-
33
Ознакомился с письмом Минпросвещения России от 18.07.2022 № АБ-1951
«Об актуализации примерной рабочей программы воспитания» и представленной в приложении к письму примерной рабочей программой воспитания для общеобразовательных организацийСтратегия национальной безопасности Российской ФедерацииРоссийские базовые духовно-нравственныеи культурно-исторические ценности. Традиционные российские духовно-нравственные ценности (п. 91)Федеральные государственные образовательные стандарты, примерные основные образовательные программыЛичностные результаты освоения образовательных программ Воспитательное содержание образовательных программ Целевые разделы примерных программ воспитанияв образовательных организацияхКонцепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РоссииПатриотизм, гражданственность, социальная солидарность, человечество, наука, семья, труд и творчество, традиционные российские религии, искусство и литература, природаВывод:А)
Базовыми российскими ценностями являются :
-РОДИНА,ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ-ЖИЗНЬ,ДОБРО,МИЛОСЕРДИЕ,СЕМЬЯ-ПРИРОДА,РОДИНА-ЗНАНИЕ,ИСТИНА-ЗДОРОВЬЕ,ЖИЗНЬ-ТРУД,ДОЛГ-КУЛЬТУРА, КРАСОТА,ИСКУССТВОБ)
Основные направления воспитания являются следующие (патриотическое/гражданское,духовно-нравственное,экологическое,познавательное,физическое,трудовое,эстетическое)В)
Целевыми ориентирами воспитания являются:-Знающий и принимающий свою граданскую идентичность,проявляющий целостность к государственным символам Росии;
-Сознающий целостность каждой человеческой жизни
,ориентированный на духовные ценности ,нормы народов России.-Ориентированный на применение знаний для охраны окружающей среды;-Ориентированный в деятельности представлений развития человека,природы,общества;-Понимающий ценность жизни,здоровья и безопасность человека в обществе; -
Проанализировал программу воспитания МБОУ «Основная школа с.Бригадировка», уделив особе внимание разделам, характеризующим уклад образовательной организации, воспитывающую среду и общность, сформированную в образовательной организации.
Вывод:- Основным элементом уклада относится и символика школы,нормы взаимоотношений участников образовательногопроцесса, и наличие органов ученического самоуправления, иреализация социально значимых проектов
, и условия дляразвития социальных компетенций учащихся- Создание школы и основные вехи ее истории;местоположение и социокультурное;- Организационно-правовая форма, наличие разных уровней общего образования, направленность образовательных программ;-Контингент обучающихся, их семей, его социально- культурные, этнокультурные, конфессиональные и иные особенности;- Наличие социальных партнеров;- Наличие учебных курсов, предметов, практик гражданской, духовно-нравственной, социокультурной, экологической и воспитательной направленности;- Наличие реализуемых инновационных, опережающих, перспективных воспитательных практик, определяющих«уникальность» школы;наличие существенных проблемных зон, дефицитов.