Анализ диагностической работы по истории в 6-х классах.

2021-2022 учебный год
Диагностическая работа по истории нацелена на оценку уровня общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС;

Структура варианта проверочной работы

Работа состоит из 8 заданий. Каждое из заданий 1,2,6,7 считается выполненным верно, если правильно указаны буква, последовательность цифр или слово. Полный правильный ответ на каждое из заданий 2 и 6 оценивается 1 баллом, неполный, неверный ответ и ли его готсутствие-0 баллов.

Правильный ответ на каждое из заданий 1 и 7 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

На выполнение работы по истории даётся 45 минут. Часть 1 работы посвящена истории России и истории зарубежных стран (история Средних веков), в части 2 предложено задание, связанное с памятью народа России о Великой Отечественной войне.
Показали уровень знаний по итогам ВПР с итогами учебного года

Класс	Учитель	Кол-во человек	Итоги за 2 четверть					Кач-во		Итоги ВПР					Кач-во знаний
			«5»	«4»	«3»	«2»			«5»		«4»	«3»	«2»
6 б	Визнер Е.В.	24/21	11	9	5	0	83		6		9	8	2	75
6 в	Визнер Е.В.	22	8	11	3	0	86		6		12	4	0	82
6 д	Визнер Е.В.	28/26	14	14	0	0	100		10		14	2	0	94
итого		74/69	33	34	8	0	63		22		35	14		63

---

Повысили результаты относительно итоговых результатов за 4 четверть 2 обучающихся (Сайтаков А, Орлова Д). Подтвердили свои знания 84 % обучающихся -54 человека из 69.Понизили результаты -9 человек (Багишев, Каминская, Перепелкина, Антипин, Бондаренко, Ситников С, Цуркан, Логиновская, Софин)

класс	6б	6в	6д	Кол-во уч.	%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)	5	2	3	9	13
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)	16	19	22	58	84
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)	0	1	1	2	28
Всего*:	21	22	26	69	81

Типы заданий, результаты выполнения заданий

№	Блоки ПООП ООО выпускник научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС	Макс балл		Выполнили правильно		Выполнили не полностью		Приступили, но не выполнили		Не приступили к работе	% выполнения
1	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	2		32		34		0		0	46
2	Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья	1		38		6		0		0	55
3	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов	3		61		0		8		0	88
4	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков	3		35		28		63		0
5	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др	1		13		31		0		0
6	6.1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др. 6.2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.	2		53		0		0		16
7	.Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков	1
8	Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурноисторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины	2

---

Анализ достижения планируемых результатов показал следующее:
Планируемая работа по результатам

ВПР в 6-х( в, г,д) классах писал 61 человек. В 6 в обучаются 24 человека. Отсутствовали-6 человек. В 6 г обучаются 26 человек, отсутствовали 5 человек . В 6д обучаются 26 человек, отсутствовали 4 человека.

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися – в 6 в-10 баллов(Джанджгава С), в 6 г-15 баллов(Шишкова В, Доценко М), в 6 д-14 баллов ( ИшанкуловР)

На высоком уровне сформированы следующие умения:

- умение работать с иллюстративным материалом; анаграммами.

- умение работать с текстовыми историческими источниками;

- знание исторической терминологии;

Допущенные ошибки, обнаружили у учащихся некоторые пробелы в овладении базовыми историческими знаниями по истории родного края, а именно, названы не основные, а второстепенные факты при раскрытии значения события.

Трудности у ребят вызывали такие вопросы как:

- работа с картой (заштриховать границы определённого государства) и рассказать природно- климатические условия, которые влияют на занятия жителей данной страны. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.

- назовите любое памятное место в вашем регионе и его значение имело событие, связанное с этим памятным местом.

- объяснение смысла слов (исторические термины) и свяжите данное слово с одной из четырёх представленных стран.

Выводы:

Проверочная работа показала средний и низкий уровень освоения предметных результатов по

истории в 5 классе.

Задачи:

1.В 2020-2021 учебном году при подготовке к ВПР необходимо уделить особое внимание заданиям №7-8 – история родного края.

2. больше уделять внимание описанию природно- климатических условий, которые влияют на занятия жителей данной страны.

---

Смотрите также файлы

• Эмоциональные нарушения в подростковом возрасте.docx

• Ааыаыааыаыаыаыаыаыа ааыаыааыаыаыаыаыаыа ааыаыааыаыаыаыаыаыа.docx

• Изучение фундаментальных основ современных технологий на уроках информатики и во внеурочной деятельности.docx

• Министерство здравоохранения Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловский областной медицинский колледж.docx

• Практическая работа к теме 1 Ценности и их роль для человека и общества Темы занятий.docx