Файл: Классный частренинг на сплочение ученического коллектива Умеете ли вы дружить Цель.docx

Цель:- создание благоприятного психологического климата в классе, преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков с целью сплочения классного коллектива.Задачи:- формирование и усиление общего командного духа путем сплочения учащихся;- развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;- получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга через осознание себя единой командой.Оборудование: мультимедийный проектор, видеоролик «Отец и сыновья», набор букв слова «дружба», 5 конвертов с наборами разрезанных пословиц, смайлики настроения, медали для награждения.Состав участников: 24 человека.Актуальность: в классном коллективе невозможно обойтись без помощи одноклассников, участвуя в любом школьном мероприятии. В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки можно достигнуть только маленькую цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.Условия проведения: необходимо пространство, позволяющее обеспечить безопасность детей, например, спортивный зал. Ведущий тренинг учитель уделяет особое внимание эмоциональной поддержке учащихся, созданию доброжелательной атмосферы и ситуации успеха. Учитель использует прием активизации деятельности учащихся «Создание ситуации успеха»: подбадривающие слова, благоприятный психологический фон, корректность обращения, открытую позу, доброжелательную мимику. Технологические операции создания ситуации успеха: авансирование успешного результата, скрытое инструктирование, мобилизация активности, высокая оценка детали, намек или пожелание перед выполнением задания.

Структура тренинга:

Организационный момент.
Вступление. Мотивация. Определение темы занятия.
Цель, задачи. Результаты анкетирования.
Разминка. Упражнение «Посчитаемся».
Основная часть: упражнения «Говорящие руки», «Фигуры из людей», «Сложи пословицу», «Путаница», «Поезд».
Итоговое обсуждение. Награждение.
Ритуал прощания «Подсолнух». Рефлексия.
Итог занятия.

Ход классного часа.1. Организационный момент.Учитель: Добрый день. Садитесь, пожалуйста. Сегодня наш классный час посвящен очень важной теме.2. Вступление. Мотивация.Определение темы занятия.Учитель: Тему классного часа я прошу вас определить самим после того, как просмотрите видеоролик «Отец и сыновья». Не сомневаюсь, что вы все сразу поймете. Действительно смысл притчи таков. (В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья»)3. Цель, задачи. Результаты анкетирования.Учитель: Действительно, ребята, наш классный час посвящён теме, о которой можно говорить бесконечно. Это….? (дружба). Скажите, пожалуйста, у нас дружный класс? (если ответ «Да», то «Сегодня мы с вами проверим насколько дружным является наш класс» (если ответ «Нет», то «Сегодня вы пройдете через несколько испытаний, которые помогут вам понять насколько это важно быть дружными и насколько важно понятие «дружба» в нашей жизни»). Предлагаю проверить, умеете ли вы дружить. Результаты анкетирования: Вспомним, на предыдущем классном часе мы размышляли, «что важнее?» Вы определяли, какие качества личности, по вашему мнению, самые необходимые и наиболее важные для успешной совместной деятельности. Результаты следующие:– честность - 13 человек;– дисциплинированность – 12 человек;

– трудолюбие – 9 человек.Сегодня предлагаю проверить, как эти и другие качества личности помогают нам дружить, ведь в классном коллективе невозможно обойтись без помощи одноклассников, участвуя в любом школьном мероприятии. В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха. Без поддержки можно достигнуть только маленькую цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.Предлагаю открывать по очереди буквы, которые определяют выполнение определенных упражнений. Помнить: без твоей помощи твоим товарищам не справиться. (внесение мотива)

Разминка. Упражнение «Посчитаемся». Сколько нас? ( буква А) на время -2мин .

Цель: прочувствовать друг друга, понять без слов и мимики.Ход упражнения: «Сейчас по сигналу «начали» вы закроете глаза, опустите голову вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет «один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут «четыре», счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов. Возможно, следует просто молча послушать голос другого человека.(намек, пожелание).Обсуждение: 2 мин.

Что с вами происходило?
Если не получилось, то почему?
Какую стратегию вы выбрали?

Основная часть: упражнения «Говорящие руки», «Фигуры из людей», «Сложи пословицу», «Путаница», «Поезд».

Упражнение«Говорящие руки» (буква Д) - 7 мин

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.Ход упражнения: участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Учитель дает команды, которые ученики выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по командеведущего внешний круг двигается вправо на шаг.Варианты инструкций образующимся парам:

1. Поздороваться с помощью рук.

