Анализ

результатов школьного этапа всероссийской олимпиады школьников МБОУ СОШ с.Верхняя Матренка по биологии

в 2021-2022 учебном году.
Основные цели и задачи проведения олимпиады:
- повышение интереса школьников к изучению предмета биологии;

- активизация внеклассной работы с учащимися по биологии; 

- создание оптимальных условий для одаренных школьников, имеющих высокий уровень знаний по биологии и способных творчески их использовать; 
- развитие сотрудничества и расширение взаимодействия между учащимися и преподавателями.

Олимпиада – это проверенный способ выявить детей, имеющих выдающиеся способности, дать им мотив и возможности для дальнейшего развития и реализации этих способностей.

Задания олимпиады по биологии состояли из теоретического тура, включающего три типа заданий, которые отличались для различных возрастных групп количеством и уровнем сложности. Первый блок представлял собой задания с выбором одного верного ответа. Во втором блоке обучающимся предлагались задания с выбором нескольких ответов.

В третьем блоке задания на соответствие к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

Результаты по классам:
(количество участников-17человек).

№ п/п	Ф.И.О. учащихся	класс	Количество баллов	статус
1.	Путилина Алина Олеговна	5	18,3
2.	Лысов Арсений Сергеевич	6	18,7
3.	Терехова Лилия Витальевна	5	15
4.	Киселева Диана Викторовна	6	14,7
5.	Бородина Елизавета Игоревна	6	14,4
6.	Гаршин Евгений Сергеевич	7	14,2
7.	Полищук Алексей Сергеевич	7	17
8.	Киселева Элеонора Сергеевна	8	15,9
9.	Перова Валерия Павловна	9	14,9
10.	Корнейчук Дмитрий Олегович	9	14
11.	Гусева Анастасия Юрьевна	9	3
12.	Бурцева Виктория Алексеевна	9	17
13.	Гулова Мижгона Абдусолимовна	9	19,8
14.	Киселева Анастасия Ивановна	9	22,1
15.	Астанкова Варвара Вячеславовна	11	23,9
16	Фурсова Дарья Сергеевна		24,3
17	Зайцева Анна Алексеевна		27

---

Анализ выполненных олимпиадных заданий показал, что в этом году обучающиеся успешно справились с вопросами правильности суждения из разных разделов, затруднения вызвали задания из курсов ботаники, зоологии, анатомии человека.

Название разделов	Типичные ошибки в темах.
Ботаника	Ткани растений. Классификация растений.
Зоология	Классификация организмов. Признаки типов, классов, отрядов, видов животных.
Анатомия	Внутренняя среда организма. Типы регуляций в организме. Вирусные и бактериальные болезни человека.
Цитология.	Строение клетки. Способы деления клеток.
Генетика	Генетические законы.
Эволюция	Направления эволюции.
Экология	Экологические группы растений. Типы биотических связей в экосистемах.

Выполнение заданий второго, третьего позволило оценить не только биологическую грамотность обучающихся, но и уровень сформированности общеучебных умений, навыков и способов деятельности, таких как умение проводить сравнение, делать выводы, выявлять причины и следствия.

Затруднения вызвали тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Анализ олимпиадных работ по данным параметрам косвенно свидетельствует о недостаточном уровне сформированности умений делать выводы, выявлять причины и следствия, представлять, что будет происходить в определенной четко указанной ситуации с объектом.

Рекомендации:

1. 
   Учителю– предметнику:
   

использовать дифференцированный подход в работе с мотивированными детьми;

при подготовке учащихся к олимпиаде учитывать:

• 
  результаты, типичные ошибки при выполнении заданий олимпиады прошлых лет.
  

---

Смотрите также файлы

• Виды и качество выполнения работ.docx

• ецкецке.docx

• Сабаты таырыбы Азот. Аммиак. Аммоний тздары.docx

• Где был пленен Фридрих Паулюс.doc

• Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по дисциплине.doc