Практическая работа по теме «Особенности конструирования современного урока»В лекции мы с вами выяснили, что современным урок делают учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Выполните следующие задания, чтобы сконструировать такую задачу по своему предмету. 1. Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебно-практическую задачу (по вашему предмету для любого класса).2. Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на:

• 
  межпредметность (первое изменение в формулировке целевой направленности предметной задачи);
  
• 
  развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации - выберите (второе изменение в формулировке предметной задачи);
  
• 
  развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи);
  
• 
  становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи).
  

У вас должны получиться 4 разных формулировки задачи. 3. Из п. 2 выберите любую сформулированную вами учебную задачу и переформулируйте (уточните) ее с учетом особенностей конкретного класса (ученики с низкой или высокой успеваемостью; дружный класс или нет; большинство учащихся интересуются/не интересуются вашим предметом и т.п.).Критерии оценивания:

Критерии	Баллы
Предметная задача сформулирована четко, предполагает конкретные действия ученика	0-2
Представлены 4 измененных формулировки предметной задачи	0-4
Представленные формулировки действительно отражают типологию учебных задач (очевидна разница в формулировках в зависимости от типологии)	0-2
Выбранная учебная задача конкретизирована с учетом особенностей класса	0-2
Итого	10

---

Ответы на педагогическую задачу: Практическая работа по теме « Особенности конструирования современного урока физики»Учебно – познавательная задача.Прочитайте текст. Дайте определение понятиям «Абсолютная влажность воздуха", " Относительная влажность воздуха", " Точка росы".Запишите в тетради название приборов которые используют для определения влажности воздуха.МежпредметностьПрочитайте текст. Придумайте название текста , найдите дополнительный материал по теме. Приведите примеры, где используется в жизни знание влажности воздуха( в каких отраслях производства необходимо учитывать влажность воздуха).Развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизацииРаспределитесь на группы. Прочитайте текст. Определите в каком случае используют психрометр, конденсационный гигрометр, волосной гигрометр. После этого обсудим и дополним все вместе.Развитие рефлексивных умений ученикаПрочитайте текст. Объясните как вычислить относительную влажность воздуха. Объясните принцип действия гигрометров и психрометра. Назвать единицы измерения относительной влажности воздуха .Становление ценностных ориентаций учащихся.Послушаем доклад на тему: «Влияние влажности воздуха на погоду и климат». Ответим на вопросы :Почему во влажном воздухе летом жарче, а зимой холоднее?От чего зимой инфекции активизируются, а проветривая мы сушим воздух?К каким последствиям для организма может привести высокая влажность воздуха?Как влажность воздуха распределяется в климатически зонах?

---

Смотрите также файлы

• Инструкция по выполнению практической работы выберите класс, тему урока в соответствии с прп и заполните представленную ниже таблицу..docx

• Метрология, стандартизация и сертификация Выполнил студент гр. О2Б01 Кайгородов Ю. А. Проверил Спиридонова А. С. Томск 2023 г. Задание.docx

• "Законы организации экосистем".docx

• Отдел кадров.doc

• Учебник Пёрышкина ав физика 8 класс 1.docx