Қысқамерзімді жоспар

№-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы нүктенің координаталары. Екі нүктенің арақашықтығы. Кесінді ортасының координатасы

Бөлім:	8.4 В Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Педагогтің аты-жөні:	Надырбаев Данияр
Күні:	18 04
Сыныбы: 8	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Жазықтықтағы нүктенің координаталары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:	8.1.3.17. Центрі (а,в), радиусы r болатын шеңбердің теңдеуін ( х-а )2 + ( у-в)2=r2 білу 8.1.3.18. берілген теңдеуі бойынша шеңбер салу..
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар: Шеңбердің теңдеуінің анықтамасын біледі; Шеңбердің теңдеуінің формуласын біледі; Басым көпшілігі: Координаталық жазықтықта берілген теңдеуден шеңбер салады; Салынған шеңберден ( х-а )2 + ( у-в)2=r2 формуласын құрастырады Кейбір оқушылар: Шеңбердің теңдеуін және центрін табуда формуланы тиімді пайдалана алады; Шеңбердің кез-келген нүктесінің координаталарын таба алады

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті		Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 5 мин.	(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу. 2.Ынтымақ-тастық атмосферасын қалыптастыру 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасадыжәне тілектерін білдіреді.	1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады. 2. Сабаққа дайындалады. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.		Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.		Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам бт экраны
Жаңа сабаққа кіріспе	(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Сұрақтар: 1. Кесінді дегеніміз не? 2. Оның ұзындығы деп нені айтамыз? 3. Екі нүкте координаталарымен берілсе, оның ортасының координатасын қалай табамыз? 4. Координаталары бойынша нүктелердің арақашықтығы қалай өрнектеледі?	1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатыментаныстырады. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.		Дескриптор: 1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады. Жалпы- 3 балл. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.		Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.	І. Тақырыпты айту: Кесіңдіні берілген қатынаста бөлетін нүктелердің координаталарын табу	1.Оқулықты оқып танысып шығады. 2.Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Қосымша 1		Тақырыпқа байланысты формуланы пайдаланып есептерді шығару мүшелерімен танысады.		Слайд ДК экраны
	1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.	1-тапсырма Есеп 1 Центрі О координаталар басында жататын, ал радиусы 5см; 2) см; 3) b см-ге тең шеңбердің теңдеуін жазыңдар Есеп 2 Шеңбердің радиусын және центрінің координаталарын табыңдар 1-Топ: х2+у2=16 2-Топ: (х-3)2+(у+2)2=25 3-топ: (х+1)2+у2 =3 4-топ: х2+у2-64=0 Есеп 3 Топтық жұмыс 1-топ: А(1;2) ,В(3;4), С(-3;4), Д(0;5), Е(5;-1) нүктелерінің қайсысы х2+у2=25 теңдеуімен берілген шеңбердің бойында жатады? 2-топ: Радиусы 2, центрі С(2;-1) болатын шеңбердің теңдеуін құрыңдар.А(2;-3) нүктесі бұл шеңберде жата ма? 3-топ: (х-3)2+(у+1)2=1 шеңберінің абсцисса осімен ортақ нүктелері бола ма? Болса осы нүктенің координаталарын табыңдар. 4-топ: (х-2)2+(у-1)2=4 шеңберінің координаталық остермен қиылысу нүктелерін табыңдар. 4-тапсырма Деңгейлік тапсырмалар «Баспалдақ» әдісі (жеке жұмыс) Төмен деңгей А(2;0) және С(-4;8) нүктелері берілген. Центрі С нүктесінде болып, А нүктесі арқылы өтетін шеңбердің теңдеуін жазыңдар. Орта деңгей берілген нүктелер арқылы шеңбердің теңдеуінің формуласын пайдаланып, теңдеу құрастырыңдар. Жоғарғы деңгей № Шеңбердің теңдеуі Жауап R Центр координаталары 1 (х-5)2+(у+3)2=36 6 (5;-3) 2 (х-1)2+(у+1)2=2 (1;-1) 3 (х+1)2+(у-7)2=72 7 (-1;7) 4 (y-5)2+(x+3)2=7 (-3;5) 5 (х-3)2+у2=14 (-3;0)		Дескриптор: Дескриптор: - Шеңбердің теңдеуін жалпы түрге келтіреді; - Шеңбердің теңдеуінен шеңбердің центрінің координаталарын анықтайды; - Шеңбердің теңдеуінен шеңбердің радиусын анықтайды; - Шеңберді координаталық жазықтықта салады. Жалпы - 4 балл. Дескриптор: - Шеңбердің теңдеуін жалпы түрге келтіреді; - Шеңбердің теңдеуінен шеңбердің центрінің координаталарын анықтайды; - Шеңбердің теңдеуінен шеңбердің радиусын анықтайды; - Шеңберді координаталық жазықтықта салады. Жалпы – 6 балл. Центрі координаталар басында жатқан шеңбердің радиусын ескеріп график салады Берілген нүктелердің шеңбер бойына тиісті және тиісті емес екенін анықтайды Шеңбердің теңдеуін құра алады; Координаталық остермен қиылысу нүктелерін таба алады; Абсцисса осімен ортақ нүктелерін таба алады. Дескриптор: Шеңбердің теңдеуін жаза алады; Берілген нүктенің графигі арқылы шеңбердің теңдеуін құрастыра алады; - Шеңбердің теңдеуінен шеңбердің радиусын анықтайды; - Шеңбердің теңдеуінен шеңбердің центрінің координаталарын анықтайды;		ДК экраны Жұмыс дәптерлері. Слайд.
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.	«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. Үйге тапсырма: №1090 есеп.	Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.		Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?	Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.			«Мадақтау сөзі» әдісі		Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:

---

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине История рекламы.doc

• Правовой статус и социальная поддержка безработных. Правовая организация трудоустройства.docx

• Лабораторная работа состоит из двух программ.doc

• Математическая грамотность на уроках английского языка.docx

• Занятие 1 Раздели слова для переноса.docx