Открытый урок по русскому языку: «Единственное и множественное число»

Класс: 2 «Б»

Тема: «Единственное и множественное число имен существительных»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: Формировать умение изменять имена существительные по числам и определять число имен существительных.

Задачи урока:

1. Создать условия для знакомства с понятием об изменении имен существительных по числам. Учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа.

2.Развивать орфографическую зоркость, учебно-интеллектуальные умения (сопоставлять, устанавливать сходства и различия, делать выводы).

3.Воспитывать отношения делового сотрудничества, интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

4.Сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха, использования интерактивной доски и средств наглядности; создать комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

коммуникативные:

• 
  развивать умение слушать и понимать других;
  
• 
  строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
  
• 
  уметь работать в паре.
  

регулятивные:

• 
  развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника;
  
• 
  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  прогнозировать предстоящую работу
  
• 
  осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
  

познавательные:

• 
  на основе анализа объектов делать выводы;
  
• 
  обобщать и классифицировать по признакам;
  
• 
  ориентироваться на страницах учебника;
  
• 
  находить ответы на вопросы.
  

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

---

Оборудование:интерактивная доска SMART, компьютер, проектор, учебник «Русского языка» для 2-го класса 2 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, карточки для самостоятельной работы.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	-Здравствуйте ребята! На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Все пиши не отставая, Слушай, не перебивая. Говорите четко, внятно, Чтобы было все понятно Если хочешь отвечать- надо руку поднимать.	Приветствуют учителя
2	Чистописание	1.Откройте тетради. Запишите число, классная работа.(называют орфограммы) 2. На экране таблица. У вас на парте карточки.    А    Б    К   У    Ф    И    Ч    Д    О   Ё    Г    Ю    Ы    Т    В   С    П    Ё    Ш    Э    Ж   Е    Я    З 1.Зачеркните гласные буквы, обозначающие твёрдость предшествующих согласных 2.Зачеркните гласные буквы, обозначающие мягкость предшествующих согласных. 3.Зачеркните буквы, обозначающие парные звонкие согласные звуки. 4.Зачеркните буквы, обозначающие парные глухие согласные звуки. 5.Какая буква у вас осталась? (ч) 6. Какие звуки обозначает буква ч? 7.Дайте характеристику звуку ч 8.С какой буквой 1 ряда дружит ч? (а,у) Запишите минутку чистописания: 1.Ч ч ч ч ч ч ча ча чу чу 2. Чаща, чудо, чучело,чайник. -Какую орфограмму вы увидели в минутке чистописания? Подчеркните их.	Ч (ч)- согласный, глухой, всегда мягкий, непарный. Орфограмма: чу-пиши с буквой у, ча -пиши с буквой а.
3	Словарная работа	Картинный диктант 1.Посмотрите на картинки, что на них изображено? 2.Запишите эти слова в столбик (1 ученик) Слова: Береза, коньки, медведь, тарелка, карандаш. (подчеркнуть орфограммы, разделить на слоги, поставить ударение, указать количество букв и звуков.) 1.Что объединяет эти слова? 2.Что вы уже знаете об имени существительном? 3.В каких словах букв больше чем звуков? 4.Как вы думаете какое слово лишнее? Почему? 5.Как изменяются имена существительные? -О чем мы будем говорить сегодня на уроке? -Какую цель перед собой поставим ? (Научимся определять число имен существительных)	1.Словарные 2.Имя сущ-это 3.Медведь,коньки 4.Коньки (мн.ч) 5.По числам 6.О ед.ч и мн.ч имен существительных
4	Работа по теме	-Откройте учебники на странице 61. -Прочитайте правило -Упр.107 Сосны- сосна, трава-травы, дерево-деревья, письмо-письма, пчела-пчелы. Дрозд-дрозды, хлеб-хлеба, грачи-грач, моря-море, грибы-гриб. Вывод: Если существительное обозначает один предмет, то это существительное единственного числа. Если существительное обозначает 2 или несколько предметов, то это существительное множественного числа. -Но не все существительные изменяются по числам, есть слова исключения. Например: Москва, сахар, сметана, брюки, качели, шахматы и т.д.	Читают правило Анализируют
5	Физкультминутка	Игра «Один-много» -Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Один-много» Правила игры: Если я называю слова в единственном числе, то вы хлопаете. Если я называю слова во множественном числе, то вы приседаете. Дом, город, машины, улица, цветы, книги, деревья, мама, школы, класс, дети. -Молодцы, садитесь.	Выполняют физминутку
6	Закрепление изученного материала	На экране предложение: В саду цветут душистые цветы. -Вставьте пропущенные буквы и запишите предложение. Задания: 1.Синтаксический разбор предложения (повест, невоск, распрост) 2.Звуко-буквенный разбор слова душистые- 4 сл,8б,9 зв, 4 гл,4 согл. Работа на карточках: Карточка №1 1.Укажите число имен существительных. Щётка, ребёнок, иголки, шубы, теленок, звери. Карточка №2 2. Слова, в которых 1 слог -запиши в единственном числе. А слова, в которых 2 слога- во множественном числе. Дом, роза, снег, крот, петух, шляпа Единственное число Множественное число	Выполняют задания
7	Итог урока	-О каком признаке имени существительного вы узнали? -Как это может помочь при написании слов с орфограммами? -Все ли было понятно?	Отвечают на вопросы учителя
8	Рефлексия	-Ребята, наш урок подходит к концу и пришло время оценить себя на уроке. У вас на столе карточки, в самом низу есть круг. Этот круг разделен на несколько частей. Закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.	Оценивают свою работу на уроке
9	Домашнее задание	с.64, упр.111. Выучить правило на с.61	Записывают домашнее задание в дневники

---

---

Смотрите также файлы

• Стратегия национальной безопасности российскойфедерации включает в себя.docx

• Дайте определения вида и рода войск вс рф. Назовите виды и рода войск Вооруженных Сил рф.docx

• Ценностносмысловая позиция учителя Инструкция к выполнению практической работы.doc

• озуды денені шетінен жлына немесе миа арай ткізетін нейрондарды алай атайды.doc

• Практическая работа к теме Страна патриотизм Тема занятия Символы России Класс 8 класс.docx