2. Побороться руками.

3. Помириться руками.

4. Выразить поддержку с помощью рук.

5. Пожалеть руками.

6. Выразить радость.

7. Пожелать удачи.

8. Попрощаться руками.

9. Поприветствовать радостно
Обсуждение:

Учитель: Вам так наглядно удалось показать все команды

10. Пожелать радости и веселья

11. Пригласить в гости

12. Выразить радостное удивление

Упражнение «Фигуры из людей» (буква У)-2 мин

Ученики встают в круг, каждый берется за руки. Учитель объясняет ребятам, что их задача – по команде закрыть глаза и молча придать кругу форму той фигуры, которая будет названа. Затем все снова откроют глаза и увидят, что получилось.Команды: круг, квадрат, овал, прямоугольник. Дальше участникам предлагается сделать букву (литер своего класса- Б)Обсуждение: 2 мин.Учитель: Ну надо же, где это видано, где это слыхано, чтобы так быстро члены команда могли понять друг друга.

Упражнение «Путаница» (буква Р)-4 мин

Цель: Сплочение, улучшение взаимопонимания участников.Ход упражнения: Все берутся за руки, стоя в кругу и начинают запутываться. Когда запутались все, и получилась одна большая «путанка», можно вообразить, что вся группа превратилась в одного огромного зверя. Теперь срочно необходимо определить, где находиться его голова, а где хвост. («Кто будет головой? А кто хвостом?», – спрашивает учитель). Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и назад. А потом, зверь должен пробежаться, и может быть даже кого-то, попавшегося по пути, «съесть».Обсуждение: какие ощущения и эмоции испытывали при выполнении задания?-2 минУчитель: Это было так задорно.

Упражнение «Сложи пословицу» (буква Б)-7 мин

Задание:Разделиться на несколько групп, в полученных конвертах лежат разрезанные пословицы. Из разделенных частей пословицы сложить целую пословицы. Объяснить, смысл каждой пословицы, в работе участвуют все члены каждой группы.Учитель: Я уверена, что вы правильно выполните это нелегкое задание. (авансирование успеха)Работа по группам, комментарий сложенной пословицы.Учитель: С какой проблемой столкнулись? (В каждой группе есть неразрезанная пословица).

Обсуждение: 2 мин

Учитель: Я не сомневалась, что вы правильно выполните это нелегкое задание.

5.Упражнение «Поезд» (буква Ж)-3 минЦель: сплочение, повышение взаимного доверия участников, тренировка уверенности поведения при необходимости действовать в условиях недостатка информации, положившись на партнеров.Ход упражнения: 6-8 участников изображают «поезд», встав в колонну и положив руки на плечи стоящим впереди. Все, кроме первого, закрывают глаза. Этому «поезду» нужно проехать через препятствия, которые изображают другие участники. Задача «поезда» – проследовать от одной стены помещения до другой, по пути обязательно объехав по кругу 3-4 препятствия (ведущий указывает, какие именно) и, не столкнувшись с остальными. Препятствия, изображенные с помощью других игроков (желательно, чтобы те, которые нужно объехать по кругу, были именно из их числа), при приближении к ним «вагонов поезда» на опасно-близкое расстояние могут издавать предостерегающие звуки – например, начинать шипеть.Учитель: Я даже не сомневаюсь, что у вас все получиться (авансирование успеха)Обсуждение: 2 мин

Кому кем больше понравилось быть «локомотивом», «вагонами», препятствиями; с чем это связано?
Какие эмоции у кого возникали при движении в составе «поезда»?
Каким реальным жизненным ситуациям можно уподобить эту игру?

Учитель: Я очень рада, что вашей команде удалось выполнить это задание.Учитель:Какое же слово можно сложить из этих букв? (дружба). Слово дружба, на первый взгляд, очень понятное и простое. Но стоит задуматься: а что же такое дружба? Наверное, не каждый сможет ответить на этот вопрос сразу. Словарь русского языка С.И.Ожегова даёт такое толкование этого слова: Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.А как вы понимаете слово «ДРУЖБА»?Учитель: Я вижу, что вам уже не терпится высказаться (мобилизация активности)Ответы учеников в стихах. (Приложение 2)6. Итоговое обсуждение. Награждение.Учитель: Так скажите, пожалуйста, что же является главным в классе?