. Джон Хэтти

1580. Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым -

Жауап: А.Маслоу

1581. Дарын, қабілет және әлеуеттік шаманы толық көрсете білу-

Жауап: Өзін-өзі таныта білу

1582. «Мен» тұжырымдамасының авторы -

Жауап: К.Роджерс

1583. «Мен» тұжырымдамасының компоненттері -

Жауап: Эмоциялық, әлеуметтік, когнитивтік

1584. Диалог түрінде оқыту және оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп айтқан -

Жауап: . Александер (2008)

1585. Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы -

Жауап: М.Монтесори

1586. Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге , ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің түріне жатады

Жауап: әлеуметтік

1587. Оқудың үш стратегияларын атап көрсеткен ғалым

Жауап: О. Милла

1588. Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін нақты анықталмаған.

Жауап: 1960

1589 Аффект ұғымын анықтайды

Жауап: ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

1590 Өзін-өзі реттеуде ересектердің көмегінсіз жеке ресустарды табады.

Жауап: Ынталандырушылық

1591 Балалардың өзін-өзі реттелуі басталатын жас

Жауап: 3-4

1592 Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша оқушылардың атқаратын рөлдері

Жауап: төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

1593 Сабақтың негізгі кезеңдері

Жауап: кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

1594 СБТ дегеніміз –

Жауап: сыныпты бағалау техникасы

1595 Тікелей назар аударуға арналған ойлау құралын (ТНАОҚ) шығарған -

Жауап: Эдвард де Боно

1596. Мазмұнды оқу дегеніміз -

Жауап: оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды еңбасты мәселе ретінде қоятын оқу.

1597 Блум таксономиясы бойынша танымдық саланың 6 деңгейін өсу ретімен белгілеу.

А1) Білу

В3)Талдау

С4)Түсіну

D6) Бағалау

Е2) Қолдану

Ғ5) Синтездеу

1598. «Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы

Жауап: Эдвард де Боно

1599 «Ақ ойлау қалпағы» нені білдіреді?

Жауап: белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару

1600.Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлерін табыңдар

Жауап: Әңгіме-дебат, Топтық, Зерттеушілік

1601. «Менің әдістеріммен мұғалім аз оқытады және көп қадағалайды» деген қанатты сөз -

Жауап: .Монтессори

1602. Бағалаутүрлері ...

---

Жауап: . 2

1603. Формативті бағалау дегеніміз -

Жауап: . Қалыптастырушы, күнделікті

1604. АКТ мұғалімге оқу барысында көмек көрсетуге арналған-

Жауап: . Әдістеме

1605. Ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрін -

Жауап: . Диалогтік оқыту

1606. Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет -

Жауап: . Бағалау

1607. Метатану терминінің мағынасы -

Жауап: . Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу

1608. Оқу қабілетіне ықпал ететін ішкі фактор -

Жауап: . Сенімділік немесе қауіпсіздік

1609. Шульманның үш ілімі -

Жауап: . Кәсіби түсінік, сабақ берудің тәжірибелік дағдысы, кәсіби тұтастық

1610. Әңгімелесудің бес үлгісін шығарған –

Жауап: Нил Мерсе

1611. Кері байланыс және құрдастарының ескертулері тұрақты нәтижелерге қол жеткізуде мұғалімнің сынына қарағанда көп әсер етуі ықтимал екендігін айтқан зерттеушілер -

Жауап: Драхмэн мен Суэтс

1612 Бағалау жөнінде сәтті түсініктеме беру үшін жасалатын алты қадамын өсу ретімен көрсетіңіз.

A.        3Жетістікті анықтау

B.         5Берілген түсініктемеге қатысты оқушының ойлануы мен жауабы

C.         2Бастапқы жоспар дайындау

D.        6Деңгейлерін анықтау

E.         4Алдағы жұмыстарды жақсарту үшін мақсатты анықтау

F.          1Жетістік критерийлері туралы айту

1613 Жасыл ойлау қалпағы ... білдіреді.

Жауап: креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеяларды

1614Сыни тұрғыдан ойлау - ...

Жауап: ойлау туралы ойлау

1615 «Оқушы үнінің» белгілі жақтаушысы -

Жауап:           Джин Раддок

1616         Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес анықталған әңгімелесудің түрлерін анықта.

Жауап:       Әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме

1617.Көпіршелер дегеніміз...

Жауап: Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора.

1618Төменде берілген өнегелі даму теориясының негіздеу сатыларын ретімен жаз.

a)              Тұлғалық ерекшелену және өзара әрекеттесу

b)             Тілалғыштық және жазалану

c)              Тұлғааралық қатынастар

d)             Әмбебап қағидаттар

e)              Әлеуметтік тәртіпті қолдау

---

f)               Әлеумметік шарт және жеке құқықтар
1619.Төменде берілген Александрдың тәжірибесінде зерттелген диалогтың бес үлгісін жұптастыр.

a)    Механикалық есте сақтау 4. Ақпараттарды тарату

b)    Декламация 3. Оқушыға не істеу керектігін

c)    Нұсқаулық түсіндіру

d)    Талқылау 5. Қателіктер мен тәуекелдіктерді

e)    Диалог азайта отырып өзара түсіністікке

қол жеткізу.

1. Үнемі қайталап отыру

2. Тестілеу үшін дайындалған

сұрақтар арқылы жинақталған

білім мен ұғымды толықтыру
1620.Репродуктивті тәсілдер:

Жауап: Есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады.

1621.Әдістеме (методика) дегеніміз:

Жауап: Оқуға негізделген оқытудағы негізгі әдіс-тәсілдер.

1622..Оқытудың формалары:

Жауап: Таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі.

1623Оқытудағы тәсілдер (приемы) :

Жауап: Сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері.

1624 Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту

мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау.

Жауап: Сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері

1625.Ким Истон және Рон Рунидің зерттеу нәтижелеріне сипаттама жасаған оқушылардың саны

Жауап: 100-ден астам

1626. О.Малли 1985 жылы оқудың үш стратегиясын атап көрсекен -

Жауап: метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік

1627. Метасана терминінің авторы

Жауап: Флейвелл

1628.Қысқа мерзімді жадыны (жұмыс жадысы) ұсынған ғалым -

Жауап: Аткинсон мен Шифрин

1629.Ұзақ мерзімді жадының үш компонеттері -

Жауап: рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

1630. Оқыту үшін бағалау -

Жауап: Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

1631. «Деслексия» ұғымының мәні -

Жауап: еңбекке жарамсыздық

1632. Өзара іс-әрекет арқылы оқытудың құрамдас бөлшектеріне жатпайды -

Жауап: Практикалық зерттеу мен тәжірибе

1633. Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы факторды тап.

Жауап: Өзара қарым-қатынас

1634. ООКД бағдарламасының негізін қалайтын қағидалар:

Жауап: оқыту табиғатын зерттеу, практикалық зерттеу мен тәжірибе, білімге көзқарастарын анықтау

1635 «Мета-анализ» дегеніміз -

Жауап: жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу)

---

1636. «Интерпретация» терминінің мәні -

Жауап: Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары

1637. Оқытуды бағалау деген -

Жауап: Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

1638. Қалыптастырушы (формативті) бағалау -

Жауап: оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

1639. «Дескриптор» ұғымының мәні -

Жауап: нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме.

1640. Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналады?

Жауап: сенімсіздігінен

1641. «Өз тәртібі мен өзгенің тәртібі туралы және оның салдары туралы айта алады» (TrHW2_DH_video01). Өзін-өзі реттеудің қай аспектісі -

Жауап: эмоциялық

1642. «Диалог - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, білім деңгейініңөсуіне үлес қосады» - деген пікірді айтқан -

Жауап: Мерсер, Литлтон (2007)

1643. «Тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына сонша әсер етеді» деген пікір -

---

Жауап: Барнс (1971)

1644. Кеңістік, уақыт және сандық аспектілерді қамтитын кезеңдерін анықтайтын ойлауды дамыту теориясын жазған -

Жауап: Жан Пиаже

1645. Мазмұнды оқу дегеніміз -

Жауап: оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең

басты мәселе ретінде қоятын оқу.

1646. 1985 жылы оқудың үш стратегиясы бар деп айтқан зерттеуші -

Жауап: Малли

1647. Гриффис 1985 жылы стратегияның өзіндік 6 ерекшелігін бөліп

көрсеткен. Олар қандай ерекшеліктер -

Жауап: барлық жауап дұрыс

1648. ООҚД – бағдарламасының негізін қалайтын үш негізгі қағидаттар -

Жауап: барлық жауап дұрыс

1649. Өзін-өзі реттеудің аспектісі -

Жауап: 4

1650. «Балмұздақ жасау» бейнеролигі өзін-өзі реттеудің қай аспектісіне

қатысты -

Жауап: әлеуметтік

1651. 1956 жылы Блум әзірлеген ойлау ұшбұрышы мен ойлау дағдылары -

Жауап: барлық жауап дұрыс.

1652. «Маршурт картасын» жасап, пайдаланған мұғалім -

Жауап: Блум

1653. 800 мета-анализдің синтезін жасаған ғалым -

Жауап: Джон Хэтти

1654. Зерттеушілік синтез дегеніміз -

Жауап: түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты

деректердің жүйелі қорытындысы.

1655. Мінсіз оқушының қасиеттері -

Жауап: барлық жауап дұрыс.

1656. Сананың әдеттерін әзірлеген ғалым -

Жауап: Арт Коста

1657. Сананың неше әдеті бар?

Жауап: 16

1658. Таксономия дегеніміз -

Жауап: орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.

1659.Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген -

Жауап: Авраам Маслоу

1660.   Білім алуды үйретудің қозғаушы күші -

Жауап: Метатану

1661.  Метатану терминінің авторы -

Жауап: Флейвелл

1662.  Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым -

Жауап: Рефлективтік практик

1663.  Бағалау арқылы оқытуды жақсартудың факторлары -

Жауап: 5

1664.Оқушының қажеттілігін қанағаттандыру үшін маршрут картасын жасаған Рейчел Футо өмір ойы оқудың бес қағидатын сақтады:

Жауап: Дайындық, тапқырлық,икемділік, жауапкершілік,рефлексия

1665.Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):

Жауап: Жұмыс жадысы

1666.Ұзақ мерзімді жадының компоненттерін сәйкестендіріңіз:

a)              Рәсімдік жады - АС

b)             Эпизодтық жады - ВВ

c)              Семантикалық жады - СА

Ең соңғы және тең мәнді емес аспектісі;

Тәжірибенің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе;

---

Смотрите также файлы

• Наименование проекта Открытие психологической кофейни Централь.docx

• Оиаларды шлшемді модельдері.doc

• Оценка качества яиц.ppt

• Вопрос 1 Антропометрические показатели это.docx

• Бекітілді.docx