Файл: араанды аласы білім блімі Келісілді Бекітемін араанды аласыны білім араанды аласыны білім блімі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 2975
Скачиваний: 51
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
.
1. Мәтіннен оқиғаның сюжетін сөз тіркестерімен жазыңыз.
2. Басты кейіпкердің саудамен қандай байланысы бар? Оның адами құндылық қасиеттерін сипаттап, мәтіннен дәлел келтіре отырып және өз көзқарасыңызды ұсынып эссе жазыңыз.Жазба жұмысында бөлшектік сан есімді қолданыңыз.
1-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Тыңдалым – 10 минут
Оқылым – 10 минут
Жазылым – 20 минут
Айтылым сабақтан тыс тексеріледі (әр білім алушыға 2 минут беріледі).
Балл саны – 30
Тапсырмалар түрлері
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Көп таңдауы бар сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент тыңдалым, екінші компонент оқылым, үшінші компонент жазылым және тілдік бағдар, төртінші компонент айтылым дағдыларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
8-сынып. І- тоқсан бойынша жиынтық бағалау
I –нұсқа
І. Тыңдалым
1. Қазір білімді болу үшін не ойлап тапқан?
А) Есептегіш машинкалар
В) Телефон, планшет, компьютер
С) Тез есептегіш құралдар
Д) Жай ғылымның дамуын [1]
2. Адамның қол жеткізген ұлы игіліктері қалай аталады?
А) Кітап, дәптер, математика
В) Қасиет, жағдай, байлық
С) Телефон, планшет, компьютер
Д) Білім, ғылым, инновация [1]
3.Ақпараттарды мәтін мазмұнына сәйкестендіріп, тірек сөздер арқылы жазыңыз.
[1]
4. Бос орынға қажетті сөзді қойыңыз, 2 сөзден артық жазбаңыз.
Адамдардың бірі _____________________ _________ болса, ал кейбіреулері бір оқығаннан-ақ есіне бәрін сақтап қалады. [1]
5. Берілген сұраққа жауап беріңіз.
«Оқу – білім бұлағы, білім – өмір шырағы» деген мақалды қалай түсінесің?
________________________________________________________________________ [1]
ІІ. Оқылым
Энергетикалық дағдарыс
Қытай ғалымдарының айтуынша, Айдан табылған Гелий-3 элементі Жердегі энергетикалық дағдарыстың алдын алуға көмектеседі. Егер адам баласы Айдан бұл элементті өндіріп алатын болса, одан алынатын энергия он мың жылға жетеді, - деп хабарлайды Huffington Post.
Қытай ғалымдары осылай әлемге жар салудан бұрын Айды мұқият зерттеген. Жер серігінің беткі қатпарында термоядролық реакторға шикі өнім бола алатын пайдалы қазбалардың көп екендігі белгілі болды. Гелий-3 – Жерде өте сирек кездесетін элемент, себебі Күн сәулесінің атмосфера қабаттарынан өтуі кезінде аталған элементтің изотоптары тыста қалып қояды. Ал Айда ешқандай ауа қабаты болмағандықтан, Гелий-3 ол жақта өте көп. Қытай ғалымдары Гелий-3 элементін Ай бетін 600 градусқа ысыту арқылы бөліп алуды жоспарлап отыр. Содан соң шикі материалдар Жерге жіберілетін болады. Mail Online газетінің сараптамалық жұмысында небары 40 тонна Гелий-3 элементі бүкіл АҚШ территориясын бір жыл энергиямен қамтамасыз ете алады делінген. Ал Айда бұл элементтің 10 миллион тонна қоры бар екені анықталды.
Әзірге Қытай Айдағы табиғи байлықты игеру мақсатындағы қазба жұмыстарын бастау уақыты туралы ештеңе айтқан жоқ. Ал америкалық зерттеушілер бұл жобаның қанша қаржыны қажет етеніні туралы сараптамалық талдау жасауда. Huffington Post газеті Айдан қазып алынған әрбір тонна Гелий-3 элементінің құны орташа есеппен 3 миллиард АҚШ долларына тең болатынын жазады. Бұл – Жердегі мұнайды қолданғаннан әлдеқайда арзан әрі Жер үшін өте пайдалы болады.
