АНО ДПО "УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ"Программа профессиональной переподготовки Педагог-психолог. Преподаватель психологических дисциплин (1280)Дисциплина: Психология развития и возрастная психологияПрактическое задание 3, Модуль 3. Особенности психического развития от юности до пожилого возрастаВыполнил:слушатель Рябова Надежда ВладимировнаПреподаватель:Коломейцева Лидия Владимировнаг. Пермь – 2023Задание 1Цель: закрепить представления об особенности самооценки в подростковом и юношеском возрастах.Задание: Сравните особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте. Заполните правую часть таблицы 1. Таблица 1. 

Самооценка
Подростки	Юноши
Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?	Каков я среди других, насколько похож на них, на что способен
Противоречива. На основе суждений взрослых	Самокритичность
На основе отдельных поступков	Самооценка –эмоциональная оценка и социальное сравнение
Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость…)	Открытие своего внутреннего мира

Задание 2Цель: закрепить представления об особенности развития юношеского, зрелого возраста, также периода старения.Задание:Охарактеризуйте развитие в юношеском, зрелом возрасте, также периода старения по следующим показателям: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности (по Д.Б.Эльконину), потребность, психологические новообразования.  Заполните таблицу 2 «Возрастная периодизация психического развития».          Таблица 2.

Возрастной период	Хроноло-гические рамки	Ведущая потреб-ность	Социальная ситуация развития	Ведущий вид деятель-ности	Психологические новообразования	Кризисы возрастов
Молодость	Студенческий возраст – 18-23/25 лет.	Общение	Сверстник как субъект и объект отношений, Взрослый как старший соратник	Учебно- профессиональная деятельность	-Рефлексия - Система ценностей - Формирование логического интеллекта -гипотеко- дедуктивное мышление	15 лет 17 лет
Ранняя взрослость	23/25-33/35 лет	Создание семьи и воспитание детей	Активное включение человека в сферу общественного производства	Труд	Это время, когда человек развивается в аспекте Я-концепции, связывая свои установки и принципы с реальностью, развивается как профессионал и как член семьи	30 лет
Период зрелости	Период акме – 35-55 (60) лет.	Достижение общественно-значимых целей	Человек достигает профессиональной карьеры и компетентности, достигает материального благосостояния, видит результаты развития своей семьи и воспитания детей, подводит итоги достижения жизненных целей	Передача опыта	Мудрость	40
Период старения	от 60 до 80; дряхлость от 80 лет	Обособление, индивидуализация и «выживание» индивида на фоне угасающих психофизиологических функций	1. Удаление от дел (65-70 лет); 2. Старость (70 и более лет); 3. Дряхлость, болезненная старость.	Сохранение личности человека, передача собственного опыта	Нервная система становится все более ригидной, усвоение новых форм поведения затруднено. Заметно уменьшаются физическая сила и работоспособность, подготовка к смерти	самый тяжелый кризис - прекращение профессиональной деятельности, разрыв социальных связей, вдовство, одиночество.

---

Задание 3Для выполнения данного задания воспользуйтесь материалами, рекомендованными в списке дополнительной литературы (его можно найти вконце данной страницы). Цель: закрепить представления об особенности протекания возрастных кризисов по Эпигенетической теории Э.Эриксона.Задание: Заполните таблицу, опираясь на этапы эпигенетической теории Э.Эриксона, на примере своего жизненного пути или других реальных людей. Выделяя в каждом этапе: возрастной период; психосоциальную стадию; предмет конфликта развития; социальные условия; психосоциальный исход. (в таблице дан пример заполнения).Краткий анализ Вашего жизненного путиТаблица 3.

Возрастной период	Психосоциальная стадия	Предмет конфликта развития	Социальные условия	Психосоциальный исход
Младенчество	Орально-сенсорная	Формирование базового доверия или недоверия к миру, какие истории жизни могли повлиять на развитие этого конфликта.	Родители уделяли ребенку много времени, часто брали на руки. Ребенок был первенцем, папа очень любил маму и ждал рождения. Кормление грудь. было до 1,5 лет, по желанию малыша.	Доверие к миру у ребенка сформировано. Когда он вырос, стал открытым, экстравертом, имеет много социальных связей в виде родных и друзей.
Ранний возраст	мышечно- анальная стадия	Могу ли я управлять собственным поведением?	Разумная дозволенность, поддержка. Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия	Автономия - сомнения
Возраст игры	Лакомоторно - генитальная стадия	Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?	Поощрение активности, наличие возможностей. Отсутствие возможностей, неодобрение активности	Инициатива - вина
Школьный возраст	латентная стадия	Могу ли я стать настолько умелым чтобы выжить и приспособится к миру?	Систематическое обучение и воспитание.	Компетентность, предприимчивость, трудолюбие, развитие познавательных умений и навыков, стремлений и достижений успеха
Подростковый возраст	Отрочество и юность	Кто Я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?	Внутренняя устойчивость, преемственность, наличие четко определенных половых моделей поведения.	Идентичность, развитие планов на будущее, становление мировоззрение, верность своим притязаниям.
Молодость	ранняя взрослость	Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?	Душевная теплота, понимание, доверие. Одиночество, излишняя поглощенность собой.	Близость (интимность), контакты людьми. Изоляция, избегание людей трудности характера.
Зрелость	Взрослость	Что я могу предложить будущим поколениям?	Целеустремленность, продуктивность деятельности. Обеднение личной жизни, регрессия.	Творчество, обучение и воспитание нового поколения. Застой, эгоизм, эгоцентризм, исключительная забота о самом себе
Старость	Поздняя зрелость	Доволен ли я прожитой жизнью?	Чувство завершенности жизненного пути. Неудовлетворённость прожитой жизнью. Страх смерти.	Мудрость понимание того, что смерть не страшна. Отчаяние., презрение, озлобленность.

---

Смотрите также файлы

• Памятка для родителей Первые проблемы подросткового возраста.docx

• Отчет о выполнении индивидуальных заданий по практике Название дисциплины Учебная практика.doc

• Задание Дайте определения понятиям Git (Гит).docx

• Итоговый тест. Девиантология. Психология девиантного поведения Верны ли следующие суждения.docx

• 1. Какие приемы обеспечивают самостоятельность выполнения домашних заданий учащимися с интеллектуальными нарушениями Как при этом осуществляются индивидуальный и дифференцированный подходы.docx