АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ОТЧЕТО ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ^{(нужное подчеркнуть)}Профессиональный модуль ПМ.04. «Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации»(указать название ПМ)Специальность 44.02.01. Дошкольное образование (указать код, наименование специальности)Студентка __________ Коршунова Елена Геннадьевна (подпись)(фамилия, имя, отчество)Группы 87 ДО-11/20АУ-2 Период прохождения практики: с 10.01.2023 по 14.04.2023 г.ИП Дуленко В.Р. Частный детский сад « Русская сказка» ^{(наименование организации – базы практики)}Руководитель практики от организацииСтарший воспитатель Фирсова Людмила Петровна(фамилия, имя, отчество)2023 годСОДЕРЖАНИЕ

1. 
   Введение
   
2. 
   Теоретические основы взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации
   

• 
  Изучение нормативных и правовых документов по теме практики
  
• 
  Знакомство с ООП ДО учреждения
  
• 
  Анализ планов работы педагога с семьей и с сотрудниками ДОУ на предмет соответствия требованиям, предъявляемым к данным видам планирования
  
• 
  Подбор библиотеки семейного чтения (методическая литература и статьи из периодических изданий по вопросам семейного воспитания)
  

3. 
   Основные характеристики семьи. Методы изучения особенностей семейного воспитания
   

• 
  Наблюдение за детьми в группах разных возрастов
  
• 
  Проведение диагностической работы с детьми и родителями по проблемам семейного воспитания
  
• 
  Посещение семьи, оформление протокола
  

---

4. 
   Методические особенности организации взаимодействия ДОУ и семьи
   

• 
  Разработка, организация и проведение конспекта групповой консультации для родителей, тематика, которой определена выявленными проблемами семьи
  
• 
  Разработка плана работы с родителями (лицами, их заменяющими) на месяц
  
• 
  Моделирование, организация и проведение индивидуальной беседы с родителями по вопросам коррекции детско-родительских отношений
  
• 
  Разработка конспекта семейного консультирования и проведение консультации с родителями по вопросам развития детей
  
• 
  Разработка конспекта, организация и проведение родительского собрания. Самоанализ проведения мероприятия
  
• 
  Разработка конспект, организация и проведение досугового мероприятия с привлечением родителей с последующим самоанализом
  
• 
  Оформление информационного стенда для родителей
  
• 
  Реализация образовательного проекта совместно с семьей. Самоанализ проведения мероприятия
  

5. 
   Методические основы педагогического взаимодействия сотрудников ДОУ
   

• 
  Планирование и проведение бесед с сотрудниками ДОУ по проблеме оказания педагогической помощи детям и семье на основе результатов диагностической работы
  
• 
  Подготовка и проведение педсовета по теме «Взаимодействие педагогов, родителей и общественности: проблемы и перспективы»
  
• 
  Разработка памятки для сотрудников ДОО «Этика профессионального общения»
  
• 
  Изучение должностных обязанностей помощника воспитателя. Организация и проведение режимных моментов с привлечением помощника воспитателя
  

6. 
   Анализ собственной деятельности, обобщение результатов.
   
7. 
   Список используемой литературы
   
8. 
   Приложения.
   
   
   

1. Ведение Цель производственной практики:приобретение необходимых умений и первоначального практического опыта работы по взаимодействию с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации.

---

Задачи производственной практики:

• 
  формировать умение планировать рабоду с родителями (лицами, их заменяющими);
  
• 
  научиться определять цели и задачи с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, на основании особенностей семейного воспитания;
  
• 
  организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, беседы и т.д.);
  
• 
  формировать умение взаимодействовать с администрацией образовательного учереждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания и другими работниками;
  
• 
  формировать умение руководить работой помощника воспитателя.
  

Овладеть профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейноговоспитания, социального, психического и физического развития ребенка.ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, ихзамещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательнойорганизации.ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой.ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК.2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК.3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК.4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК.6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. 2. Теоретические основы взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организацииВ основе концепции взаимодействия семьи и образовательного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

---

Состояние физического и психического здоровья во многом определяет развитие ребенка, успешность его социализации, формирование полноценного физического и психического статуса на всех последующих этапах развития.Одним из основных направлений деятельности детского сада является создание системы сотрудничества и партнерства с родителями. Система взаимодействия включает в себя следующие задачи:1. Приобщение родителей к педагогическому процессу через расширение их сферы участия в жизни детского сада (пребывание родителей на занятиях в удобное для них время, просмотр театральных постановок и т.д),2. Создание условий для творческой самореализации (участие в акциях, спартакиадах, походах, праздниках и развлечениях, изготовление нестандартного физкультурно-оздоровительного оборудования).Наряду с традиционными формами работы (анкетирование, консультации, папки-передвижки, памятки) в м детском саду используются и современные:- мастер-классы по внедрению здоровьесберегающих технологий - обучение родителей способам массажа, самомассажа, коррегирующей, пальчиковой гимнастике, дыхательным упражнениям, организации физкультурного уголка- показы слайдов, видеоматериалов о физкультурно-оздоровительных мероприятиях, проводимых в детском саду на собраниях;- изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания, пропаганда здорового образа жизни через проведение совместных физкультурно-оздоровительных мероприятий, конференций, семинаров.Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования (ФГОС ДО) включает в себя требования к структуре образовательных программ, к условиям их реализации и результатам освоения. В нем большое внимание уделяется работе с родителями. Одним из принципов дошкольного образования является тесное сотрудничество ДОУ с семьей, а ФГОС ДО служит основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психологического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.Одна из главных задач стандарта направлена на обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетенции родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

• 
  Нормативно-правовые документы (Приложение1)
  

---

• 
  Знакомство с ООП ДО учреждения.
  

Образовательная программа дошкольного учреждения обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, достижение воспитанниками готовности к школе. Мотивирующая образовательная среда предоставляет систему условий развития детей, включая пространственно-временные (гибкость и трансформируемость пространства и его предметного наполнения, гибкость планирования), социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательных отношений, включая педагогов, детей, родителей (законных представителей), администрацию), условия детской активности (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастнопсихологическим особенностям дошкольников, задачам развития каждого ребенка), материально-технические и другие условия образовательной деятельности. Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров. Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях - социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической. Включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей коррекцию и профилактику речевых нарушений детей с недоразвитием речи, адаптацию и социализацию детей с особенностями развития. Также содержательный раздел включает в себя описание особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников. Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:

---

Смотрите также файлы

• Реферат по курсу Бизнеспланирование На тему Бюджет маркетинга Исполнитель студент ФиК19 Цицкиева. А. Р.rtf

• .docx

• Урок в 6 классе "Государственная символика рф".docx

• Моздок Моздок Моздок.pptx

• Отчет о прохождении учебной практики ознакомительная практика.docx