1.Сөйлемдердің «шын», «жалған» екенін белгілеңіз.
[1]
2.Мәтіннен мына сөздің синонимін табыңыз.
қол ұшын береді ________________________________ [1]
3. Мәтіннен мына сөздің антонимін табыңыз.
көп _____________________________________ [1]
4.Берілген сөйлемді өз сөзіңізбен қайта жазыңыз.(перифраза)
Қытай ғалымдары әлемге жар салудан бұрын Айды мұқият зерттеген.
Қытай ______________________________________________________________________ [1]
5. Берілген сұраққа өз ойыңызды білдіріп, жауап беріңіз.
Гелий-3 элементі АҚШ территориясын қанша уақыт энергиямен қамтамасыз ете алады? [1]
ІІІ. Жазылым
Берілген 2 сұрақтың біреуін таңдап, жауап жазыңыз. Жауапты тиісті стильге келтіріңіз. Жазба жұмысында бөлшектік және болжалдық сан есімдерді дұрыс қолдаңыз.
ІҮ. Айтылым
Берілген бір тақырыпқа таңдау жасап, жұбыңызбен диалогке түсіңіз (8-10 сөйлем). Диалог құруда тұрақты тіркестерді, көркемдеу құралдарын, еліктеу сөздерді орынды қолданып, сөз әдебі мен сөйлеу этикетін ескеріңіз.
IІ –нұсқа
І. Тыңдалым
1. Мәтіннен оқиғаның сюжетін сөз тіркестерімен жазыңыз.
Шешімі | |
Дамуы | |
Басталуы | |
2. Басты кейіпкердің саудамен қандай байланысы бар? Оның адами құндылық қасиеттерін сипаттап, мәтіннен дәлел келтіре отырып және өз көзқарасыңызды ұсынып эссе жазыңыз.Жазба жұмысында бөлшектік сан есімді қолданыңыз.
Бағалау критерийі | № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 39
|
1-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Тыңдалым – 10 минут
Оқылым – 10 минут
Жазылым – 20 минут
Айтылым сабақтан тыс тексеріледі (әр білім алушыға 2 минут беріледі).
Балл саны – 30
Тапсырмалар түрлері
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Көп таңдауы бар сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент тыңдалым, екінші компонент оқылым, үшінші компонент жазылым және тілдік бағдар, төртінші компонент айтылым дағдыларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
Тапсырма | Қамтылатын мақсаттар | Тапсырмаларға сипаттама | Тапсырмалар түрлері | Орындау уақыты, мин | Балл |
1 | 8.1.2.1- Тыңдалған мәтіннің негізгі Мазмұнын түсіну, детальді Ақпараттарды анықтау 8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрация лар арқылы көтерілетін мәселені болжау | Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты140-170 сөзден тұратын тыңдалым мәтінін 2 рет тыңдайды. Мәтінді тыңдау барысында мазмұнды түсінуге бағытталған төрт нұсқаның ішінен дұрыс бір жауапты белгілейді. Үшінші тапсырмада тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы мәселені болжайды. Мұғалім оқушының мәтін мазмұнын түсінгенін бағалайды. Төртінші тапсырмада тұжырымды сөйлемдегі бос орынға 2 сөзді қояды. Бесінші тапсырмада берілген сұраққа жауап береді. | Көп таңдауы бар сұрақтар Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар Толық жауапты қажет ететін сұрақтар | 2 | 1 |
2 | 2 | 1 | |||
3 | 2 | 1 | |||
4 | 2 | 1 | |||
5 | 2 | 1 | |||
6 | 8.3.6.1тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру | Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты180-200 сөзден тұратын мәтіндіоқиды. Бірінші тапсырмада мәтін бойынша шын, жалған ақпаратты анықтайды. Екінші,үшінші тапсырмада мәтіннен берілген сөздердің синонимін, антонимін табады. Төртінші тапсырмада берілген | Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар Көп таңдауы бар сұрақтар толық жауапты қажет ететін сұрақтар | 2 | 1 |
