ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 648
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту мақсатында сөзжұмбақ жасырады. «Спорт» деген сөз шығады. | (Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісіОқушылар мұғалім жасырған сөзжұмбақты шешеді. Бұлқай сөз? Бұл сөз:
| Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері. | | ||||
| | Мұғалім оқушылардың сұраққа толық, түсінікті жауап беруін қадағалап, байланыстырып сөйлеуге икемдейді. | (Т) «Ойқозғау»әдісі Оқушылар «Спорт деген немене?» деген сұраққа жауап береді. | Дескрипторы: сұраққа жауап беріп, өз ойын толық жеткізеді. | Оқулық | ||||
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға мәтінді оқытып, сұрақ бойынша мазмұнын талдатады. Қажетті ақпараттарды анықтай алуға баулиды. | (Т) «Шеңбербойыменәңгімелеу»әдісіАрасанбай Естеновтің «Спорт деген немене?» деген өлеңін түсініп оқиды. Содан соң оқушылар шеңберге тұрады, ортадағы жүргізуші кез келген баланы нұсқайды, сол бала өлең мазмұнын бастап әңгімелейді, қалғандары сағат бойымен бір- бір сөйлемнен ілестіре алып кетеді. | Дескрипторы: өлеңдегі қажетті ақпараттарды белгілеп оқиды. | Оқулық | ||||
| | Мұғалім оқушылардың мәтінде кездескен «етене өссең» деген сөздің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары етенеөссең– спортқабейімболсаңдеген мағынада Оқушылар осы сөзді қолданып, сөйлем айтып көреді. | | Оқулық | ||||
| | Мұғалім оқушылардың салауатты өмір салты сипаттарын анықтай алуына көмектеседі. | (Ж) Оқушылар «Спорт – сенің серігің» дегенді қалай түсінетіндігін салауатты өмір салтымен байланыстыра отыра баяндайды. | Дескрипторы: спорттың пайдасы туралы әңгімелейді. | Оқулық | ||||
| | Мұғалім оқушылардың спорт түрлерін өз өмірімен байланыстыра отырып, ойын білдіруіне қолдау көрсетеді. | (Т) «Бағала»әдісі Спорттың қай түрі ұнайтындығын айтады. | Дескрипторы: өз ойын білдіреді. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық | ||||
| | Спорт түрі | ұнайды/ұнамайды | ||||||
| жүзу | | |||||||
| велосипед тебу | | |||||||
| футбол | | |||||||
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың өлеңді таза, қатесіз, сауатты жазуын бақылайды. | (Т) «Спорт үйірмесі» өлеңін көшіріп жазады. | Дескрипторы: өлеңді көшіріп жазады. | Оқулық, жазу дәптері |
| | | Суреттегі заттар қай ойынның құралдары екенін анықтап, ойын аттарын жазады. | Дескрипторы: ойын аттарын жазады. | Жазу дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім сынып оқушыларының қандай үйірмеге қатысатындығын айтқызады, қиялына ерік беруіне қолдау көрсетеді. | (Ө) «Қорытындыла» айдары Өзі қатысып жүрген спорт үйірмесі туралы әңгімелей отырып, спортпен шұғылданған адамның денсаулығы қандай болатындығы туралы тұжырым жасайды. | Дескрипторы: тақырыпты өз өмірімен байланыстырады. | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | «Спорт деген немене?» өлеңін жаттап алу. | | |
№63 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Өзіңді тексер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау 2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: мәтіннің тақырыбы мен авторын анықтайды. Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып, сурет бойынша баяндайды. Қарапайым және нақтылау сұрақтарына жауап береді. Дамытушылық: білетінін ойша жинақтап, тұжырым жасай білу дағдысы артады. Тәрбиелік: салауатты өмір салтын ұстанып, өз денсаулығын сақтауға үйренеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушыларға хормен тақпақ айтқызып, сабаққа белсенділігін арттырады. | Кел, балалар, күлейік,Күлкіменен түлейік.Қабақтүйгеннекерек?Көңілдібопжүрейік. | | |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушылардың өткен тақырыптар бойынша білімін еске түсіруіне көмектеседі. | 1. Әріптердің қайсысы дәруменнің атауын білдіреді? А, С, Ю, Ж, В, Д, Р, Ш, Е | Дескрипторы: адам ағзасына қажет дәрумендерді анықтайды. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың еркін ойлауын белсендіреді. | 2. Тиісті сөзді қойып, мақалдарды оқиды. Денсаулық–зорбайлық. Денісаудыңжанысау. | Дескрипторы: тақырыпқа сәйкес мақалды аяқтап оқиды. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың білімін еске түсіруіне көмектеседі. | 3. Еңбек құралдарының жұмысын үлгі бойынша айтады. (Балта шабады, қайшы кеседі, арааралайды, кетпен қопсытады, тырнауыштазалайды, күрек қазады, балға шегеқағады). | Дескрипторы: еңбек құралдарының не істейтінін біледі. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың білімін еске түсіруіне көмектеседі. | 4. «Аурудан аяған күштірек» мәтінінің жанры әңгіме екенін табады. | Дескрипторы: мәтіннің жанрын біледі. | |
