Воспитательная система ГБПОУ ДМК



Средства реализации

Принципы

Цель



Педагогический коллектив

Обеспечение

условий развития

Системность




Вариативность

Социально-психологическая служба



Родители




Гражданственность

Результат



Социальные партнеры




Личностного подхода в воспитании


допобразование (ТСЛ, кружки, секции МФЦПК)

,

• 
  
  Конкурентоспособная, творчески развитая, социально ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации
  
  

Знания,

опыт применения

Гражданско-правовая, духовно-нравственная и экологическая культура

Развитие студенческого самоуправления

Здоровьесбере-жение


Рисунок 3 – Схема построения воспитательного процесса колледжа
Педагогический коллектив колледжа, выступает в роли организатора и создателя социально-педагогической среды. Принципы, цели и средства воспитательной системы техникума направлены на создание соответствующих условий полезной для общества, творческой деятельности. Средством реализации служит:

• 
  Администрация, осуществляющая нормативно-правовое и управленческое регулирование данного процесса.
  
• 
  Воспитательная служба, организующая и формирующая культурно-образовательное пространство техникума.
  
• 
  Социально-психологическая служба, реализующая социально-
  

психологическое сопровождение воспитательного процесса;

• 
  Родители, осуществляющие воспитание обучающихся с учетом
  

индивидуальных особенностей развития и воспитания в семье.

• 
  Социальные партнеры, деятельность которых направлена на формирование воспитательной среды, активную социализацию студентов в обществе.
  

Социально-психологическая служба техникума ставит перед собой цель: организация работы по профилактике правонарушений с трудными подростками, стоящими на учёте в ПДН, с обучающимися, входящими в группу риска, осуществление воспитательной деятельности со студентами техникума с целью предупреждения правонарушений, а так же с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

Разработанная в 2016 единая структура взаимодействия всех участников образовательного процесса, а также единый регламент проведения Совета профилактики техникума, который функционально разделил полномочия Групп профилактики, проводимых на отделениях и Совета профилактики техникума, позволили поэтапно и последовательно проводить систему профилактических мер воспитательного воздействия на трудных подростков. Воспитательная работа с обучающимися, входящими в группу риска, проходит в тесном взаимодействии всех участников образовательного процесса на всех уровнях структуры социально-психологической службы, начиная с классного руководства, и, заканчивая администрацией.

Единое культурно-образовательное пространство техникума развивается циклично, систематично и взаимодействуя друг с другом. Модельное представление культурно-образовательного пространства позволяет обозначить основные социально-педагогические направления

(рисунок 4).







Патриотическое

воспитание
Патриотич










Профессионально-трудовое воспитание

Гражданско-правовое

воспитание




Социокультурное воспитание

во

Духовно-нравственное

воспитание









Рисунок 4 – Схема культурно-образовательного пространства техникума

Высокий уровень адаптированности характеризует наиболее оптимальную включенность личности в деятельность и общение, которые реализуются через:

• 
  Учебную деятельность.
  
• 
  Производственную деятельность (практика).
  
• 
  Научно-исследовательскую деятельность (творческие студенческие лаборатории).
  
• 
  Досуговую деятельность.
  
• 
  Деятельность органов студенческого самоуправления.
  

Социальная адаптация личности студента – одно из важных направлений работы коллектива. Поэтому с момента зачисления студентов в техникум начинается работа по их адаптации к студенческой жизни.

На первом этапе проводится анкетирование и обработка результатов полученных данных. Даются рекомендации преподавателям мастерам производственного обучения и классным руководителям:

– провести профилактические беседы по повышению уровня мотивации к обучению и участию в студенческой жизни;

– ознакомить родителей с результатами анкетирования и провести индивидуальные и групповые беседы с родителями на предмет контроля со стороны родителей за учебным процессом и за свободным время провождением подростка;

– организовать мероприятия для укрепления и сплочения учебного коллектива и время провождения обучающихся;

– продолжать работу по организации свободного времяпровождения обучающихся.

На втором этапе проводится работа по созданию условий для самореализации личности в период обучения.

Для решения этой задачи в техникуме используются здоровьесберегающие педагогические технологии обучения и воспитания. В этот период работа коллектива нацелена на освоение студентами ценностей здорового образа жизни и физической культуры. Овладение навыками поддержания физического и духовного здоровья отражены в программе «Здоровье», социальных проектах: «В здоровом теле – здоровый дух», сдача норм ГТО, работа 10 спортивных секций активно привлекающих студентов к занятию спортом.

