Календарно-тематическое планирование учебного материала

5 А, Б класса (68 ч.; 2 часа в неделю)

№ п/п	№ урока в теме	Тема учебного занятия	Контрольные, практические работы	Характеристика основных видов деятельности ученика	Домашнее задание	Дата проведения
						Планируемые сроки	Фактическая дата
1		Введение. Что такое история? 1ч.		Беседа, научиться овладевать целостным представлением о предмете «История». Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.	Изучить стр: 6-8 учебника	02.09
		Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 часов)
		Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 часа)
2	1	Древнейшие люди.		Сформировать представление о древнейшем человеке, образе его жизни, причинах выделения его из животного мира. Беседа.	Изучить §1, ответить на вопросы устно стр.16	07.09
3	2	Родовые общины охотников и собирателей		Определить причины, по которым людям удалось выжить в ледниковое время.	Изучить §2, нарисовать основные орудия труда древних людей.	09.09
4	3	Возникновение искусства и религиозных верований.		Дать понятие о том, что появление религиозных верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей.	Изучить §3, составить кроссворд	14.09
		Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 часа)
5	1	Возникновение земледелия и скотоводства.		Сформировать у учащихся представление о том, что скотоводство и земледелие – величайшее открытие человечества, приведшие к созданию надёжных источников питания.	Изучить §4, выучить определения	16.09
6	2	Появление неравенства и знати		Формирование у учащихся представления о процессе возникновения неравенства.	Изучить §5, ответить на вопросы стр. 32	21.09
7	3	Тема 3. Счёт лет в истории (1 час).		Формирование у учащихся представления о счёте лет в истории.	Изучить стр. 9-11, зарисовать схему в тетрадь	23.09
8	1	Обобщающее повторение по разделу: «Жизнь первобытных людей».		Закрепить сформировавшиеся представления учащихся о жизни первобытных людей.	Выполнить индивидуальное задание.	28.09
		Раздел II. Древний Восток (20 часов).
		Тема 4. Древний Египет (8часов)
9	1	Государство на берегах Нила.		Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной. Самостоятельно готовят тематическое сообщение к уроку по выбору. Характеризуют местоположение государства с помощью исторической карты и её легенды. Устанавливают причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.	Изучить §6, решить кроссворд	30.09
10	2	Как жили земледельцы и ремесленники на берегах Нила.		Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги. Находят и группируют информацию по данной теме из текстов учебника, видеоряда учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментируют понятия и самостоятельно формулируют их. Оценивают достижения культуры.	Изучить §7, составить сравнительную таблицу	05.10
11	3	Жизнь египетского вельможи		Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей. Учатся работать в малой группе над общим заданием. Выделяют главное в части параграфа, во всём параграфе. Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока.	Изучить §8, составить кроссворд	07.10
12	4	Военные походы фараонов.		Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска. Работают с картой в малых группах по единому заданию. Исполняют роль в соответствии со своеобразием исторического персонажа в инсценировке. Готовить сообщение о военных походах Тутмоса III.	Изучить §9, ответить на вопросы стр. 51	12.10
13	5	Религия древних египтян.		египтян. Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мёртвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых». Характеризуют религию древних египтян. Устанавливают связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян. Творчески разрабатывают сюжеты для инсценирования на уроке по теме параграфа.	Изучить §10, ответить на вопросы стр. 56	14.10
14	6	Искусство. Древнего Египта.		Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. Осуществляют поиск в сети Интернет информации о находках археологов в гробницах древнееги-петских фараонов. Готовият презентации в PowerPoint по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями). Рассказывают о внутреннем устройстве пирамиды.	Изучить §11, заполнить карточку	19.10
15	7	Письменность и знания древних египтян.		Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний — жрецы. Составляют короткое сообщение о древнеегипетских иероглифах. Осуществляют поиск информации в Интернете о процессе изготовления папируса. Характеризуют знания из разных областей наук, известные древним египтянам.	Изучить§12, выучить основные понятия	21.10
16	8	Повторение по теме: «Древний Египет».		Повторяют, обобщают и систематизируют изученное: Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего). Применяют полученные знания в новой ситуации, выполняют тестирование, отвечают на вопросы.	Решить кроссворд	26.10
