1	Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа үстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады	шоғырлану
2	Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты Оқытудың жаңа тәсідерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйіні	креативтілік
3	Жаңартылған білім бағдарламасы бойынша пән мазмұны келесі қағидат негізінде құрылады	Спиральділік қағидат
4	Оқытудың мотивтері	Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы
5	Дарынды , талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай , қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем	Есте сақтау және білім
6	Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:	мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді,көрекі құралдар қолданылады;
7	«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы	Я.А. Коменский.
8	Білім беру мазмұны (В.С. Леднев бойынша)	Іс-әрекеттің бір түрін дербес орындауға қажет білім мен іскерліктер жүйесі.
9	Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру	Фронтальді бақылау.
10	«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс	оқу үшін бағалау оқушымен бірге критерийлерді талдау
11	Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым	Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
12	Оқу пирамидасында сәйкес оқушылардың алған ақпараты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл	Көрстетілім
13	Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымын зерттеген:	Н.В.Кузьмина, А.И. Щербаков.
14	Педагогикалық әрекеттестіктің мәні:	Баланың өзін-өзі дамытуын
15	Оқыту теориясы	Дидактика
16	Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз	Бағалау сипатын өзгерту
17	Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі	оқушыларды өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру
18	Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің маңызды белгісі	Жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның барлық мүшелерін біріктіру қажеттілігін оқушылардың саналы түсінуі
19	Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы	Қойған сұрақтары тиянықты, нақты болады
20	Инклюзивті оқыту	Білім алу барлығына да қол жетімді деген қағидатқа негізделетін оқыту
21	Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің маңызды белгісі	Жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның барлық мүшелерін біріктіру қажеттілігін оқушылардың саналы түсінуі
22	Сыни тұрғыдан ойлау	Сана туралы ойлау
23	Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз	қоғамдық пікір
24	ҚР Білім туралы Заңы қашан қабылданды?	1999
25	Тұлғаның интуитвті-эмоциональды, субъективті діни тәжірибесі . . . дүниеге көзқарасына қатысты болады	дінилігіне
26	Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру - бұл	Мұғалімнің оқушылардың білім, білік, дағдыны меңгерудегі белсенділігін, дербестігін арттыруға бағытталған мақсатты іс-әрекеті
27	Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың үш түрі аса қажет–олар	Жалпы ақпарат
28	Расімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерден тұрады	ұзақ мерзімді
29	Қазіргі жаңашыл педагогтардың негізгі идеясы	Баланы мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу, мақсаттылық, өзін іс жүзінде көрсете білу
30	Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)	Оқыту процесінің элементарлық бөлігі
31	Ұжымдық-танымдық іс-әрекет - бұл	Әрбір оқушы субьектілік ұстанымын қалыптастыруға мүмкіндік алатын мұғалім ұйымдастырған оқушылардың бірлескен іс-әрекеті.
32	Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы факторлардың бірі	нені оқу керектігін түсіну
33	Қандай түрлері мазмұнына байланысты және олардың бағыттары болып бөлінеді білім беретін оқу бағдарламалары?	жалпы білім беру, кәсіптік, қосымша
34	Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды	мұғалімдерді даярлау
35	Топтық талқылауды таспап жазып алу іс – әрекеттері зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады	қадағалау
36	Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері:	бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент
37	Қалыптастырушы (формативті) бағалау	оқуш оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.
38	Жеке тұлғаны зерттеу үшін мұғалімдер үнемі қолданатын әдіс	бақылау.
39	Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:	білім алудың көзіне қарай
40	Жаңартылған білім мазмұнын енгізудің нәтижесі неде:	Ұлттық және жалпы азаматтық құндылықтарды бойына сіңірген, кез келген өмірлік жағдайда функционалдық сауаттылығы мен бәсекеге қабілеттілігін көрсете білетін тұлғаның үйлесімді қалыптасуына және зияткерлік дамуына қолайлы білім беру ортасын тудыру
41	Адамгершілік тәрбиесі негізделмейді:	экономикаға
42	«Адамды бұзықтыққа келтіретін табиғат не нәсілдік кемістігі емес, қолайсыз қоғамдық жағдайлар мен жаман тәрбие» - автор?	И.Т.Чернышевский.
43	А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды	Үш.
45	Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты	Үлгермеушіліктің жоғарғы,орта,төменгі деңгейі
