Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лицей№4 г.Азнакаево» Азнакаевского муниципального района

Республики Татарстан

Тема урока: « Почему важно развивать свою финансовую грамотность?»

Учитель истории и обществознания

Шарипова Зиля Ринатовна

г.Азнакаево

2020 год.

Содержание

1.Титульный лист
2.Описание урока. 2-3
3.Технологическая карта урока. 4-8 4.Приложение 1 9
5.Использованная литература 10
Описание урока Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Дети сидят по группам (по желанию детей). Цель урока: Образовательная: познакомить учащихся с различными теориями экономного и бережного отношения к деньгам. Деятельностная: выяснить, как управлять карманными деньгами. Задачи: предметные: - знакомство учащихся с понятиями: «деньги», «расходы и доходы», «планирование бюджета», «бережное отношение к деньгам»; - развитие умения бережного отношения к деньгам; умения применять полученные знания, относящиеся к экономике; - развитие умения выявлять потребности семьи, определить виды расходов и доходов; метапредметные: регулятивные: - понимать цели своих действий; - проявлять познавательное и творческое мышление; - оценивать правильность выполнения действий; познавательные: - формировать умение осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные: - осознанное и произвольное построение коммуникативной культуры учащихся; - планирование учебного взаимодействия, умение чётко и ясно выражать свои мысли; - формировать умение работать в коллективе; личностные: - развитие социальной активности и самостоятельности. Планируемые результаты: личностные: понимание того, что деньги – средство обмена, а не благо, развитие навыков коммуникации со взрослыми и сверстниками. метапредметные: - умение сравнивать, анализировать, объяснять понятия и явления; - овладение версиями логического действия сравнения, обобщения; - готовность воспринимать информацию собеседника; - умение формулировать и аргументировать свои мысли; - умение работать в группах. предметные: понимание и правильное использование термина «товар», «деньги», «ликвидность». Целевая аудитория: учащиеся 5 класса (11-12лет)

