Задание 5.2. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Рекомендации:

1.Продолжить работу по формированию устойчивых орфографических умений и навыков у учащихся.

2.По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.

3.Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).

4.Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.

5.Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфемика»».

6. Организовать повторение тем: «Орфоэпия», «Фонетика», «Словообразование».

7. Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми учащимися.

8.Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы.

9. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не только на уроках русского языка, но и литературы.

Биология

Количество заданий – 10.

Максимальный балл – 29.

Время выполнения – 45 минут

	Выполняло работу	5	4	3	2	% выполнение	% КЗ	Подтвердили отметку	понизили	повысили
5а	21	2	11	8	0	100	62	14	4	2
5б	22	7	10	5	0	100	77	15	4	3
5в	22	2	9	11	0	100	50	18	1	3
Итого	65	11	30	24	0	100	63	49	5	8

---

Вывод: ВПР выполнена на достаточном уровне



Выявлены проблемы в достижении планируемых результатов:

Задание 4.1. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

Задание 9. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов
Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды

Задание 10K1. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Результаты проведенного анализа указывают на необходимость:

1. Дифференцированного подхода в процессе обучения.

2. Отработки с учащимися западающих тем: свойства живых организмов их проявление у растений. Жизнедеятельность цветковых растений. Органы цветкового растения. Микроскопическое строение растений. Свойства живых организмов. Условия обитания растений.

3. Корректировки содержания текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях (Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно

---

выбирать основания и критерии для классификации; Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; овладение понятийным аппаратом биологии; Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека; Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.)

История

Количество заданий – 8.

Максимальный балл – 15.

Время выполнения – 45 минут

	Выполняло работу	5	4	3	2	% выполнение	% КЗ	Подтвердили отметку	понизили	повысили
5а	20	3	10	7	0	100	65	18	2	0
5б	20	3	6	11	0	100	45	19	1	0
5в	17	2	4	11	0	100	35	15	2	0
Итого	57	8	20	29	0	100	49	52	5	0

Вывод:

По результатам ВПР установлено, что обучающимися допущены ошибки в задании №7 (название исторических событий). Хорошо справились с темами «Культура и искусство стран Древнего мира», «События региона». На неплохом уровне у детей сформированы умения проводить поиск информации в отрывках исторических текстов. Однако следует учесть, что достаточно низкое качество знаний по предмету. На низком уровне сформировано умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,

---

культурной самоидентификации личности, реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.



Выполнены на недостаточном уровне задания:

3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

7. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

---

8. Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

Рекомендации:

1. 
   по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;
   
2. 
   организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;
   
3. 
   организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
   
4. 
   на уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в своей работе;
   
5. 
   на уроках проводить виды чтения: поисковые (с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие;
   
6. 
   совершенствовать навыки работы обучающихся со справочной литературой.
   

Анализ работы ВПР 10 класс

География

Количество заданий -17

Максимальный балл-21

Время выполнения 45 мин

	Выполняло работу	5	4	3	2	% выполнение	% КЗ	Подтвердили отметку	понизили	повысили
10	8	2	6	0	0	100	100	100	0	0

---

Смотрите также файлы

• Жаукенова А. Е.docx

• Планируемые результаты освоения учебного предмета Литература Личностные результаты.doc

• Инструкция по сигнализации на железных дорогах рф, тесты по теме Требования птэ к сигналам.pdf

• Анализ пробной экзаменационной работы в форме огэ по математике в 9 классе. В соответствии с планом работы школы 28 января 2023 года в 9 класс.docx

• Учебник А. А. Вигасин, Т. И. Годер, И. С. Свенцицкая. История древнего мира. 5 класс. М Просвещение 2020. Тема урока Древнейший Рим. Тип урока Урок открытия нового знания Оборудование.doc