| | Оқушылардың ертегі тақырыбын, кейіпкерін дұрыс анықтауын қадағалайды. | 5. Суреттегі кейіпкерлер туралы оқыған мәтін тақырыбын атайды. («Жаман әдеттің әлегі»). – Қай кейіпкердің суреті жоқ?(Сиқыршыныңсуретіжоқ). | Дескрипторы: ертегінің тақырыбы мен кейіпкерін анықтайды. | Оқулық |
| | Оқушылардың мәтін тақырыбын анықтауына көмектеседі. | 6. Төмендегі үзінді қай мәтіннен алынғанын анықтайды. «Кәмпитті көп жейсің. Содан тісіңауырады, – деп, аяушылық білдірді. Ешкініөзіқайырыпкелді».(«Жамалдыңөкініші»). | Дескрипторы: мәтін тақырыбын анықтайды. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың сауатты, көркем жазуын белсендіреді. Мәтін құрылымын жақсы білуін қадағалайды. | 7. Мәтіннің құрылысына байланысты тіркестерді ретімен жазады. Оқиғаныңбасталуы,дамуы,аяқталуы. | Дескрипторы: мәтін құрылысын біледі. | Оқулық |
| | Оқушылардың кейіпкерге кеңес жазуын қадағалайды. | 8. Оқушылар мәтінді оқып, Нығыметтің денсаулығына пайдалы кеңес жазады. | Дескрипторы: кейіпкерге кеңес жазады. | Оқулық |
| 3. Ойтолғаныс | Оқушылардың тақырыпқа сай мақалдар жазуын қадағалайды. | 9. Тарауды оқу барысында денсаулық туралы оқыған мақалдарды есіне түсіріп жазады. | Дескрипторы: тақырыпқа сай мақалдар жазады. | Оқулық |
№64 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Халқымыздың салт-дәстүрі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Дамытушылық: тақырыпты өз өмірімен байланыстыра алады. Тәрбиелік: салт-дәстүрлермен таныса отырып, әдептілік сақтай білуге үйренеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | «Суретпен жұмыс» әдісіМұғалім оқушылардың суреттің әрбір бөлігіне мән беруін қадағалайды. Сөйлемдері байланысқан мәтін құрауына қолдау көрсетеді. Оқушының ойын қорытындылау мақсатында төменгі сұрақты қою керек. – Отбасы мүшелерінорындарына отырғызукезінде қай дәстүрдіескердің? Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар топтаса отырып, сурет бойынша әңгіме құрап айтады. Отбасы мүшелерін атап, әңгімелеу барысында қолданады. Суреттегі отбасы мүшелерінің қазақ дәстүріне сай орындарын анықтап, неге солай отырғызғаны туралы ойын түсіндіреді. | Дескрипторы: мұғалімнің қолдауымен сурет мазмұны бойынша мәтін құрап, өз ойын жеткізеді. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулық, сурет |
| 2. Мағынаны тану | QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады. Мұғалім салт-дәстүр туралы әңгімелейді. | Оқушылар өз отбасында сақталатын салт- дәстүр туралы 2-3 сөйлем құрап айтады. | Дескрипторы: салт-дәстүр туралы білетінін еске түсіреді. | Оқулық QR-код |
| | Мұғалім оқушылардың мәтіндерді түсініп оқуына мүмкіндік береді. Төмендегі сұрақтарды қою: | (Т) «Түсініпоқу»әдісі Мәтіндерді топта, әр оқушы жеке іштей оқып шығады. Мәтіндердің мазмұнын топта талдайды. | Дескрипторы: оқушылар мәтіндерді түсініп, мәнерлеп оқиды. | Оқулық |
| | – Көңіл сұрау дәстүріндеқандай ескерту айтылған?Бұлтыйымсөзгежатама? | | | |
| | Мәтін мазмұнынан қажетті ақпаратты анықтай алу біліктілігін дамытады. | Оқушылар көңіл сұрау кезінде қандай жақсы тілек айту керектігін мәтіндерден анықтап оқиды. | Дескрипторы: мәтін бойынша сұраққа жауап береді. | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың әрбір сөзді іштей буынға бөліп, сауатты жазуына ықпал етеді. | (Ө) Мәтіндерден оқыған сыпайы сөздерді теріп жазады. | Дескрипторы: сауатты, көркем етіп, жатқа жазады. | Оқулық, жұмыс дәптері |
| | Мұғалім оқушылардың сауатты жазуына көмектеседі. | «Жолыңыз болсын!», «Жоғары шығыңыз!» сөздері қандай жағдайда айтылатынын түсіндіріп жазады. | Дескрипторы: сауатты, көркем етіп жазады. | Жұмыс дәптері |
| | Оқушылардың сурет бойынша әңгімелеуіне бағыт-бағдар беру, яғни бұл іс әрекетті қай кезде көргені туралы сұрақтар қою. Өмірмен байланыстыру. | (Т) «Әңгімеле»әдісі Балалар сурет бойынша әңгімелейді. Суреттегі салт-дәстүрлерді атайды. | Дескрипторы: салт-дәстүрлерді атай алады, әңгімелейді. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық, суреттер |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушыларға салт- дәстүрдің біреуін сипаттап айтуды ұсынады. | (Т) «Қорытындыла» айдары Оқушылар өзі білетін салт-дәстүр туралы әңгімелейді. Осы тапсырманы орындау үшін өмірімен байланыстырып, өзі көрген салт- дәстүрлер туралы әңгімелеп береді. | Дескрипторы: тақырыпты қорытындылайды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Ақ парақтар |
| Үй тапсырмасы | | Мәтіндердің мазмұнын айтуға дайындалу. | | |