| | ||||
7 | 2 | 1 | |||
8 | 2 | 1 | |||
9 | 2 | 1 | |||
10 | 2 | 1 |
| 8.3.2.1- публицистикалық стильдің (мақала,интервью,қысқаочерк,жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау | сөйлемді өз сөзімен қайта жазады. Бесінші тапсырмада оқушы берілген сұраққа жауап береді. Мұғалім оқушының мәтін мазмұнын түсінгенін, сөздік қорын орынды пайдалана алуын, өмірдегі жағдаяттарға өз көзқарасын білдіре алуын бағалайды. | | | | |||||||||||
11 | | 8.4.1.1 мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, шағын мақала, пікір, интервью жазу 8.5.1.1 -болжалдық және бөлшектік сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану | Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар берілген екі тапсырманың бірін таңдап, жазба жұмысын орындайды. Мұғалім оқушының жазба жұмысында стильді сақтауын, қосымшаларды дұрыс жалғауын, сөйлем соңындағы тыныс белгілерді орынды қолдануын бағалайды. | Жазбаша толық | 20 | | 10 | |||||||||
| | жауапты қажет | | | | |||||||||||
| | ететін сұрақтар | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
12 | | 8.2.1.1 Тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау 8.5.1.2 еліктеу сөздерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану | Тапсырма жұпта орындалады. Екі оқушыға бөлімдерге қатысты ортақ тақырып беріледі (тақырып жазылған қағаздар теріс қаратылады). Жұптағы оқушылар берілген тақырып бойынша диалогке түседі. (әр оқушы диалогте 8-10 сөйлем айтуы керек). Мұғалім оқушының берілген тақырыпты түсініп, сұрақтарға лайық жауап беруін, талқылап, баға беруін бағалайды. Екі оқушының балы бір-біріне тәуелді емес. | Ауызша толық | Айтылым сабақтан тыс тексеріле ді, әр білім | 10 | ||||||||||
| | жауапты қажет | | |||||||||||||
| | ететін сұрақтар | | |||||||||||||
| | | | |||||||||||||
| | | | |||||||||||||
| | | алушыға 2 минут беріледі. | | ||||||||||||
| | | | |||||||||||||
| | | | |||||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | |||||||||||
| | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||
Барлығы | | | 30 |
8-сынып. І- тоқсан бойынша жиынтық бағалау
I –нұсқа
І. Тыңдалым
1. Қазір білімді болу үшін не ойлап тапқан?
А) Есептегіш машинкалар
В) Телефон, планшет, компьютер
С) Тез есептегіш құралдар
Д) Жай ғылымның дамуын [1]
2. Адамның қол жеткізген ұлы игіліктері қалай аталады?
А) Кітап, дәптер, математика
В) Қасиет, жағдай, байлық
С) Телефон, планшет, компьютер
Д) Білім, ғылым, инновация [1]
3.Ақпараттарды мәтін мазмұнына сәйкестендіріп, тірек сөздер арқылы жазыңыз.
р/с | Ақпараттар | р/с | Ақпараттар | Сәйкестендіру жауабы |
А | Компьютер | 1 | Кітап маған тақтан да қымбат. | |
В | Ғаламтор | 2 | Техника заманында білімді болмау мүмкін емес. | |
С | Тақ | 3 | Мектептегі тақырыптарды алдын-ала қарастыруға болады. | |
[1]
4. Бос орынға қажетті сөзді қойыңыз, 2 сөзден артық жазбаңыз.
Адамдардың бірі _____________________ _________ болса, ал кейбіреулері бір оқығаннан-ақ есіне бәрін сақтап қалады. [1]
5. Берілген сұраққа жауап беріңіз.
«Оқу – білім бұлағы, білім – өмір шырағы» деген мақалды қалай түсінесің?
