Жауап: 1. Биліктің ара-қатынасы.

2. Ұжымшылдықпен салыстырғандығы даралық.

3. Батылдық жəне нəзіктік.

4. Белгісіздіктен қашу.

5. Уақыт.
221. Ген – біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, біздің тəжірибеміздің əсерінен өзгеріп отырады деген ғалым

Жауап: Ридли, 2004 ж.
222. Гуманистік тəсілдің негізін қалаушылар

Жауап: Маслоу мен Роджерс
223. Ғылыми идеялардың көпшілік мақұлдаған көрінісі, мысалы жарықтың сəулелері, энергия ұғымы

Жауап: Ғылыми үлгілер
224. Ғылыми педагогикалық зерттеу əдістері

Жауап: Табиғи эксперимент
225. Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық Жауап: Инновацияның негізгі критерийлері
226. Дамыта оқыту технологиясын ұсынған ғалым

Жауап: Л.С.Выготский

227. Дарынды жəне талантты оқушылардың білімін, жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз

Жауап: Жалпы зерттеу жаттығулары (Ренцулли мен Райс)
228. Дарынды жəне талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз

Жауап: Өзін-өзі сынайды, бағалай алады
229. Дəстүрлі əдіс - _________________.

Жауап: Дайын білімге негізделген

230. Джин Раддок «оқушы үнінің» мəні зор деп насихаттады. Ғалым бұл идеясымен не айтпақ болды?

Жауап: Оқушының пікіріне қызығушылық таныту арқылы олардың білім алуын

жетілдіруге болады
231. Джон Дьюи мен Дональд Шонның жұмыстарынан шыққан ұғым

Жауап: Рефлективтік практик
232. Джон Дьюидің «Біз қалай ойлаймыз?» деген кітабы жарыққа шыққан жыл

Жауап: 1910 ж.
233. Джон Дьюидің рефлективтік ой туралы кітабы

Жауап: Біз қалай ойлаймыз?
234. Джон Флейвелл (1976 ж.) метатануды өлшеудің неше құрылымын анықтады?

Жауап: 3
235. Джон Флейвелл бойынша оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен оқушының қабілеті жетіп тұрса да тапсырманы орындай алмауы

Жауап: Өнімділік тапшылығы
236. Диалог негізінде білім беру мен білім алу дегеніміз

Жауап: Оқушылардың өзара сұхбаттасуы
237. Диалог негізінде оқыту жəне оқу дегеніміз

Жауап: Мұғалім мен оқушы арасындағы ой-пікірдің жүйеленуі мен дамуы
238. Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын өз еңбектерінде атап көрсеткен

Жауап: Мерсер мен Литлтон, 2007 ж.

239. Диалогтік білім теориясын əзірлеген бразилиялық педагог

---

Жауап: Пауло Фрейре
240. Диалогтың бес үлгісі

Жауап: Механикалық есте сақтау, декламация, нұсқаулық, талқылау, диалог
241. Диалогтың бес үлгісін анықтаған ғалым Жауап: Александр 242. Дидактикаға қазақша анықтама берген

Жауап: Ж.Аймауытов
243. Дидактикалық концепциялар саны

Жауап: 3
 244. Дидактиканы басқаша қалай атаймыз?

Жауап: Оқыту теориясы

245. Дидактиканың категориялары

Жауап: Оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің

мазмұны, оқыту əдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу

жəне бағалау
246. Дидактиканың нақты түсініктері

Жауап: Сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
247. Дидактиканың негізін салушы

Жауап: Я.А.Каменский
248. Дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал

Жауап: Оқулық
249. Екінші тілде оқу: - пəн мен тілді кіріктіріп оқыту əдісіне сай (CLIL) жеңілдетілген мəтін ұсынады; - оқушылар негізгі етістіктердің мағынасын анықтайды; - оқушылар мəтіндегі таныс емес етістіктердің астын сызады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін Жауап: Етістіктерді түсіну арқылы мəтінді түсінуге

250. Екінші тілді оқыту: - мұғалім пəн мен тілді кіріктіріп оқыту əдісін (CLIL) қолдануға негізделген мəтін ұсынады; - оқушылар көп нүктенің орнына ұғымдарды жазады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:

Жауап: Ұғымдарды еске түсіруге
251. Ең жоғары ретті ойлау дағдыларының сипаттамасы

Жауап: Жаңа контекстке бөліктерді біріктіру, мысалы, хабарлама/баяндама
252. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сəйкес келетінін көрсетіңіз

Жауап: Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
253. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы иекмділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

Жауап: Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
254. Ерекше дағдылар, көзқарастар, қызығушылық туғызу дегеніміз - _____________. Жауап: Интерпретация
255. Ересектер пайдаланатын сөз саны