		Тема 5. Западная Азия в древности (7 часов)
17	1	Древнее Двуречье		Познакомить учащихся с историей Месопотамии, где возникла столь же древняя и развитая, как в Египте, земледельческая цивилизация	Изучить §13, ответить на вопросы стр.69	28.10
18	2	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы		Показать значимость появления законов для усиления Вавилонского царства; подвести учащихся к пониманию того, что Хаммурапи, защищая в этих законах интересы широких слоёв населения, отстаивал, прежде всего, интересы рабовладельцев.	Изучить§14, ответить письменно на вопрос: «Что в законах Хаммурапи кажется вам справедливым и что несправедливым?».	09.11
19	3	Финикийские мореплаватели		Познакомить учащихся с финикийцами, как народом, создавшим древнейший алфавит, добившимся успехов в мореплавании и торговле, основавшим Карфаген и оказавшим сопротивление войскам Александра Македонского.	Изучить §15, заполнить карточки	11.11
20	4	Древние евреи		Познакомит ребят с историей древнего народа, который стал родоначальником религии, основанной на единобожии; развивать умения работы с исторической картой	Изучить§16, выписать в тетрадь библейские заповеди, подготовить для пересказа миф и сделать к нему рисунок.	16.11
21	5	Древнееврейское царство и его правители		Сформировать целостное представление о причинах появления государственности у древних евреев и о вкладе в его укрепление и становление первых правителей.	Изучить §17, ответить на вопросы стр. 85	18.11
22	6	Ассирийская держава		Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, и установить связь между началом железного века и появлением могучей военной державы – Ассирии.	Изучить §18, ответить на вопросы, выучить даты	23.11
23	7	Образование Персидской державы		Сформировать обобщённое представление об этапах формирование Персидской державы и причинах столь долгого существования довольно непрочного государственного объединения.	Изучить §19, разобрать схему.	25.11
		Тема 6. Индия и Китай в древности (5 часов)
24	1	Местоположение и природа Древней Индии		Закрепить знания учащихся об общих закономерностях складывания государственности у различных народов, в том числе и в Индии, характеризуя индийскую цивилизацию как одну из великих цивилизаций древности, сложившуюся отчасти под культурным влиянием Передней Азии.	Изучить §21, прочесть легенды о Раме и Будде.	30.11
25	2	Индийские касты		Сформировать представление о сословном делении, существовавшим во всех обществах древнего мира.	Изучить §21, повторить термины из словаря	02.12
26	3	Местоположение и природа Древнего Китая		Сформировать представление о предпосылках складывания государственности в Китае и о влиянии учения Конфуция на правила и нормы поведения всех жителей Китая, включая правителей.	Изучить §22, ответить на вопросы стр. 109	07.12
27	4	Объединение Китая		Сформировать представление о причинах объединения Китая, о причинах самого крупного в истории Древнего Востока народного движения и его последствиях.	Изучить §23, ответить на вопросы стр.114	09.12
28	5	Повторение по теме «Древний Восток»		Осознать вклад, сделанный древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры всего мира.	Решить тест, повторить основные понятия	14.12
		Раздел 3. Древняя Греция (21 час)
		Тема 7. Древнейшая Греция (5 часов)
29	1	Природа и население Древней Греции	РТ	Сформировать представление о совсем ином, сравнительно со странами древнего Востока, характере природных условий и их влиянии на жизнь и занятия населения.	Изучить §24, миф о Тесе и Минотавре, рисунок к мифу.	16.12
30	2	Микены и Троя		Познакомит учащихся с древнегреческими мифами, посвящёнными событиям Троянской войны, подвести к пониманию того, что мифы являются важнейшим источником по истории Греции и необходимы для понимания истории и мировой культуры.	Изучить §25, прочитать миф о причинах Троянской войны и сравнить действительную причину войны с той, которую описали в греческих мифах. В чём различия между ними?	21.12
31	3	Поэма Гомера «Илиада»		Изложение содержания гомеровского эпоса с акцентом на красоту поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов.	Изучить §26, выучить наизусть сцену прощания Гектора с Андромахой.	23.12
32	4	Поэма Гомера «Одиссея»		Изложение содержания гомеровского эпоса с акцентом на красоту поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов.	Изучить §27, нарисовать рисунок на один из мифов о возвращении Одиссея в Итаку.	11.01
33	5	Религия древних греков		Обобщить представления учащихся о религии древних греков, сосредоточить внимание на общих закономерностях возникновения религиозных верований.	Изучить §28, подготовить пересказ одного из мифов о богах.	13.01
		Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. (7 часов.)
34	1	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу		Продолжить знакомство с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции, показать, как в Аттике сплочённая борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства.	Изучить §29, выучить термины.	18.01
35	2	Зарождение демократии в Афинах		Объяснить, что только под влиянием совместной борьбы крестьянства и городского демоса в Афинах были проведены реформы, в результате которых произошла демократизация политического строя: значительные слои свободного населения были допущены к управлению и к службе в войске.	Изучить §30, подготовить письменный ответ на вопрос: почему Солон своими реформами вызвал недовольство демоса и знати? Мог ли он удовлетворить интересы и тех и других?	20.01
36	3	Древняя Спарта		Подвести учащихся к пониманию того, что Греция в Древности не была объединена одной властью	Изучить §31, заполнить карточку	25.01
37	4	Основание греческих колоний		Знакомство с важнейшим явлением в истории Греции – колонизацией 8-6 вв. до н.э. и её причинами.	Изучить §32, подготовить пересказ о царе Скиле	27.01
38	5	Олимпийские игры		Сформировать представление о том, как стремление греков в воспитании сильных и мужественных защитников родины повлияло на массовое развитие гимнастики, увлечение Олимпийскими играми, которые носили общеэллинский характер, способствующий сближению свободного населения городов-государств Греции.	Изучить §33, составить таблицу	01.02
39	6	Греко-персидские войны		Дать знания о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков, которые защищали свою родину и свободу.	Изучить §34, нарисовать план Марафонского сражения.	03.02
40	7	Нашествие персидских войск на Элладу		Раскрывая причины побед греков, указать на общеэллинский патриотический подъём, который привёл к объединению сил греческих государств, на техническое превосходство и более высокое военное искусство греков.	Изучить §35, выучить даты	08.02
		Тема 9. Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии. (5 часов)
41	1	В гаванях афинского порта Пирей		Раскрыть противоречивый и ограниченный характер афинской демократии: с одной стороны, в управлении участвовали тысячи людей независимо от их имущественного положения, другой – демос, стоящий у власти, представлял собой привилегированное меньшинство по отношению к рабам, переселенцам и союзникам.	Изучить §36, заполнить карточку	10.02
42	2	В городе богини Афины		Сформировать представление о том, что 5-6 вв. до н.э. время не только рабовладения, но и победы демократии в большинстве греческих государств, что привело к подъёму и расцвету эллинской культуры, что всё свободное население Греции активно участвовало в создании культурных ценностей, в формировании эстетических взглядов, что определяет гуманистическое содержание древнегреческой культуры.	Изучить §37, подготовить мини-сообщения	15.02
43	3	В афинских школах и гимнасиях.		Дать понятие о том, что греческие школы ставили целью воспитать гражданина, для которого интересы гражданского коллектива были бы выше личных	Изучить §38, ответить на вопросы стр. 185	17.02
44	4	В театре Диониса		Сформировать представление о том, что театр зародился в Греции и стал наиболее массовым и любимым видом искусства. Раскрыть одну из задач театрального искусства – быть школой воспитания высоких гражданских чувств.	Изучить §39, подготовить пересказ трагедии Софокла «Антигона»и комедии Аристофана «Птицы»	22.02
45	5	Афинская демократия при Перикле		Доказать, что время деятельности Перикла было самой блистательной эпохой в истории Афин.	Изучить §40, выучить основные понятия	24.02
		Тема 10. Македонские завоевания в 4 в. до н.э. (3 часа)
46	1	Города Эллады подчиняются Македонии		Объяснить причины упадка Греции, которые, в свою очередь стали причиной подчинения её Македонией.	Изучить§42, самостоятельно прочитать о приходе к власти Александра и подготовить для пересказа легенду, связанную с Александром Македонским	01.03
47	2	Поход Александра Македонского на Восток		Сформировать представление у учащихся о том, что македонские завоевания имели целью создать «мировую державу» и привели к созданию новых греко-македонских государств, которые вплоть до средних веков имели единый путь развития.	Заполнить карточки, выучить даты	03.03
48	3	В Древней Александрии Египетской		Охарактеризовать достижения эллинистической культуры, которая была создана благодаря объединению научных знаний, практических навыков, художественных приёмов греков и восточных народов.	Изучить§43, сопоставить муз с видами искусств.	10.03