________________________________________________________________________ [1]
ІІ. Оқылым
Энергетикалық дағдарыс
Қытай ғалымдарының айтуынша, Айдан табылған Гелий-3 элементі Жердегі энергетикалық дағдарыстың алдын алуға көмектеседі. Егер адам баласы Айдан бұл элементті өндіріп алатын болса, одан алынатын энергия он мың жылға жетеді, - деп хабарлайды Huffington Post.
Қытай ғалымдары осылай әлемге жар салудан бұрын Айды мұқият зерттеген. Жер серігінің беткі қатпарында термоядролық реакторға шикі өнім бола алатын пайдалы қазбалардың көп екендігі белгілі болды. Гелий-3 – Жерде өте сирек кездесетін элемент, себебі Күн сәулесінің атмосфера қабаттарынан өтуі кезінде аталған элементтің изотоптары тыста қалып қояды. Ал Айда ешқандай ауа қабаты болмағандықтан, Гелий-3 ол жақта өте көп. Қытай ғалымдары Гелий-3 элементін Ай бетін 600 градусқа ысыту арқылы бөліп алуды жоспарлап отыр. Содан соң шикі материалдар Жерге жіберілетін болады. Mail Online газетінің сараптамалық жұмысында небары 40 тонна Гелий-3 элементі бүкіл АҚШ территориясын бір жыл энергиямен қамтамасыз ете алады делінген. Ал Айда бұл элементтің 10 миллион тонна қоры бар екені анықталды.
Әзірге Қытай Айдағы табиғи байлықты игеру мақсатындағы қазба жұмыстарын бастау уақыты туралы ештеңе айтқан жоқ. Ал америкалық зерттеушілер бұл жобаның қанша қаржыны қажет етеніні туралы сараптамалық талдау жасауда. Huffington Post газеті Айдан қазып алынған әрбір тонна Гелий-3 элементінің құны орташа есеппен 3 миллиард АҚШ долларына тең болатынын жазады. Бұл – Жердегі мұнайды қолданғаннан әлдеқайда арзан әрі Жер үшін өте пайдалы болады.
1.Сөйлемдердің «шын», «жалған» екенін белгілеңіз.
Тұжырымды сөйлемдер | Ш/Ж |
Айда ешқандай ауа қабаты болғандықтан, Гелий-3 ол жақта өте аз . | |
Америкалық зерттеушілер жобаның қанша қаржыны қажет етеніні туралы сараптамалық талдау жасап жатыр. | |
[1]
2.Мәтіннен мына сөздің синонимін табыңыз.
қол ұшын береді ________________________________ [1]
3. Мәтіннен мына сөздің антонимін табыңыз.
көп _____________________________________ [1]
4.Берілген сөйлемді өз сөзіңізбен қайта жазыңыз.(перифраза)
Қытай ғалымдары әлемге жар салудан бұрын Айды мұқият зерттеген.
Қытай ______________________________________________________________________ [1]
5. Берілген сұраққа өз ойыңызды білдіріп, жауап беріңіз.
Гелий-3 элементі АҚШ территориясын қанша уақыт энергиямен қамтамасыз ете алады? [1]
ІІІ. Жазылым
Берілген 2 сұрақтың біреуін таңдап, жауап жазыңыз. Жауапты тиісті стильге келтіріңіз. Жазба жұмысында бөлшектік және болжалдық сан есімдерді дұрыс қолдаңыз.
-
«Қазақстанның жас ғалымдары» жайында мақала жазу. -
«Сауда жасай білеміз бе?» тақырыбына пікір жазу [10]
ІҮ. Айтылым
Берілген бір тақырыпқа таңдау жасап, жұбыңызбен диалогке түсіңіз (8-10 сөйлем). Диалог құруда тұрақты тіркестерді, көркемдеу құралдарын, еліктеу сөздерді орынды қолданып, сөз әдебі мен сөйлеу этикетін ескеріңіз.
-
Білім саласындағы инновация туралы ойыңызды айтыңыз. -
Қазақстандағы сауданың оң мен теріс әсері туралы. -
Қазіргі бір күн электр энергиясы болмай қалса, не болады? -
Еліміздегі қай тауары экспорттауға болады? [10]
IІ –нұсқа
І. Тыңдалым