Жауап: 25000
256. Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген əдіс түрі

Жауап: Мнемоника əдісі (Loci орын əдісі)
257. Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген мнемоника əдісі

Жауап: Loci орын əдісі
258. Есте сақтаудың тиімді əдісі

Жауап: «Нақтылайтын» өңдеу əдісі

259. Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің жəне басқалардың алдында кінəлі сезінуге шақыратын əдіс

---

Жауап: Жазалау
260. ЖАДА (жақын арадағы даму аймағы) негізгі идеясы

Жауап: Мұғалімнің жетекшілігі жəне құрбыларымен ынтымақтастықта

оқушыларды дамыту үшін жайлы орта құрылады

261. ЖАДА дегеніміз не?

Жауап: Жақын арадағы даму аймағы
262. ЖАДА кімнің зерттеуі?

Жауап: Л.С.Выготский
263. Жады мəселесіндегі ұлы зерттеуші

Жауап: Эндель Тулвинг «Алып шығу тəжірибесі»
264. Жады мəслесін «алып шығу» туралы еңбектің авторы

Жауап: Эндель Тулвинг
265. Жадыны зерттеу маңызын зерттеген доктор

Жауап: Джон Саймонс
266. Жазылым: - оқушылар ғаламтордан ірі ғалым туралы ақпарат іздейді; - оқушылар ғалымның зерттеулері тақырыбында шағын мəтін құрастырады; - олар бір-бірінің жұмыстарына түзету енгізеді. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:

Жауап: Практикада екінші тілді пайдалануға
267. Жақсы жазбаша жұмыстардың сипаттамалары

Жауап: - нақты құрылым; - кіріспе; - шынайы, кепілді пайдалану.
268. Жалпы бастауыш мектебінде сауалды жүргізуді дəлелдеген ғалымдар

Жауап: Э.К.Врагг, Г.Браун, 2001 ж.
269. Жалпы тілді үйренгенмен қатар пəнге қатысты академиялық тілді меңгеру маңызды. Бұл оқушыларға не береді?

Жауап: Пəнді тереңірек игеру
270. Жан Пиаженің «Ойлауды дамыту» теориясы басымдылыққа ие болған жыл

Жауап: 1960 ж.
71. Жан Пиаженің теориясы

Жауап: Ойлауды дамыту теориясы

272. Жаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сəйкес келеді?

Жауап: Қолдану
273. Жаңа білімді қайта жаңғыртудың көне формасы

Жауап: Диалог

274. Жаңа идея ойлап табуға бағыттайтын оқу əдісі

Жауап : PBL
275. Жаңа оқу бағдарламасындағы өзгерістермен таныс емес

Жауап: Оқыту тəжірибелерін өзара бағалауды ұйымдастыру жəне басшылық ету
276. Жаңартылған білім бағдарламасында негізгі ұстанымның бірі тұлғаға бағытталған. Бұл ұстанымның мақсаты:

Жауап: Тұлғаның шығармашылық қабілеттерін толығырақ ашу
277. Жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша сабақтар əлеуметтік-мəдени бағытқа негізделген, сондықтан

Жауап: Бірлескен дəлелдер мен талқылауларды қолдану арқылы жүргізіледі
278. Жаңаша оқыту үдерісін мектепке кіргізуде сіздің жасайтын жұмыстарыңыз

Жауап: Көшбасшы қандай болуы керек деген сұрақ төңірегінде ойлану
279. Жасалған жұмыстардың, белгіленген фактілердің, олардың талдауларының сипаттамасы, нəтиженің теориялық негізі, жалпы қорытындыларды тиянақтау жəне жұмыста перспективаны анықтау

---

Жауап: Қорытынды бақылау
280. Жастарды білімде де, əлеуметте де табысты болу үшін өз қабілеттеріне сенімділігін,өзін-өзі бақылауды дамытуға көмектесу

Жауап: Эмоциялық білімдарлық
281. Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі Жауап: Балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек
282. Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор

Жауап: Тəрбие
283. Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы əлеуметтік қатынас, ___________ орта деп аталады.

Жауап: Əлеуметтік

284. Жеке бағалау түрі қалай болады?

Жауап: Оқушының жеке білімі бағаланады
285. Жеке жеті модуль дегеніміз не?

