ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 649
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | кейіпкерлерін анықтауға көмектеседі. «Кейіптеу –табиғатқұбылыстарын тірі адамкейпінде немесе жансыздыжанды түрде суреттеутәсілі». | Оқушылар топта талқылай отырып, өлеңдегі кейіптеу кейіпкерлерін атайды. Кейіптеу кейіпкерлері: 1) сәбіз, 2) қарбыз, 3) қызылша, 4) пияз, 5) алма | өлеңдегі кейіптеу кейіпкерлерін анықтайды. ҚБ: «Смайл» әдісі | |
| Дәптермен жұмыс | | Кестеге көгөніс пен жемістердің пайдасы туралы жазады.
| Дескрипторы: кестені толтырады. | Жұмыс дәптері |
| | Мұғалім оқушылардың жұмбақ шешу кезінде жұмбақтың әрбір сөзіне мән беру керектігін ескертеді. | Жұмбақты шеш. Оның суретін сал. Бұл не деген көп киім,Жетпіс қабат көк киім.Жаңбыр одан өтпейді,Қабат-қабаттоныбар, Түймелеугежетпейді.(Орамжапырақ) | Дескрипторы: жұмбақты шешіп, суретін салады. | Жұмыс дәптері |
| | Оқушылардың ақпаратты талдап, түсініп оқуына көмектеседі. Көгөніс пен жемістер туралы қосымша мәлімет беруіне болады. | (Т) «Білгенің жөн» «Жылдыңкезкелгенуақытындаадамағзасына дәрумен қажет. Дәруменді жеміс-жидекпен көгөністеналамыз». | | Таныстыр ылым |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың көгөніс түрлері, олардың құрамындағы дәрумендер, адам ағзасына пайдасы, маңызы туралы айтуына ықпал етеді. | (Ө) «Қорытындыла» айдары Оқушылар суретті мұқият қарап, көгөністер мен жемістердің пайдасы туралы ойын қорытып, шағын мәтін құрап айтады. | Дескрипторы: тақырып бойынша ой қорытып, шағын мәтін құрап айтады. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Суреттегілердің бірінің пайдасы туралы ақпаратты сурет немесе сызба түрінде ұсыну. | | |
№61 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Тұз – тіршіліктің нәрі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.1.2 шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу 2.2.9.1 сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: оқушылар мәтінді дауыстап әрі түсініп оқиды. Мәтін мазмұнын жоспар бойынша өз сөзімен мазмұндайды. Тақырыпқа сәйкес түйінді ойды қорытып айтады. Дамытушылық: зерттеушілік қабілеті дамиды; ақпараттық дереккөздермен жұмыс жасай білуге жаттығады. Тәрбиелік: жер байлығын бағалай білуге, үнемшіл болуға үйренеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардың тақырыпқа сай бар білімін еске түсіртіп, жаңа сабаққа | (Ұ) «Оқумен жазуғадаярлық» әдісі Оқушылар тұз туралы не білетінін айтып, білімін ортаға салады. | Кері байланыс: мұғалімнің қолдау, мадақтау сөздері. | |
| | көпірше жасайды. | 1. Түрлі түсті тұз бар ма? | | |
| | | 2. Тұзды пісіріп жеуге бола ма? | | |
| | Сабақтың тақырыбы мен | 3. Тұзды суға салса, не болады? | | |
| | мақсаты хабарланады. | 4. Бір килограмм тұз ауыр ма, бір килограмм | | |
| | | мақта ауыр ма? | | |
| | | Сұрақтарға жауап береді. | | |
| 2. Мағынаны тану | QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады. Мұғалім оқушылардың мәтінді оқып, сұрақ бойынша мазмұнын талдауын ұйымдастырады. | (Т) «Түсініпоқы»әдісі Оқушылар «Тұз» мәтінін түсініп оқиды. Мәтін бойынша қайталау сұрақтарына жауап береді.
| Дескрипторы: мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқиды. | Оқулық QR-код |
| | Мұғалім оқушылардың | (Ж) «Анықта» айдары | Дескрипторы: | Оқулық |
| мәтіннен керекті үзіндіні | Оқушылар адам үшін тұздың пайдалы | мәтіннен қажетті үзіндіні | | |
| дұрыс анықтай алуына | екенін мәтіннен тауып оқып береді. | анықтайды. | | |
| көмектеседі. | «...Дәрігерлертұзболмаса,адамaғзасында | | | |
| | заталмасудыңбұзылатынынанықтады. | | |
| | | Әрбір тіршілік иесіне тұз қажет. Тіптімалдарғадаарнайы тұзберіледі». | | | ||||
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың оқыған ақпаратын өз сөзімен, қатесіз, сауатты жазуына ықпал етеді. | (Т) «Ізден» айдары Оқушылар сұрақтардың жауабын жазады. | Дескрипторы: өз сөзімен, қатесіз, сауатты жазады. | Оқулық, жұмыс дәптері | ||||
| | Тұз қайдан өндіріледі? | Тұз қалай өндіріледі? | ||||||
| 1) Жер қойнауынан | Шахталар қазылады. | |||||||
| 2) Көл түбінен | Көлдің суын сорып, оны буға айналдырады | |||||||
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушыларды алған білімін қорытындылап, түйінді ой айтуға бағыттайды. | (Ө) «Қорытындыла» айдары Оқушылар тұздың адам ағзасына пайдасы туралы түсіндіреді. Алған білімін байланыстыра отырып, тізім ретінде беруіне болады. | Дескрипторы: тақырыпқа сәйкес түйінді ой қорытып айтады. | Оқулық | ||||
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Үйдегі ас тұзының қаптамасындағы жазумен танысып, кестені толтыру. | Дескрипторы: сұраққа жауапты анықтамалық жазбадан тауып, ақпаратты берілген үлгі кестеге салады. | | ||||
№62 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Спорт – сенің серігің |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.1.2 шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу 2.2.2.1 мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: өлеңдердегі ақпараттарды белгілеп оқиды. Нені ұнататынын немесе ұнатпайтынын айта алады. Дамытушылық: сұраққа жауап беріп, өз ойын толық жеткізе білу дағдысы дамиды. Тәрбиелік: денсаулықтың маңызын түсініп, салауатты өмірге ұмтылады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |