Файл: Урок по русскому языку в 4 А классе с казахским языком обучения Животные и птицы наши друзья. Части речи.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 58
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Открытый урок по русскому языку в 4 «А» классес казахским языком обучения« Животные и птицы – наши друзья.Части речи»учитель начальных классов Гоманюк И.Г.ГУ «Кызылжарская средняя школа»Цели урока: – систематизация знаний об изученных частях речи;- развитие мыслительных операций, познавательной активности, речи; - воспитание любви к природе.Форма проведения урока: интеллектуально-познавательная игра с компьютерной поддержкой.Оформление: Учите русский – годы кряду, Сл. №1С душой, с усердием, с умом!Вас ждет великая награда,И та награда – в нем самом!(Сабир Абдулла)1.Орг.момент Здравствуйте ребята ,гости.Дети, пусть вас гости не пугают,Здесь нам стены помогают.Все, кто здесь сидят - друзьяИ бояться их нельзя.Мы волнуемся, конечно,День сегодня необычный.Но урок начать пора,Всем ни пуха, ни пера.Приветствие. Учащиеся разделены на две команды, сидят в « кружках», капитаны команд выбраны заранее.Девиз.1 команда - «Почемучки»: Мы отличаемся находчивостью, дружбой, умением.2 команда - «Всезнайки»: Мы – весёлые, умные, смелые ребята.Вместе: Мы отвечаем дружно,И здесь сомнений нет.Сегодня будет дружбаВладычицей побед.2.Вступительная беседа Существительное «школа»«Просыпается» - глаголС прилагательным «веселый»Новый школьный день пришелСоблюдаем мы привычноДисциплину и режимИ сегодня нашу встречуОткрывают «Части речи»(учитель открывает на доске название темы урока «Части речи»)В русском языке много слов. Их разделили на большие группы – части речи. Сегодня мы вспомним с вами изученные части речи . Урок будет проходить в форме интеллектуально-познавательной игры «Все обо всем» Сл. №2Итак, правила игры. Играем по командам. За правильные ответы – жетоны. Играть будем по раундам.Части речи изучать будем мы не просто так, отправляемся мы дружно на прогулку в зоопарк.
-Кто находится в зоопарке?Мы будем наблюдать за животными и работать со схемой «Части речи». Итак, 1 раунд! Сл.№33.Раунд 1.«Доскажи словечко»Задание 1 команде1.Он всю зиму в шубе спал,Лапу бурую сосал, А, проснувшись, стал реветьЭтот зверь – лесной…..(медведь) Сл.№42. Кто по елкам ловко скачетИ взлетает на дубы?Кто в дупле орехи прячет,Сушит на зиму грибы?( Белка) Сл.№53.С хозяином дружит,Дом сторожит,Живет под крылечком,Хвост колечком.(собака) Сл.№64.Среди зверей кто самый главный?Храбрый, с гривою шикарной,Он не привык скрывать свой гнев,Зверей он царь, свирепый… (лев) Сл.№7Задание 2 команде1.Мчится что есть духу,Хвост короче ухаЖиво угадай-каКто же это? (зайка) Сл.№82.Этот зверь живет лишь дома.С этим зверем все знакомы.У него усы, как спицы.Он мурлыча песнь поет.Только мышь его боится…Угадали? Это - …(кот) Сл.№93.В зоопарке, в синей клеткеЛовко прыгает по сетке,Корчит рожи, ест бананыКто? Конечно (Обезьяна) Сл.№104.Голодна - мычит,Сыта - жует,Малым ребяткамМолочка дает. ( корова) Сл.№11Учитель: -Что общего в отгадках?-Чем питаются эти звери?Подберите подходящее слово. На слайде пища для зверей и птиц. Сл.№12На доске пары слов:Медведь-медЗаяц-капустаКорова – сеноЛев – мясоОбезьяна – бананыБелка –орехиКошка – молокоСобака- кость-Что общего в словах 2 столбика? Сл.№13 (обозначают предмет, отвечают на вопрос кто?)Учащиеся устанавливают соответствие.(обозначают предмет, отвечают на вопрос что?)(Имя сущ. – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?)
Сделайте вывод!-Какие слова отвечают на вопрос кто? Что? Сл.№14Существительные имеют две формы числа. Какие? Сл.№15-Как определить род? Сл.№16Части речиПредметКто? Что?Имя существительноеУчитель открывает «окошечко» в схеме и выдает командам жетоныРабота с текстом. С.152 Сл.№171 команда выписать 6 слов которые отвечают на вопрос кто? Определите род.2 команда выписать 6 слов которые отвечают на вопрос что ? определите род.«Игра продолжается»Сл.№184. Раунд 2 «Зашифрованное слово» Сл.№19, Сл.№20На экране – текст. Текст читает хорошо читающий ученик.-О каком животном этот рассказ? (о волке) Сл.№21-Какие слова помогли вам догадаться? (хитрый, умный, скрытный, вредный, осторожный и т.д.)Посмотрите на волка.-На какие вопросы отвечают эти слова? (какой? Какая? Какое? Какие?) Сл.№22Сделайте вывод! (Имя прил. – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)Учитель открывает «окошечко» в схеме и выдает командам жетоны.Части речиПризнак предметаКакой? Какая? Какое? Какие?Имя прилагательное2. Подбери к прилагательным существительное. Сл.№231 командаСерый, хищный, злой – (волк) Рыжая, хитрая, ловкая – (лиса) Большой, косолапый – (медведь) 2 команда Сл.№24Трусливый, длинноухий, серый или белый – (заяц) Пушистая, прыгучая, рыжая - (белка)Маленький, колючий, круглый - ( еж)Физминутка Сл.№25-35«Игра продолжается»Сл.№365. Раунд 3 «Слоговое лото» Сл.№37-Каждая команда получает набор слогов, из которых надо сложить название животного.За правильные ответы – жетон.1 команда. воробей, лошадь, козёл2 команда. ворона, верблюд, баранДавайте посмотрим слайды Сл.№38,39- Кто как голос подаёт? Сл.№40-Я сейчас вам покажу слово, а вы мне карточку с номером того животного, к которому оно относится.
1 команда . Чирикает, ржёт, мычит, хрюкает.2 команда. Каркает, лает, мяукает, воет.Проверка. Сл.№41Учащиеся показывают карточки с цифрами и получают жетоны.-Что общего в этих словах? -Как они называются? (Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?) Сделайте вывод!Учитель открывает «окошечко» в схеме Сл.№42Части речиДействие предметаЧто делать? Что сделать?Глагол8. Подобрать(соединить) подходящие глаголы. Сл.№43,44
Составьте с любым словосочетанием предложение. Подчеркните глаголы. «Игра продолжается» Сл.№457. Раунд 5 Сл.№46,47 «Исключи лишнее»1.Сорока, лебедь, беркут, цыпленок.2.Слон, жираф, баран, тигр.3. Пищит, мычит, воет, хитрая.4. Серый, большой, злой, каркает.8. Раунд 6«Волшебная цепочка» Сл.№48,49Перевести с казахского на русский язык.Шошқа свинья, торай поросенок,маймыл обезьяна, аю медведь, тышқан, арыстан лев, жолбарыс тигр, түйе верблюд , бота верблюджонок, әтеш петух, тауық курица, қаз гусь, аққу лебедь,піл слон,бұзау теленокИтог: Сл.№50- Что повторили на уроке?- О ком говорили на уроке?Сл.№51- Послушайте, что пишет М. Пришвин, и подумайте, чего он опасается?У. Если будет вода, а в ней ни одной рыбки - я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летает ласточка — я не поверю воздуху, и лес без зверей, с одними людьми - не лес. (М. Пришвин)Д. Что животные исчезнут.У. Почему это может произойти?У. О чем мы должны знать и помнить в природе?Д. Мы должны помнить, о том, что животные - наши друзья.Д. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным.Правила. Сл.№52- Не разорять птичьи гнезда
- Не пугайте животных и птиц- Не дразните животных- Ухаживайте за домашними животными.Чтение стихотворения Сл.№53Шошқа -свинья, торай- поросенок,маймыл -обезьяна, аю- медведь, тышқан- мышь, арыстан -лев, жолбарыс - тигр, түйе -верблюд , бота- верблюджонок, әтеш- петух, тауық -курица, қаз -гусь, аққу -лебедь,піл- слон,бұзау -теленок,қарлығаш -ласточка.1 командаШошқа,маймыл,тышқан,арыстан, бота,әтеш,қаз,қарлығаш2 командаТорай,аю,жолбарыс, түйе,тауық,бұзау,аққу,пілПО РО СЁ НОК ТЕ ЛЁ НОК
-Кто находится в зоопарке?Мы будем наблюдать за животными и работать со схемой «Части речи». Итак, 1 раунд! Сл.№33.Раунд 1.«Доскажи словечко»Задание 1 команде1.Он всю зиму в шубе спал,Лапу бурую сосал, А, проснувшись, стал реветьЭтот зверь – лесной…..(медведь) Сл.№42. Кто по елкам ловко скачетИ взлетает на дубы?Кто в дупле орехи прячет,Сушит на зиму грибы?( Белка) Сл.№53.С хозяином дружит,Дом сторожит,Живет под крылечком,Хвост колечком.(собака) Сл.№64.Среди зверей кто самый главный?Храбрый, с гривою шикарной,Он не привык скрывать свой гнев,Зверей он царь, свирепый… (лев) Сл.№7Задание 2 команде1.Мчится что есть духу,Хвост короче ухаЖиво угадай-каКто же это? (зайка) Сл.№82.Этот зверь живет лишь дома.С этим зверем все знакомы.У него усы, как спицы.Он мурлыча песнь поет.Только мышь его боится…Угадали? Это - …(кот) Сл.№93.В зоопарке, в синей клеткеЛовко прыгает по сетке,Корчит рожи, ест бананыКто? Конечно (Обезьяна) Сл.№104.Голодна - мычит,Сыта - жует,Малым ребяткамМолочка дает. ( корова) Сл.№11Учитель: -Что общего в отгадках?-Чем питаются эти звери?Подберите подходящее слово. На слайде пища для зверей и птиц. Сл.№12На доске пары слов:Медведь-медЗаяц-капустаКорова – сеноЛев – мясоОбезьяна – бананыБелка –орехиКошка – молокоСобака- кость-Что общего в словах 2 столбика? Сл.№13 (обозначают предмет, отвечают на вопрос кто?)Учащиеся устанавливают соответствие.(обозначают предмет, отвечают на вопрос что?)(Имя сущ. – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?)
Сделайте вывод!-Какие слова отвечают на вопрос кто? Что? Сл.№14Существительные имеют две формы числа. Какие? Сл.№15-Как определить род? Сл.№16Части речиПредметКто? Что?Имя существительноеУчитель открывает «окошечко» в схеме и выдает командам жетоныРабота с текстом. С.152 Сл.№171 команда выписать 6 слов которые отвечают на вопрос кто? Определите род.2 команда выписать 6 слов которые отвечают на вопрос что ? определите род.«Игра продолжается»Сл.№184. Раунд 2 «Зашифрованное слово» Сл.№19, Сл.№20На экране – текст. Текст читает хорошо читающий ученик.-О каком животном этот рассказ? (о волке) Сл.№21-Какие слова помогли вам догадаться? (хитрый, умный, скрытный, вредный, осторожный и т.д.)Посмотрите на волка.-На какие вопросы отвечают эти слова? (какой? Какая? Какое? Какие?) Сл.№22Сделайте вывод! (Имя прил. – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)Учитель открывает «окошечко» в схеме и выдает командам жетоны.Части речиПризнак предметаКакой? Какая? Какое? Какие?Имя прилагательное2. Подбери к прилагательным существительное. Сл.№231 командаСерый, хищный, злой – (волк) Рыжая, хитрая, ловкая – (лиса) Большой, косолапый – (медведь) 2 команда Сл.№24Трусливый, длинноухий, серый или белый – (заяц) Пушистая, прыгучая, рыжая - (белка)Маленький, колючий, круглый - ( еж)Физминутка Сл.№25-35«Игра продолжается»Сл.№365. Раунд 3 «Слоговое лото» Сл.№37-Каждая команда получает набор слогов, из которых надо сложить название животного.За правильные ответы – жетон.1 команда. воробей, лошадь, козёл2 команда. ворона, верблюд, баранДавайте посмотрим слайды Сл.№38,39- Кто как голос подаёт? Сл.№40-Я сейчас вам покажу слово, а вы мне карточку с номером того животного, к которому оно относится.
1 команда . Чирикает, ржёт, мычит, хрюкает.2 команда. Каркает, лает, мяукает, воет.Проверка. Сл.№41Учащиеся показывают карточки с цифрами и получают жетоны.-Что общего в этих словах? -Как они называются? (Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?) Сделайте вывод!Учитель открывает «окошечко» в схеме Сл.№42Части речиДействие предметаЧто делать? Что сделать?Глагол8. Подобрать(соединить) подходящие глаголы. Сл.№43,44
| Заяц прыгает лебедь плавает черепаха ползает Мышка шуршит Ласточка летает Собака служит | |
- Не пугайте животных и птиц- Не дразните животных- Ухаживайте за домашними животными.Чтение стихотворения Сл.№53Шошқа -свинья, торай- поросенок,маймыл -обезьяна, аю- медведь, тышқан- мышь, арыстан -лев, жолбарыс - тигр, түйе -верблюд , бота- верблюджонок, әтеш- петух, тауық -курица, қаз -гусь, аққу -лебедь,піл- слон,бұзау -теленок,қарлығаш -ласточка.1 командаШошқа,маймыл,тышқан,арыстан, бота,әтеш,қаз,қарлығаш2 командаТорай,аю,жолбарыс, түйе,тауық,бұзау,аққу,пілПО РО СЁ НОК ТЕ ЛЁ НОК