Жауап: Біліктілікті арттыру бағдарламасының негізгі мазмұны
286. Жеке қызметін өзін-өзі бағалағанда, мұғалім сұрақтар қояды

Жауап: Сабақтың жоғары нəтиже көрсетпеуіне кім кінəлі?
287. Жеке тəжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі

Жауап: Семантикалық
288. Жеке тұлғаға бағдарланған білім берудің басты идеясы

Жауап: Қалай ойлайтыны əрі оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау жəне өзгерту

қабілетін дамыту
289. Жеке тұлғаны дамыту, базалық мəдениетін қалыптастыруда негізгі құрал

Жауап: Білім беру
290. Жетекші іс-əрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі

Жауап: Мектепке дейінгі жас
291. Жинақталған педагогикалық фактілерді ой елегінен өткізу, талдау жəне жалпылау Жауап: Теориялық
292. Жиналыста ата-аналар балаларына сұрақ ретіндегі ескертулері əсер ететінін анықтады. Яғни балалар ешнəрсені түсіндірмейді жəне арадағы диалог жанжалға ұқсайды. Сіз мынадай кеңеске құлақ аспайсыз.

Жауап: Ата-аналарды тынышталдырып, жас ерекшелікке сабырмен қарауларын

сұрауға
293. Жиынтық (суммативті) бағалау дегеніміз

Жауап: Оқуды бағалау
294. Жиынтық бағалауды тапсыратын күні бір оқушы ауруханаға түсіп қалды. Оған рұқсат беріледі

Жауап: Мектепке келген сəттен екі апта бойында өтуге
295. Жоба (PBL) негізінде оқытудың ең негізгі элементтерінің саны

Жауап: 7
296. Жоба негізінде білім беру (PBL) дегеніміз

Жауап: Тыңғылықты зерттей отырып, XXI ғасыр дағдыларын қалыптастыру

297. Жоғары қабілеттері бар оқушыларға жоғары деңгейдегі сұрақтар мен тапсырмаларды, ал қабілеттері төмен оқушыларға – төменгі деңгейлі қарапайым сұрақтарды дайындау

---

Жауап: Жалпысыныптық жұмысқа жатады
298. Жұмыс/адамдар басқа адамдар оны қалай жасай алатынына байланысты бағаланатын бағалау

Жауап: Критериалды бағалау
299. Жұмысты қарапайым тілмен жазу үшін қысқаша кеңестер беріледі

Жауап: - дəл, қысқа жəне нақты мазмұн; - сандар мен кестелерді тиімді пайдалану; -

тыңдаушыларға сəйкес жұмыс жасаңыз; -талдамалық ақпаратты түсінікті

етіп түсіну; - қорытындылар мен ұсыныстар.
300. Жұпта сұрақтар құрастыру іс-əрекеттің қай түріне жатады

Жауап: Тыңдалым жəне айтылым
301. Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезінде оқушылардың əрекеті

Жауап: Айтқандарын дəлелдейді

302. Зерттеушілік əңгіме қай уақытта тиімді?

Жауап: Топтық жұмыста
303. Зияткерлік туралы зерттеген ғалым

Жауап: Говард Гарднер, 2006 ж.
304. Зияткерлікке қарсы Үштік модель теориясын ұсынған ғалым

Жауап: Роберт Стернберг
305. Зиятқа қатысты соңғы зерттеулерде Роберт Стернберг ұсынған үштік модуль

Жауап: Компоненттік, эмпиристік, мəнмəтіндік аспекті
306. Идея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрі Жауап: Кумулятивтік əңгіме
307. Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту жəне келісу деген анықтамаға не жатады? Жауап: Дəлелдеме

308. Индивид қалай ойлайтынын, қалай оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау жəне өзгерту қабілетін түсіну, білім алуды үйретудің қозғаушы күші

Жауап: Метатану
309. Инклюзивті мектептерде талантты жəне дарынды балаларды анықтауға бола ма? Жауап: Инклюзивті тəсілмен зерттеу арқылы анықтауға болады
310. Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол

Жауап: Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
311. Интернетті қолданатын оқушылар үшін ең үлкен қауіп ...

Жауап: Жеке ақпаратты ашатын оқушылар
312. Интерпретация дегеніміз не?

Жауап: Логикалық қорытынды
313. Интерпретация неге қатысты жүргізіледі?

Жауап: Қызығушылық тудыратын, яғни, ерекше дағдылар, көзқарастар немесе əр

түрлі білім берудің түрлі жолдарына қатысты жүргізіледі.
314. Интерпретация нені сипаттайды?

Жауап: Логикалық қорытынды
315. Интерпретация параметрін қалай атайды?

Жауап: Өлшем
316. Интерпретация ұғымының басқаша атауы

Жауап: Логикалық қорытынды
317. Ізгілендіру принципі дегеніміз

Жауап: Оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау

---

Смотрите также файлы

• Наименование проекта Открытие психологической кофейни Централь.docx

• Оиаларды шлшемді модельдері.doc

• Оценка качества яиц.ppt

• Вопрос 1 Антропометрические показатели это.docx

• Бекітілді.docx