46	Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатынын байқалады	Шоғырлану
47	Білім алуда қандай бағалау аса пайдалы	формативтік
48	Қандай кезеңге есептелген Ұлттық іс-қимыл жоспары оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша Қазақстан Республикасы?	5 жыл
49	Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру:	Фронтальді бақылау
50	Өзінің жетістіктерінің басқалардың нәтижесімен салыстыру жолымен тұлғалық қажетті сапаларды қалыптастыру және бекіту әдісі – бұл:	жарыс.
51	Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі	оқу үшін бағалау
52	Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі.	мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімі мен педагог қауымен кеңінен бөлісе алады
53	Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең	Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
54	«Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» неше кезеңнен түзіледі?	4
55	Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:	әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;
56	Аффект ұғымын анықтайды	ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
57	Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау	Оқу үшін бағалау
58	Мектептен тыс, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне не жатпайды	Сабақ кестесін жасау
59	Мектептегі білім беру мазмұнын аныктайтын негізгі құжаттар	Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламасы
60	Тәрбие мақсатын нақтылауға әсер ететін негізгі фактор	қоғам қажеттігі
61	Өзара әрекеттесу педагогикасы, мұнда педагогикалық процестің екі қатысушысының өзара тепе-тең, тең құқылы, өз білімдері мен мүмкіндіктерін серіктестері ретінде әрекет етеді	Гуманистік педагогика.
62	Оқушыларды тәрбиелу әдістеріне жатады:	Оқушылармен әңгімелесу
63	Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар:	Р.Г.Волков
64	Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі	оқушыларды өзін-өзі өзара бағалауға араластыру
65	Оқу материалын жүйелі түрде және оны өткен материалмен байланыстыра отырып меңгеруге ықпал жасайтын қағида:	Жүйелік
66	«Тәрбие» түсінігінің тар мағынасын ашыңыз:	ұрпақтан ұрпаққа әлеуметтік-мәдени тәжірибелерінің, адамгершілік нормалар мен құндылықтарының жинақталғанынан алмасуды қамтамасыз ететін, барлық қоғамдық интитуттардың қалыптасқан әсер етудің бірлестігі.
67	Сабақтты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем	Оқу үлгерімі
68	Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады	бүкіл зерттеу тобы
69	Метатану терминінің мағынасы	Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу
70	Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:	Байқау.
71	Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз:	Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
72	Оқыту принципі дегеніміз:	оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;
73	Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:	Валеология.
74	Сабақты жоспарлау	Мұғалімнің сабаққа тікелей дайындығы, тақырыптық жоспарды нақтылауы
75	Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде	мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті
76	Топтық жұмыс жүргізудің қанша түрлері бар	2
77	Интербелсенді әдіс	Өзара әрекеттесуін және қатынасқа жағдай жасайтын әдіс
78	Мұғалімге оқытудың видео,веб материалдарға қолжетімділігі мен БАҚ пайдалануды қамтамасыз ететін білім	технологиялық білім
79	Ынталандыруды өзгертуге бағытталған реакциялардың өзгерістері сипатталатын теориялар:	Бихевиористтік
80	Педагогика ғылымдары жүйесі:	Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы пдагогика, педагогика тарихы.
81	Педагог – бұл:	Білім беру мекемелерінде тәрбиелеу мен оқыту саласында тәжірибелік жұмысты жүргізетін адам.
82	Басқару әдістері:	Нормативтік, ұйымдастырушылық-әкімшілік, педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық, экономикалық.
83	Акселерация :	Кіші жастағы оқушылар мен жеткіншектердің балалық және жеткіншек шақтағы жедел дамуы
84	Жоғары мектеп педагогикасының маңызды бөлімдерінің бірі	жоғары мектеп дидактикасы
85	Дидактикалық тест - бұл:	белгілі бір материал бойынша стандартталған тапсырмалар жиынтығы
86	Оқушылардың қабілетін есепке алатын, дидактикалық принцип:	Көрнекілік
87	А.С .Макаренко педагогикалық процессті қарастырды:	оқудан тыс уақытындағы оқу-тәрбие процесіне қатынасушылардың өзіндік әрекеттерін
88	Тым күрделі жұмыс балаларға орындалмайтын, ынтасын жоятын жұмыс болып көрінетіндігі жөнінінде кім дәлелдеген?	Выготский

---

---

Смотрите также файлы

• 1. Построение, расчет по порядку номеров, рапорт.docx

• Противодействие коррупции в органах государственной власти и местного самоуправления.docx

• Еццыйццуцышлн 2цМодели по форме бывают а графические.docx

• 1 Какие из чисел 54783, 45000, 84855, 9871, 900460, 1115, 567896 делятся.docx

• Программа среднего профессионального образования 46. 02. 01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Дисциплина Технические средства управления офисом Практическое задание 2.pdf