Муниципальное общеобразовательное учреждение Фёдоровская начальная общеобразовательная школа муниципального района город Нерехта и Нерехтский район Костромской области



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Школьный спортивный клуб «Время игр»

(направление: спортивно-оздоровительное)
Возрастная категория детей: 7-11 лет
I. Планируемые результаты

У выпускника начальной школы

- выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами являются следующие умения:

оцениватьпоступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

пониматьэмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатам

---

и является формирование универсальных учебных действий (УУД).

• 
  РегулятивныеУУД:
  

• 
  определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
  
• 
  проговаривать последовательность действий во время занятия;
  
• 
  учиться работать по определенному алгоритму
  

• 
  ПознавательныеУУД:
  

• 
  умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  

• 
  КоммуникативныеУУД:
  

• 
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  
• 
  постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  
• 
  разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  
• 
  управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
  
• 
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
  
• 
  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.
  

В ходе реализация программы спортивного клуба «Время игр» обучающиеся

Должны знать:

• 
  основы истории развития подвижных игр в России;
  
• 
  педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;
  
• 
  возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;
  
• 
  индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;
  
• 
  правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
  
• 
  значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
  

---

Должны уметь:
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

• 
  отвечать за свои поступки;
  
• 
  отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
  
• 
  технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
  
• 
  проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  
• 
  разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;
  
• 
  управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  
• 
  соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  
• 
  пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.
  

ΙΙ. Содержание работы спортивного клуба «Время игр».

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В содержание работы вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств

---

, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

При проведении занятий в основном используются игровой и соревновательные методы, что является отличительной чертой от уроков физической культуры. Основное время отводится на игры и игровые задания с целью воспитания физических качеств и совершенствования двигательных навыков. А также с целью удовлетворения индивидуальных двигательных потребностей учащихся разного возраста используются самостоятельные игры и спортивные развлечения.

При подборе игр продумываются следующие вопросы:

- цель игры, какие умения и навыки будут формироваться в процессе её проведения;

-какие воспитательные цели преследуются в процессе игры;

-посильна ли она для учащихся;

-все ли учащиеся будут одинаково в ней участвовать;

-что даст игра каждому ребёнку.

Виды занятий

• 
  беседы
  
• 
  игры
  
• 
  элементы занимательности и состязательности
  
• 
  викторины
  
• 
  конкурсы
  
• 
  праздники
  
• 
  часы здоровья
  

Алгоритм работы с подвижными играми.

1. 
   Знакомство с содержанием игры.
   
2. 
   Объяснение содержания игры.
   
3. 
   Объяснение правил игры.
   
4. 
   Разучивание игр.
   
5. 
   Проведение игр.
   

1.Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные условия и разные правила.

2.Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры.

3.Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

---

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1. 
   раздел - «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й класс.
   
2. 
   раздел - «Игры народов России», изучается со 2 по 4-й класс.
   
3. 
   раздел - «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.
   
4. 
   раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.
   

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

«Русские народные игры»

Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

«Игры народов России»

Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развивать силу, ловкость и физические способности. Воспитывать толерантность при общении в коллективе.

«Подвижные игры»

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

«Эстафеты»

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности

IV. Тематическое планирование.

1 класс

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	24
2	Подвижные игры	34
3	Эстафеты	8
	Итого:	66

---

Смотрите также файлы

• Кйкейейкейкейметоды йкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейейкейкйкейе.docx

• Практическая работа 11 Редактирование текстовых документов (проверка правописания расстановка переносов).docx

• Конкретные задачи задачи на использование циклов. Уровень сложности растет с каждой ступенью.docx

• Задания Занятие 2 Система права. Важно!.docx

• Набрать текст по образцу в любом текстовом редакторе и оформить его по образцу.doc