---

Технологическая карта урока Шариповой Зили Ринатовны,учителя истории и обществознания МБОУ «Лицей№4 г.Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Тема урока		Почему важно развивать свою финансовую грамотность?
Дата урока
Тип урока		Урок «открытия» нового знания
Цель урока		Образовательная: познакомить учащихся с различными теориями экономного и бережного отношения к деньгам. Деятельностная: выяснить, как управлять карманными деньгами.
Образовательные ресурсы		УМК курса по финансовой грамотности для школьников.5-7классы.Материалы для учащихся.
План урока		Работа над понятиями. «Экономия и расточительность» Работа с тестовыми заданиями Работа с пословицами.
Проблема		Выяснить как управлять карманными деньгами?
Методы и формы обучения		Методы: наглядный, частично-поисковый. Приёмы: работа с учебником, письменно-графический (составление таблицы).Формы: групповая, фронтальная, индивидуальная
Основные понятия		«деньги», «расходы и доходы», «планирование бюджета», «бережное отношение к деньгам»
Целевая аудитория		Учащиеся 5 класса
Предметные__Метапредметные'>ЗАДАЧИ
Предметные				Метапредметные
- знакомство учащихся с понятиями: «деньги», «расходы и доходы», «планирование бюджета», «бережное отношение к деньгам»; - развитие умения бережного отношения к деньгам; умения применять полученные знания, относящиеся к экономике; - развитие умения выявлять потребности семьи, определить виды расходов и доходов.				регулятивные: - понимать цели своих действий; - проявлять познавательное и творческое мышление; - оценивать правильность выполнения действий; познавательные: - формировать умение осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные: - осознанное и произвольное построение коммуникативной культуры учащихся; - планирование учебного взаимодействия, умение чётко и ясно выражать свои мысли; - формировать умение работать в коллективе; личностные: - развитие социальной активности и самостоятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные				Метапредметные УУД		Личностные УУД
Научатся: понимать и правильно использовать термины «товар», «деньги», «ликвидность». Получат возможность: анализировать материал, таблицы, высказывать свое мнение, суждение, делать выводы				метапредметные: - умение сравнивать, анализировать, объяснять понятия и явления; - овладение версиями логического действия сравнения, обобщения; - готовность воспринимать информацию собеседника; - умение формулировать и аргументировать свои мысли; - умение работать в группах. предметные: понимание и правильное использование термина «товар», «деньги», «ликвидность».		понимание того, что деньги – средство обмена, а не благо, развитие навыков коммуникации со взрослыми и сверстниками.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Обучающие И развивающие компоненты, задания и упражнения		Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Формы организации взаимодействия на уроке
1. Актуализация и пробное учебное действие.	Повторение и обобщение знаний и умений полученных на прошлом уроке		-Ребята, на прошлом уроке вы узнали понятия доход, расход, семейный бюджет, рациональное(бережное) использование денег . Инструктаж учителя о правилах работы в группах - Что такое бюджет? - Скажите, как называется бюджет, который имеет отношение к семье? - Что означает финансы? -  Предположите, о чем мы будем говорить. - На какие вопросы нам предстоит ответить?		Знакомятся с правилами работы в группе Устно отвечают на поставленные учителем вопросы.		Работа в группах Фронтальная работа
2.Мотивация (самоопределение)	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Целеполагание.		Опираясь на знания, полученные на прошлом уроке, просмотрим видеоролик «Экономия и расточительность» https://www.youtube.com/watch?v=qmM6siMyfkA Какую тему сегодня нам предстоит изучить? Какие задачи предстоят выполнить по данной теме?		просмотр учащимися видеоролика «Экономия и расточительность» Ученики высказывают свои предположения, определяя тему урока:«Почему важно развивать свою финансовую грамотность?» Ученики высказывают свои предположения, определяя цели урока.		Фронтальная работа
3.Изучение нового материала	Работа с тестовыми заданиями Работа с дополнительной информацией Работа с текстом учебника		Отметьте правильные ответы. Финансово грамотный человек: 1.Ведёт учёт своих доходов и расходов; 2.Тратит больше, чем зарабатывает; 3.Планирует свой бюджет; 4.Контролирует, чтобы расходы не превышали доходы; 5.Берёт в долг в надежде на будущие заработки; 6.Регулярно откладывает сбережения на будущее. Отметьте правильные ответы. Экономно и бережливо относиться к деньгам – это значит: 1.Планировать расходы; 2.Вести учёт своих расходов; 3.Отказать себе во всём и ничего не покупать; 4.Не тратить свои деньги, а брать деньги в долг у друзей; 5.Не покупать то, без чего можно обойтись; 6.Не переплачивать, сравнивать цены и делать наиболее выгодные покупки. Оценивание учителем работы каждой группы. Обобщение учителем мнений учеников. Слово учителя о сложном мире денег и основах правильного поведения людей в нём. Подробное объяснение о том, откуда берутся доходы семьи, что такое семейный бюджет и почему важно его рационально планировать. О защите человека от риска потери денег и имущества, взаимодействии государства и семьи, о путях улучшения финансового благополучия человека за счёт организации собственного дела.		Задания для работы в классе. Ученики выполняют задание Знакомятся с дополнительной информацией, анализируют новую информацию, обсуждают, высказывают свое мнение		Работа в группах Работа в группах
4.Первичное осмысление и закрепление изученного, с проговариванием во внешней речи.	Устный ответ на вопросы		Фронтальный опрос: цепочка. − А сейчас мы с вами проверим, как вы усвоили новый материал. Выберите одну из приведённых пословиц и выскажите небольшое мнение о том, как вы понимаете её смысл. 1.В долгах – не деньги, в снопах – не хлеб. 2.Нелегко деньги нажить, но легко деньги прожить. 3.Деньги любят счёт. Выяснить как управлять карманными деньгами?		Учащиеся в форме коммуникации решают задания и проговаривают вслух.		Работа в парах
5. Итоги урока. Рефлексия учебной деятельности.	Обобщение полученных на уроке знаний		Рефлексия: Мне было легко… Меня удивило… Мне захотелось… Мне было трудно… Учитель подводит итог мнениям учеников. Выставление оценок		Самооценка учениками собственной учебной деятельности.
Домашнее задание	Приложение 1.		Проведите исследование «Как я управляю карманными деньгами». Результаты исследования обсудите с родителями.

---

Приложение 1

1.Проведите исследование «Как я управляю карманными деньгами». Результаты исследования обсудите с родителями.

А. В течение недели ведите учёт расходования своих карманных денег с помощью следующей таблицы.

День недели	Количество карманных денег, руб.	Статья расходов	Сумма расходов, руб.	Остаток (резервный фонд), руб.
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
воскресенье
Итого

Б. Ответьте на вопросы. Поставьте значок «галочку» рядом со своим ответом.

1. Хватает ли мне имеющихся денег на обязательные расходы – то,без чего нельзя обойтись ( например, на питание, проезд)?

…… ДА; …… НЕТ.

2. Хватает ли мне имеющихся денег на запланированные необязательные (желательные) расходы?

…..ДА; ……НЕТ.

3.Удаётся ли мне что-то отложить в личный резервный фонд?

…..ДА; ……НЕТ.

Использованная литература

1.УМК курса по финансовой грамотности для школьников.5-7классы.Материалы для учащихся.
Интернет-ресурс
1.«Экономия и расточительность»

https://www.youtube.com/watch?v=qmM6siMyfkA

---

Смотрите также файлы

• Экономикалы жйе жне оны элементтері. Экономикалы жйелер типтеріні жіктелуі. Аралас экономикалы жйе.docx

• Нруыздар. Нуклеопротеиндер. Нуклеин ышылдары.docx

• Решение задач. Экологические проблемы современности.docx

• Тест по математической грамотности для 11 класса 1.docx

• Литература Практическое задание На основе предложенных данных.docx