Календарно-тематический план (образец)Математика 2 класс (Всего 136 часов, в неделю -4 часа)

№ п/п	Тема урока	Цели обучения	Кол-во часов	Дата
	1 четверть В контексте тем «Все обо мне», «Моя семья и друзья»
	Раздел 1A – Двузначные числа
1	Двузначные числа	2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел 2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа
2	Разрядный состав двузначного числа	2.1.1.3 **определять разрядный состав двухзначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых
3	Графическая модель двузначного числа	2.5.2.1 строить графические модели двухзначных чисел, использовать таблицу разрядов
4	Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 100	2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
5	Таблица чисел	2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
6	Считаем с помощью таблицы чисел	2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
7	Сравнение двузначных чисел	2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа
Раздел 1В -Действия с числами. Задачи
8	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток	2.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100
9	Вычитание чисел с переходом через десяток	2.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100
10	Таблица сложения	2.1.2.4 **составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток
11	Сложение и вычитание однозначных чисел с помощью таблицы сложения	2.1.2.4 **составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток
12	Устный приём сложения и вычитания двузначных чисел	2.1.2.6 выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40+17, 57-40, 57-17, 35±12
13	Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
14	Сложение вида 45+9	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
15	Вычитание вида 45-9	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
16	Сложение вида 45+19	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
17	Вычитание вида 45-19	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
18	Вычисления вида 40-14, 100-35	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
19	Вычитание двузначного числа из круглого числа	2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
20	Выражения без скобок	2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий
21	Выражения со скобками	2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий
22	Переместительное свойство сложения	2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений
23	Сочетательное свойство сложения	2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений
24	Решение задач на нахождение суммы и остатка	2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия 2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения
25	"Уменьшить на… Увеличить на... "	2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия 2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения
26	Задачи на разностное сравнение	2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия 2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения
Раздел 1 С- Величины и их единицы измерения
27	Длина. Метр	2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин
28	Измерение в метрах	2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л
29	Единицы измерения длины	2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц 2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
30	Действия с именованными числами	2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин 2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними
31	Масса. Центнер	2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л
32	Сравнение предметов по массе	2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
33	Объём. Литр.	2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л
34	Сравнение предметов по объёму	2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
35	Величины	2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин 2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними
36	Четвертная суммативная работа №1

---

Смотрите также файлы

• Межстрановая миграция населения и ее влияние на развитие национальных экономик.rtf

• Вид занятия классногрупповое Отводимое время 1 (ч.) Цель занятия.docx

• Сервис позволяет, вести учет сотрудников в разбивке на отделы.docx

• Выслушав ответы команд, ведущий подводит итог.docx

• Реферат ісік,ісікті трлері Дайындаан Ануарбекызы Альбина Тексерген Глшат Хайпеновна Атырау2023.docx