Муниципальное общеобразовательное учреждение Богородская средняя школаВоскресенского муниципального района Нижегородской областиСогласовано УтвержденоЗаместитель директора по УВР Директор МОУ Богородская СШ ____________ С.В.Голышева _______________ В.С.Тюкина«__» ___________ 20 Приказ №______ от «__»_________20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПОРодному (русскому) языку4 классна 2021 - 2022 учебный годСоставила учитель начальных классовКруглова Елизавета Владимировна2021 г.Паспорт рабочей программы

Тип программы	Программа общеобразовательных учреждений
Статус программы	Рабочая программа учебного курса
Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;	Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций 1-4 класс. О.М.Александрова, М.И.Кузнецова. М.: Просвещение, 2020.
Категория обучающихся	Учащиеся 4 класса МОУ Богородская СШ
Сроки освоения программы	1 год
Объём учебного времени	15 часов
Форма обучения	очная
Режим занятий	0,5 часа в неделю

1. 
   Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
   

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

• 
  представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;
  
• 
  осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;
  
• 
  представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;
  
• 
  увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.
  

---

Метапредметными результатами изучения предмета «Русский родной язык» в 4 классе является формирование следующих умений:

• 
  совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
  
• 
  владение разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
  
• 
  овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой деятельности.
  

Предметными результатами изучения учебного предмета «Русский родной язык» в 4 классе являются формирование следующих умений:В конце четвёртого года изучения курса «Русского родного языка» в начальной школе обучающийся научится:

• 
  при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
  

• 
  распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями);
  
• 
  распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;
  
• 
  использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;
  
• 
  понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
  
• 
  понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;
  
• 
  использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
  

---

• 
  при реализации содержательной линии «Язык в действии»:
  

• 
  соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного);
  
• 
  соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках изученного);
  
• 
  произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
  
• 
  выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;
  
• 
  проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;
  
• 
  заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени;
  
• 
  выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);
  
• 
  соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста;
  
• 
  пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;
  
• 
  пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
  
• 
  пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова;
  

• 
  при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:
  

• 
  различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
  
• 
  владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
  
• 
  использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
  
• 
  использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
  
• 
  владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;
  
• 
  анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;
  
• 
  составлять план текста, не разделённого на абзацы;
  
• 
  пересказывать текст с изменением лица;
  
• 
  создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;
  
• 
  оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  
• 
  редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;
  
• 
  соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; приводить объяснения заголовка текста.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  обогащать активный и потенциальный словарный запаса, развивать культуру владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
  
• 
  ценностному отношению к родному языку как хранителю культуры, включится в культурно-языковое поле своего народа,
  
• 
  умениям ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формированию базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;
  
• 
  позитивному отношению правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
  
• 
  формированию первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
  

2. 
   Содержание учебного предмета, курса.
   

Русский язык: прошлое и настоящее (6 ч)Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы.Язык в действии (4 ч)Нормы употребления глаголов. Образование форм глаголов 1 лица (весить-вешу, – бегите, плескать-плещу и др.). Особенности употребления глаголов – синонимов (есть, кушать; класть, положить). Категория вежливости в глагольных формах. Синонимичные словосочетания и предложения. Появление знаков препинания в русском языке.Секреты речи и текста (7 ч)Грамотное ведение диалога по форме вопрос-ответ. Озаглавливание текста в соответствии с темой или основной мыслью. Составление плана текста. Пересказывание текста. Оценивание и редактирование текстов.

3. 
   Тематическое планирование.
   

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов,
1	Русский язык: прошлое и настоящее	6 ч
1.1	Не стыдно не знать, стыдно не учиться
1.2	Вся семья вместе, так и душа на месте
1.3	Красна сказка складом, а песня – ладом
1.4	Красное словцо не ложь
1.5	Язык языку весть подаёт
1.6	Контрольная работа №1 по разделу «Русский язык: прошлое и настоящее».
2	Язык в действии	4 ч
2.1	Трудно ли образовывать формы глагола?
2.2	Можно ли об одном и том же сказать по-разному?
2.3	Как и когда появились знаки препинания?
2.4	Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать по-разному?»
3	Секреты речи и текста	7 ч
3.1	Задаём вопросы в диалоге
3.2	Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста
3.3	Учимся составлять план текста
3.4	Учимся пересказывать текст
3.5	Учимся оценивать и редактировать тексты
3.6	Проектное задание «Пишем разные тексты об одном и том же»
3.7	Итоговая проверочная работа
ИТОГО		17 ч

---

Календарно-тематическое планирование.

№	Дата		Тема урока	Виды контроля	Домашнее задание
Русский язык: прошлое и настоящее (6 ч)
1	03.09		Не стыдно не знать, стыдно не учиться	Текущий	Стр. 10 Упр. 7 (2) - написать в тетрадь сообщение об истории слов школа, гимназия, лицей.
2	10.09		Вся семья вместе, так и душа на месте	Текущий	Проект «Пословицы и поговорки о семье»
3	17.09		Красна сказка складом, а песня – ладом	Текущий	Стр. 30 Упр. 14.
4	24.09		Красное словцо не ложь	Текущий	Стр. 45 Упр. 16 (выполнить проект на листах А4)
5	01.10		Язык языку весть подаёт	Текущий	Стр. 52 Упр. 11 Задание 1)
6	08.10		Контрольная работа №1 по разделу «Русский язык: прошлое и настоящее».	Тематический	Без задания
Язык в действии (3 ч)
7	15.10		Трудно ли образовывать формы глагола?	Текущий	Стр. 62 Упр. 7
8	22.10		Можно ли об одном и том же сказать по-разному?	Текущий	Без задания
9	12.11		Как и когда появились знаки препинания?	Текущий	Стр. 72 Упр. 5
10			Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать по-разному?»	Тематический
Секреты речи и текста (6 ч)
11	19.11		Задаём вопросы в диалоге	Текущий	Стр. 74, 77 выучить правила Стр. 78 Упр. 6
12	26.11		Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста	Текущий	Стр. 78-79 выучить правила Стр. 83 Упр. 7
13	03.12		Учимся составлять план текста	Текущий	Стр. 85 выучить правило Стр. 87 Упр. 3
14	10.12		Учимся пересказывать текст	Текущий	Стр. 96 Упр. 5
15	17.12		Учимся оценивать и редактировать тексты	Текущий	Стр. 108 Упр. 8
16	24.12		Проектное задание «Пишем разные тексты об одном и том же»	Тематический	Без задания
17			Итоговая проверочная работа	Тематический	Без задания
	Итого	17

---

Смотрите также файлы

• Уровень изучения.docx

• Отчет по лабораторной работе 11 "Определение отношения теплоемкости воздуха при постоянном давлении к теплоемкости воздуха при постоянном объеме".docx

• Определить рентабельность производства и рентабельность продукции.docx

• Джунгарского ханства.docx

• Система оценивания проверочной работы Оценивание отдельных заданий.pdf