49		Повторение по теме «Древняя Греция».		Закрепить представления и знания учащихся о политике, культуре, быту Древней Греции.	Решить тест, повторить основные понятия и даты	14.03
		Раздел 4. Древний Рим (17 часов)
		Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часов)
50	1	Древнейший Рим		знакомить учащихся с легендой об основании Рима, с общественным строем, выделить природные факторы, оказавшие влияние на экономическое и социально-политическое развитие Древней Италии.	Изучить§44, ответить на вопросы стр. 218-219	17.03
51	2	Завоевание Римом Италии		Охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики; доказать, что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер.	Изучить§45, выучить даты и основные понятия	22.03
52	3	Устройство Римской республики		Охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики, доказав что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер	Изучить§46, сделать рисунок римского легионера	24.03
		Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)
53	1	Вторая война Рима с Карфагеном		Познакомить с причинами, основными событиями и итогами Пунических войн, объяснив, что оба государства вели несправедливые войны.	Изучить§47, составить план «Битвы при Каннах»	05.04
54	2	Установление господства Рима во всём Средиземноморье во 2 в до н.э.		Рассмотреть дальнейшее развитие римской агрессии и превращение Рима в Хозяина всего Средиземноморья.	Изучить§48, объяснить высказывание.«Разделяй и властвуй».	07.04
55	3	Рабство в Древнем Риме		Выяснить причины, почему в Риме появилось огромное количество рабов и использовалась их жестокая эксплуатация.	Изучить§49, нарисовать рисунок гладиатора.	12.04
		Тема 13. Гражданские войны в Риме. (4 часа)
56	1	Земельный закон братьев Гракхов		Рассмотреть причины разорения крестьян во 2 в до.н.э. и его последствия.	Изучить§50, составить таблицу	14.04
57	2	Восстание Спартака		Сформировать представление о восстании Спартака как о самом массовом и самом организованном из восстаний рабов в Древнем мире, которое, несмотря на поражение, имело огромное значение.	Изучить§51, выучить даты	19.04
58	3	Единовластие Цезаря в Риме		Дать знания о том, что победа цезаря за власть объяснялась его личными качествами и поддержкой низов свободного населения Италии, власть же Цезаря в Риме представляла собой военную диктатуру и носила антинародный характер.	Изучить§52, заполнить карточку	21.04
59	4	Установление империи в Риме		Познакомить учащихся со сменой государственных форм в Риме, с прочным установлением военной монархии при сохранении видимости участия граждан Рима в Управлении государством.	Изучить§53, решить кроссворд, выучить даты	26.04
		Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)
60	1	В Риме при императоре Нероне		доказать постулат, что неограниченная власть портит и развращает правителя государства.	Изучить§54, ответить на вопросы стр. 264-265	28.04
61	2	Первые христиане и их учения		Познакомить учащихся с процессом зарождения и развития новой религии, проследить зависимость религиозных идей от конкретно-исторических условий.	Изучить§55, составить таблицу	05.05
62	3	Расцвет Римской империи во 2 веке		Сформировать представление у учащихся о правлении императора Траяна как о «годах редкого счастья», временах последних завоеваний Рима.	Изучить§56, выучить даты, ответить на вопросы стр. 274-275	12.05
63	4	«Вечный город» во времена империи и его жители		Познакомить учащихся с бытом римлян и его особенностями.	Изучить§57, объяснить словосочетание «вечный город».	17.05
64	5	Повторение по теме: «Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)»		Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения темы.	Решить тест, повторить основные понятия	19.05
		Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 часа)
65-66	2	Римская империя при Константине. Взятие Рима готами.		Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в правление императора Константина в Римской империи	Изучить§58, подготовиться к итоговому тестированию.	24.05
67	1	Особенности цивилизации Греции и Рима.	ИТ	Познакомить учащихся с событием в мировой истории, которое называют Падение Западной Римской империи и, которое было вызвано как внутренними, так и внешними причинами	Изучить §59, заполнить карточки	26.05
68	1	Повторение по теме «Древний Рим».		Закрепить представления и знания учащихся о политике, культуре, быту Древнего Рима.	Решить тест, повторить основные понятия и даты.	31.05

---

---

Смотрите также файлы

• Доклад по обж.docx

• Особенности содержания обновленных фгосооо, фгос соо.docx

• Монография отв. Ред канд. Юрид. Наук Ж. Ж. Треногов Т2 Киров издво Волына, 2014.docx

• СостояниеЗавершеныЗавершенПятница, 7 апреля 2023, 10 43Прошло времени.pdf

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Безопасность жизнедеятельности.doc