Жауап: Сенімділік
630. Оқушылардың өз бетімен білім алуын қолдауды оқып-білу үшін нұсқаулық

Жауап: Дискуривті талдауды қолдану
631. Оқушылардың рефлексиясынан мұғалім не көреді

Жауап: Материалға қорытынды жасайды, ненің маңызды болғанын, нені ескеру

керек екенін
632. Оқушылардың сабақтағы белсенділігін ынталандыру керек. Алайда...

Жауап: Мадақтау жалпылама түрде емес, мақтауға тұратын оқушыны нақты

сипаттауы тиіс
633. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тəн сипаттама

Жауап: Дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
634. Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер қолданатын сұрақтардың екі түрі бар

Жауап: Төмен жəне жоғары дəрежелі

635. Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту əдістерінің қатары Жауап: Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену əдістері
636. Оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының жəне жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына əсер ету

Жауап: Оқытудың ғылымилық принципі
637. Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі

Жауап: Демократиялық
638. Оқушының 2 қасиеті

Жауап: 1) «Өзіндік мақсат» – Михай Чиксенсмихан, 2008 ж.,

2) «Ішкі уəж» – Раян мен Деки, 2009 ж.
639. Оқушының айтқанынан «мағына шығарып алу»

Жауап: Қысқаша түйіндеу
640. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?

Жауап: Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау
641. Оқушының білімі мен дағдылардын бағалау арқылы мұғалімдер олардың болашақтағы мінез–құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім мен оқушылардың жетістігі Жауап: Болжау жəне сұрыптау
642. Оқушының мотивациялық іс-əрекетін ынталандырудың неғұрлым тиісті əдісі

Жауап: Тікелей мысал келтіру
643. Оқушының өз қатесін түсініп, жұмысын əрі қарай жалғастыруға PBLдың қай элементі əсер етеді?

Жауап: Сын жəне кері байланыс
644. Оқушының өзара сұхбаттасуы жəне оқушы мен мұғалім арасындағы диалогтің шəкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал арқылы оқытуды атаңыз

Жауап: Диалог
645. Оқушының пəнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі

---

Жауап: Сындарлы оқыту

646. Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дəлелдерді талап етіп, кез келген дəлелді есепке алып отыруын» көрсетітін ерекшелігі

Жауап: Ұтымдылық
647. Оқушының тақырыптың мəнін өз бетінше меңгеруін түсінуі жəне бағалай алуы мұғалімнің қандай маңызды факторы болып табылады?

Жауап: Құзырлы оқыту
648. Оқылым: - Оқушылар əр абзацқа ат қояды. - Оқушыларға абзацтардың тақырыптары араластырылып беріледі. - Оқушылар əр абзацтың тақырыбы мен негізгі ойларды қосады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін

Жауап: Жан-жақты оқуға
649. Оқылым: - Оқушылар табиғи процесс туралы мақаланы оқып шығып, тұжырымдарға қатысты рас не жалған жауап бергендеріне көз жеткізеді. - Олар жұпта өз жауаптарын салыстырады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:

Жауап: Шолып өтіп, тез қарап шығуға
650. Оқыту ақпарат алу ретінде

Жауап: Ақпарат көлемі
651. Оқыту əдісі қандай сұраққа жауап береді?

Жауап: Қалай оқыту керек
652. Оқыту əдістемесінің əдістемелік негіздері Жауап: Таным теориясы 653. Оқыту əдістері анықталмайды Жауап: Оқушылардың қызығушылығымен

654. Оқыту барысында бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған модуль Жауап: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
655. Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы

---

Жауап: Ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық

идеялар

656. Оқыту білімді сандық көбейту ретінде

Жауап: Факт көлемі
657. Оқыту есте сақтау ретінде

Жауап: Көп білу (фактілер жəне ақпараттар көлемі)
658. Оқыту мəнді түсіну ретінде

Жауап: Алынған ақпаратты түсіндіре білу
659. Оқыту мен оқу тəжірибесін жетілдіру мақсатында бірізді, тізбектелген, жоспарланған іс-əрекеттерді орындауды, сондай-ақ зерттеу барысында алынған нəтижелерге жүйелі түрде мониторинг жүргізуді көздейтін үдеріс

Жауап: Іс-əрекеттегі зерттеу
660. Оқыту мен оқу үшін жадыны зерттеудің маңыздылығы сіз үшін ең тиімді əдіс

Жауап: Мнимоника əдісі
661. Оқыту мен тəрбиені оқушылардың дайындық дəрежесіне сай ұйымдастыру

Жауап: Түсініктілік принципі
662. Оқыту нəтижесінде оқушылар заттың құрамдас бөліктері мен шынайы өмір арасындағы байланысты құра алады. Ол:

Жауап: Оқыту мағынаны түсіну жəне анықтау ретінде
663. Оқыту принципінің мəні

Жауап: Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы жəне өткізудегі нормативті

талаптар, жетекші идеялар
664. Оқыту саласындағы когнитифтік психлог жəне теоретик Джером Брунер бұл іске Жауап: «Экспериментальды» оқыту немесе «жаңалық ашу жолымен оқыту»

идеясын əкелді
665. Оқыту сапасын анықтаудың 2 тəсілі

Жауап: 1) сапалы білім беру

2) табысты білім беру
666. Оқыту сапасын анықтаудың бірінші тəсілінде не айтылған?

Жауап: Мұғалім жұмысының тиімділігі, оқушылармен өзара байланысы
667. Оқыту сапасын анықтаудың екінші тəсілінде не айтылған?

Жауап: Сапалы əрі табысты білім беру

668. Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасы

Жауап: Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
669. Оқыту үдерісінде оқушыға сыныптастарымен немесе басқа адамдармен байланыс құрып үйрену үшін қарым-қатынас жүргізуге жағдай жасалуы

Жауап: Оқытудағы əлеуметтендіру
670. Оқыту үдерісіне қатысушылардың өздерінің зерделеп жатқандарының «бұзу» мүмкіндіктерін қарастырады

Жауап: Адамгершілік тəсіл
671. Оқыту үдерісіне қатысушылардың стильдері мен мүмкіндіктерін болжайтын əртүрлілікті принципі, оқығанның қолжетімділік принципі

Жауап: Жеке көзқарас
672. Оқыту үрдісінде бағалауға жатпайды

---

Жауап: Бірлесе жұмысқа мүмкіндік беру
673. Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?

Жауап: Бағалау оқыту мен білім берудің ажырамас бөлігі
674. Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не?

Жауап: Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету
675. Оқыту шынайылықты түсіну ретінде

Жауап: Меңгерілетін материал мен шынайы өмір арасын байланыстыра білу
676. Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде

Жауап: Мұғалім мен оқушының біріккен іс-əрекеті
677. Оқыту, білім беру жəне тəрбиелеу процесінің заңдылығын зерттейтін ғылым

Жауап: Педагогика ғылымы
678. Оқытуда əлеуметтік желілерді пайдалану арқылы ... қарым-қатынасы іске асады Жауап: Оқушы-мұғалім-ата-ана
679. Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады

Жауап: Оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалын

меңгеруімен

680. Оқытудағы уəжді өшіретін факторлар

Жауап: Оқушылар мұғалімнің көмегін күтеді
681. Оқытуды бағалау – бұл процесс

Жауап: Осы кезде оқушының не үйренгенін жинақтау
682. Оқытуды бағалаудың мақсаты

Жауап: Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады
683. Оқытуды жақсартудың 5 басты факторы

Жауап: 1) оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету;

2) оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы;

3) бағалау нəтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту;

4) бағалаудың оқушылардың өзін–өзі бағалауы мен қызуғушылығына

едəуір ықпал ететіндігін мойындай, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі

түрде ықпал етеді;

5) оқушылардың өздерін-өздері бағалай алуы жəне өздерінің оқуын қалай

жақсартуға болатындығын түсінуі қажеттілігі.
684. Оқытуды жақсартудың басты факторын атаңыз

Жауап: Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
685. Оқытуды жалпыдан нақтыға қарай бағыттау - сабақ жоспарын құрастыру үшін неге назар аудармайсыз?

Жауап: Сабаққа оқушылардың 100% қатысуын қамтамасыз ету
686. Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ енгізілген жыл

Жауап: 1930 ж.
687. Оқытудың бағалау мақсаты болып табылады

Жауап: Білімді жинақтау
688. Оқытудың ғылыми принципі

Жауап: Оқушылардың дүниетанымдық көзқарастарын ғылыми білімдер жүйесімен

қарулану
689. Оқытудың ғылыми принципі оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдержүйесімен қарулану

---

Жауап: Оқытудың ғылыми принципі

690. Оқытудың жолын қолдануда басты көзқарастар

Жауап: 1) оқушының жеке тұлға жəне əлеуметтік нысан ретінде келешегі;

2) білім берудің оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нəтижесі.
691. Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі

Жауап: Оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге, білімдерін

жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен

келуге үйретеді
692. Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім бұл ...

Жауап: Технологиялық білімдер
693. Оқытудың қосымша формасы

Жауап: Факультатив
694. Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен əдістері туралы нұсқаулар, қажетті əдебиеттер қайда көрсетіледі?

Жауап: Оқу бағдарламасының құрамында

695. Оқытудың сапасын анықтайтын тəсіл саны

Жауап: 2
696. Оқытудың тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сəйкестік

Жауап: Ықтимал əсерлерді имитациялау
697. Оптималды оқыту ортасында жетістіктерді бағалау кезінде (ХименесАлександре) Жауап: Оқушылар өз білімдерін рефлексиялайды
698. Орта білім беру жүйесінде əлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал білім беру əдістемелері арасында қандай тəсіл кең тараған (Hattie, 2009).

Жауап: Сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тəсіл
699. Орта білім беру жүйесіндегі əлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген білім беру əдістемесі

Жауап: Сындарлы теориялық оқытуға негізделген тəсіл (Hattie, 2009)
700. Орта бірлесуден гөрі, көп жағайда бəсекелестікке бағытталатын əңгіме

Жауап: Əңгіме-дебат

701. Ортақ пікірге келу үшін қандай стратегиялар қолданар едіңіз?

Жауап: Əріптестер арасында сенімділік пен өзара түсіністікті дамыту
702. Отбасы əсеріне қарағанда сыртқы əсер ықпалы күштірек деген зерттеуші

Жауап: Джудит Харрис
703. Отбасылық тəрбие жайында жазылған «Тəрбиелеу болжамдары» кітабының авторы Жауап: Джудит Харрис, 1998 ж.
704. Өз бойындағы жаман-жақсы қасиеттерін анықтап, жақсылығын асырып, кемшілігін жою

Жауап: Өзін-өзі тəрбиелеу
705. Өз нəтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру жəне бекіту əдісі

Жауап: Жарыс əдісі

---

Смотрите также файлы

• Наименование проекта Открытие психологической кофейни Централь.docx

• Оиаларды шлшемді модельдері.doc

• Оценка качества яиц.ppt

• Вопрос 1 Антропометрические показатели это.docx

• Бекітілді.docx