
Жауап: əркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
1445.Оқуды бағалаудың мақсаты
Жауап: баға қойып, нəтижені тіркеу
1446.Оқуды даралаудың шешуші критерий
Жауап: Білім алуда тəуелсіздікті қамтамасыз
Ету
1447.Оқулыққа қойылатын талаптар
Жауап: оқу материалдарының жоғары идеялық жəне ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы
1448.Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар
тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады
Жауап: оқуды бағалау
1449.Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау
нəтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі
Жауап: метатану
1450.Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының қабілеті жетіп
тұрса да, тапсырманы орындай алауы (Дж.Флейвелл)
Жауап: өнімділік тапшылығы
1451.Оқушылар бір - біріне сұрақ қойып, айтқандарын дəлелдейтін жəне өзара келісімге
жетуге тырысатын əңгіме түрі
Жауап: зертеушілік
1452.Оқушылар бір - бірінің үлесін сынамайтын жəне сындарлылыққа негізделетін əңгіме
түрі
Жауап: кумулятивтік
1453.Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дəлелдеп шығуға
көмектесетін оқыту əдісі
Жауап: дискуссиялық
1454.Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы Жауап: жауаптарын түзетуге, нақтылауға,дұрыстауға мүмкіндік береді
1455.Оқушылар іс - əрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір тəжірибесіне,
күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сəйкес болуы
Жауап: Тəрбиенің оқушылардың жас жəне дербес ерекшеліктеріне сəйкестігі
1456.Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын
дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тəсілі
Жауап: түрткі болу
1457.Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында дағдылар мен міндеттердің сəйкес келуінің нəтижесі
Жауап: ағын
1458.Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру жəне
талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы
Жауап: қорытындылау
1459.Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тəсілі
Жауап: сынақтан өткізу
1460.Оқушылардың барлығына оқу ептілігі жəне білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің
қолайлы жағдай қалыптастыруы
Жауап: оқыту ортасын құру
1461.Оқушылардың барлық қорытындылары бағалап, болжамды көзқарастар мен
мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі
Жауап: сыңаржақтылықтың болмауы
1462.Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын басқаға бағыттау, сұрақ қою
мысалын көрсетіңіз
Жауап: Көмектесе алатындар бар ма
1463.Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізуде сұрақ қою мысалы
Жауап: осы ойыңызды дəлелдейтін мысал бар ма
1464.Оқушылардың кəсіби бағдарлығын анықтайтын əдістеме "Менің қалауым" дифференциалды-
Жауап: диагностикалық сауалнамасы
1465.Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты Жауап: мұғалімнің қолданған əдіс-тəсілі
1466. Оқушылардың нені білетіндігін жəне не істей алатындығын, сонымен қатар олар
қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі
Жауап: қадағалау
1467.Оқушылардың өзін - өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен
қызығушылықтарының пайда болуы
Жауап: ішкі уəж
1468.Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері «сыңаржақтылықтыңболмауына » сəйкес келетін сипаттама
Жауап: көзқарастардың барлығын қарастыру
1469.Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі
Жауап: өзге идеяларды қабылдауға ашық
болуы
1470.Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "пайымға" тəнсипаттама
Жауап: дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
1471.Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "тəртіпке" тəн сипаттама
Жауап: тиянақты, нақты жəне жан-жақты болуы
1472.Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің
стилі
Жауап: демократиялық
1473.Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі Оқушының жауабына сəйкес шешім
Жауап: қабылдау
1474.Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы
Жауап: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба
1475.Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы
Жауап: сыртқы уəж
1476.Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі
Жауап: оқушы өз жауабын түзетуге,нақтылауға мүмкіндік алады
1477.Оқушының сабаққа ықыласты болуы жəне өзін - өзі ынталандыруы
Жауап: ішкі уəж
1478.Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы "дəлелдерді талап етіп, кез келген дəлелді
есепке алып отыруын" көрсететін ерекшелігі
Жауап: ұтымдылық
1479.Оқып үйренуге деген уəжін қиынырақ, ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы
арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем.
Жауап: күрделілікке деген сүйіспеншілік
1480.Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы Жауап: ғылыми білімдер, дағды,дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
1481.Оқыту əдістемесінің əдістемелік негіздері
Жауап: таным теориясы
1482.Оқыту əдістері анықталмайды
Жауап: оқушылардың қызығушылығымен
1483.Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі
Жауап: дидактика
1484.Оқыту мазмұны оқушыларды объективті ғылыми дəйектермен, теориялармен,
заңдармен таныстырса жəне ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады
Жауап: ғылымилық
1485.Оқыту принципінің мəні
Жауап: дидактикалық процесті ұйымдастырдағы жəне өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
1486.Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс - əрекеттер тəсілдері мен ғылыми білім,
білік жəне дағды жүйесі - бұл
Жауап: білім беру мазмұны
1467.Оқыту үдерісі кезінде ең үздік оқушыларды анықтауға арналған өлшемдерінің бірі
болып табылатын икемділік сипаттамасы
Жауап: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
1468.Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап
Жауап: принцип
1469.Оқытудағы саналық пен белсенділік принципі немен сипатталады
Жауап:
оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен
1470.Оқытудағы тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық - коммуникациялық технологиялар
көмегімен "бағалау жəне талдау" акспектілері арасындағы сəйкестік
Жауап: əртүрлі жұмыстарды салыстыру
1471.Оқытудағы тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық - коммуникациялық технологиялар
көмегімен "көрсету" аспектілері арасындағы сəйкестік өлшеулерді қалай жүргізу керектігін
Жауап: көрсету
1472.Оқытудың ғылымилылық принципі
Жауап: оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
1473.Оқытудың жаңа тəсілдерін əзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды
көздейтін сабақты зерттеу тəсілінің түйінді сипаты
Жауап: креативтілік
1474.Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, əдістерін, оқытудың мақсаты мен
заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі
Жауап: дидактикалық принциптер
1478.Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын
талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен əдістері туралы нұсқаулар, қажетті əдебиеттер қайда көрсетіледі
Жауап: оқу бағдарламасының құрамында
1479.Оқытудың негізгі компоненттері
Жауап: білім, іскерлік, дағды
1480.Оқытудың тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың
көмегімен "модельдеу" аспектілері арасындағы сəйкестік
Жауап: ықтимал əсерлерді имитациялау
1481.Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық,
терең, нақты қамтитын оқыту принципі
Жауап: беріктік
1482.Орта бірлесуден гөрі, бəсекеге бағытталатын əңгіменің түрі
Жауап: əңгіме - дебат
1483.Орта бірлесуден гөрі, бəсекеге бағытталған əңшіменің түрі
Жауап: Əңгіме - дебат
1484. Орта мерзімді жоспардың қызметі
Жауап: тізбектелген сабақтар жоспарын құру
1485.Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге
бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі
Жауап: оқушылар нені білуге тиіс
1486.Орта мерзімді жоспарлауды қамтитын мазмұн
Жауап: тізбектелген сабақтар топтамасы
1487.Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге
асыратын оқушыға сəйкес өлшем
Жауап: ойлау қабілетінің жылдамдығы
1488.Өзін - өзі тəрбиелеудің негізгі əдісі
Жауап: өзіндік талдау өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу