Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Стеженская средняя школа Алексеевского района Волгоградской области

РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА На Педагогическом совете МБОУ Стеженской СШ Протокол от 17.05.2021

УТВЕРЖДЕНА Приказом № 31 от 17.05.2021 Директора МБОУ Стеженской СШ ____­­­­­­­­­­_____________ И.Н.Михайлов

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА«Литературные каникулы»Возраст обучающихся — 7-17 летСрок реализации – один месяцРазработчик программы:Дерюгина В.В., учитель русского языка и литературыХ.Стеженский, 2021 сСОДЕРЖАНИЕ:

1. 
   Пояснительная записка………………………………………….…..3
   
2. 
   Психолого-педагогические принципы программы…………….…4
   

3. 
   Ресурсное обеспечение программы…………………………..……..5
   

1. 
   Материально техническое обеспечение…………………5
   
2. 
   Кадровое обеспечение………………………………………….5
   

4. 
   Этапы реализации программы…………………………………….…6
   

5. 
   План работы ……………………………………7
   

6. 
   Содержание программы……………………………….……………..8
   

6.1 Направление «Обучение»……………………………........................86.2 Направления «Общение» и «Досуг»………………........................9

7. 
   Ожидаемый результат……………………………………………....10
   

1. 
   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.Летний отдых в системе образования сегодня – это не только социальная защита, но и расширенные возможности для творческого развития,

---

обогащения духовного мира и интеллекта подростка, его социализации и профориентации. Воспитательная ценность системы летнего отдыха, таким образом, состоит в том, что профильный лагерь создает все необходимые условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга подростков, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации и общении.

Направленность программы - социально - педагогическая.

Актуальность ее создания обусловлена необходимостью выявления и развития литературной одаренности, обучающихся и предоставления им возможности проявлять свои способности в разных формах и видах речевого творчества, дополняя тем самым знания, приобретаемые детьми на уроках русского языка и литературы в школе.

Важно и то, что творческая среда смены будет способствовать эффективному развитию детей, поможет в выборе и подготовке к будущей профессии.

Образовательный процесс в лагере строится с учетом профориентационной направленности; предусматривает различные формы обучения и воспитания, направленные на развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся, самосознания, дисциплины, трудолюбия, чувства коллективизма и взаимопомощи.

Основные направления работы:

Направление «Обучение»

Направление «Общение»

Направление «Досуг»

Цель программы: развитие литературных способностей и общего творческого потенциала детей в условиях лагеря.

Задачи:

• 
  Воспитание и оздоровление детей в условиях летнего лагеря.
  
• 
  Создание условий, позволяющих детям реализовывать свои потенциальные возможности в литературном творчестве .
  
• 
  Формирование интереса к установлению взаимоотношений со сверстниками в процессе совместной творческой деятельности.
  
• 
  Расширение возможности для самореализации участников смены.
  

Участниками смены являются учащиеся школ и учреждений дополнительного образования в возрасте 7 – 17 лет, имеющие способности в области литературного творчества.Срок реализации

---

программы – один месяц.

2. 
   ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
   

• 
  Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразие каждого ребенка.
  
• 
  Гуманизация межличностных отношений: уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, создание ситуации успеха.
  
• 
  Деятельностный подход к воспитанию: воспитательная сфера жизнедеятельности должна развиваться как пространство деятельностного формирования у детей и подростков умений и навыков самосовершенствования
  
• 
  Дифференциация в воспитании: отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с возрастными, индивидуально-психологическими особенностями подростков.
  
• 
  Принцип творчества и успеха: индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать особенность обучающихся.
  

3. 
   РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
   

3.1 Материально – техническое обеспечение: письменные принадлежности; бумага для создания текстов; специальная литература по развитию речи, культуре речи; литература, содержащая специальные задания и упражнения по развитию литературных способностей; компьютер и принтер, проектор, экран3.2 Кадровое обеспечение: учитель русского языка и литературы готовит с детьми мероприятия, мастер – классы, действующие журналисты областных СМИ. Речевые и актерские тренинги проведёт руководитель театральной студии МБУК МКДЦ.

4. 
   Этапы реализации программы
   

I. Организационный этап:- формирование групп;- организация самоуправления.II. Основной этап:- мастер-классы по программе летней смены;- культурно-массовые мероприятия;- выполнение творческих тематических заданий;III. Заключительный этап:-проведение конкурса творческих работ – (самопрезентации)

---

- отбор и подготовка работ в итоговый сборник - награждение победителей-создание печатного издания детских творческих работ

5. 
   План работы
   

«Литературные каникулы»

Кол-во занятий	Название мероприятия	Ответственные за проведение
1	Вводное занятие.	Дерюгина В.В.
2	Мастер класс «Литературные жанры»	Дерюгина В.В.
2	Мастер класс «Создание стихотворения».	Дерюгина В.В.
2	Мастер класс: «Виды текстов: художественный, публицистический, научный. Заголовок. Главная мысль». Деловая игра «Дайте заголовок». Встреча с представителями СМИ	Дерюгина В.В.
1	Устное народное творчество. Детский фольклор. Развитие речи при помощи скороговорок Викторина «Виды фольклора»	Дерюгина В.В.
1	Актерский тренинг. Спектакль. Обсуждение.	Дерюгина В.В. Шмыкова Н.Ю.
2	Мастер класс: Язык и речь. Стилистика выразительной речи. Стилистическая окраска слова. Использование поговорок, «крылатых» слов и выражений, фразеологическихоборотов	Дерюгина В.В.
1	Творческие и авторские работы детей (в стихах и прозе). Написание, анализ, правка. 1 этап отбора конкурсных работ	Дерюгина В.В.
1	Речевой тренинг. Театральный концерт. Просмотр. Обсуждение.	Дерюгина В.В.
1	«Литературная гостиная» Презентация детских авторских работ (в стихах и прозе) 2 этап конкурсного отбора	Дерюгина В.В.
1	Литературный квест	Дерюгина В.В.
1	Итоговое занятие. Награждение.	Дерюгина В.В.
ИТОГО: 16

---

6. 
   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
   

6.1 Направление « Обучение»Мастер классы:

• 
  «Литературные жанры»
  

Теория: знакомство с жанрами, изучение их композиционных особенностей. Обучение связному и последовательному описанию событий, правила построения рассуждений. Практика: написание текстов по аналогии, их анализ и обсуждение. Игры «Дорисуй», «Оживи картинку», игры в ассоциации, в слова, «Прокручивание видеопленки», игры с карандашом, игра «Возьми интервью», обогащение и активизация лексического словаря.

• 
  «Виды текстов. Заголовок. Главная мысль»
  

Теория: понятие о видах текстов (художественный, публицистический, научный). Практика: работа с текстами разных видов, определение их видовых особенностей, составление собственных текстов. Работа с заголовками. Деловая игра «Дайте заголовок».

• 
  «Язык и речь. Стилистика выразительной речи»
  

Теория: стилистическая окраска слова, стилистическое использование фразеологических оборотов, поговорок. «крылатых» выражений, стилистические функции прямой речи. Изучение эмоциональных ситуаций и основных текстовых эффектов.

• 
  Практика: работа с готовыми текстами, содержащими стилистические особенности, составление собственных текстов, игры со словами. Применение приема распространения.
  
• 
  Творческие и авторские работы (в стихах и прозе): написание, анализ, правка.
  

Данный вид занятий предполагает помощь педагога в правильном и актуальном выборе тем, контроле за правильностью композиционного решения, учета жанровых особенностей, оригинальностью подачи материала. Ведется редактирование.

• 
  Помощь в подготовке к самопрезентации авторских работ:
  

Тренинг по сценической речиАктерский тренинги«Литературный конкурс» - Самопрезентация авторских работ (в стихах и прозе) созданных в итоге мастер – классов.

---

Смотрите также файлы

• Эссе по анимационному фильму Р. Далио Как действует экономическая машина.docx

• Устройство, техническое обслуживание и ремонт кривошипношатунного механизма автомобиля.docx

• Эссе. Образ современной политической власти.docx

• Единицы измерения Ан. Гравитационого поля в гравиметрии.docx

• Структурные компоненты клеток и их предназначения.pdf