Обеспечение регионального заказа на подготовку квалифицированных рабочих кадров, служащих и специалистов среднего звена, востребованных на региональном рынке труда

ГБОУ Дуванский многопрофильный колледж ежегодно формирует контрольные цифры приема обучающихся на новый учебный год. В связи с этим ведется координация и согласование объемов и профилей подготовки по профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда, с работодателями. Проводится работа по внедрению системы государственного заказа на подготовку кадров по наиболее востребованным и перспективным профессиям в Челябинской области, проводится оценка демографической ситуации в регионе, анализ рынка труда.

Условия рыночной экономики заставили техникум перестраивать структуру подготовки специалистов с учетом их востребованности на рынке труда, так как он определяет потребности в образовательных услугах профессиональных образовательных организаций. В техникуме осуществляется подготовка рабочих и специалистов, востребованных на предприятиях Дуванского района, предприятиях региона и всей территории РФ.

Для решения поставленных задач и реализации инновационных проектов в РБ возникла потребность в обеспечении кадрами предприятий строительной отрасли, предприятий производства продуктов питания, предприятий общественного питания, дизайна и сферы услуг. Поэтому администрацией техникума было принято решение о лицензировании образовательных программ по специальностям «Туризм», «Поварское и кондитерское дело», «Гостиничное дело».

При формировании контрольных цифр приёма в филиалах колледжа ориентируется на потребность в кадрах в селах Новобелокатая, Малояза, Верхних-Кигов. Ежегодно администрацией техникума проводит мониторинг востребованности и трудоустройства выпускников.

Развитие социального партнерства

Социальное партнерство в профессиональном образовании - система взаимодействий и взаимоотношений образовательных учреждений с предприятиями, субъектами и институтами рынка труда, органами власти, общественными организациями, осуществляемое в целях повышения эффективности профессионального образования. В ходе его удовлетворяются потребности в содержании профессионального образования взаимодействующих субъектов рынка труда и образовательных услуг.

Развитию связей с работодателями и социальными партнерами в техникуме уделяется большое внимание. Администрация техникума постоянно стремится расширять круг социальных партнеров для совместного решения вопроса оптимального пути развития кадрового потенциала, регулярно проводя встречи с социальными партнерами. Стало традиционным проведение встреч для первокурсников с социальными партнерами предприятий РБ, организация для них экскурсий на предприятие с целью ознакомления с условиями труда, технологическими процессами и оборудованием предприятий. Для обучающихся выпускных групп проводятся круглые столы, встречи с представителями предприятий и организаций города, с сотрудниками центра занятости, на которых проговариваются требования к молодым специалистам, а также озвучиваются вакантные места, которые имеются в городе. В техникуме проводятся совместно с работодателями конкурсы профессионального мастерства. В них, наряду с обучающимися, принимают участие и представители работодателей. Ежегодно на базе техникума предприятия и организации города проводят конкурсы профессионального мастерства по компетенции «Сварочные технологии».

На сегодняшний день у колледжа насчитывается более 50 социальных партнеров.

Договорные формы взаимодействия с социальными партнерами подразумевают все виды взаимодействий на основе двухсторонних договоров:

− организация учебных и производственных практик студентов;

− участие специалистов в руководстве дипломным проектированием;

− совместная коммерческая деятельность и реализация проектов;

− совместное участие в конкурсах, ярмарках, выставках.

При разработке учебно-программной документации (учебных планов, рабочих программ, календарно-тематических планов) учитываются требования, выдвигаемые работодателями и рынком труда к уровню подготовки специалистов. Ниже перечислены направления деятельности техникума, в которых принимают активное участие работодатели и социальные партнеры.

1. 
   Управление образовательным процессом. Представители работодателей являются участниками различных мероприятий, педагогических советов, членами государственной экзаменационной комиссии.
   
2. 
   Реализация содержания профессионального образования. Работники предприятия привлекаются к процессу формирования содержания образования, преподавания учебных дисциплин, профессиональных модулей, руководству производственной практикой, рецензированию рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей, утверждению тем дипломных работ (проектов) и письменных экзаменационных работ.
   
3. 
   Научно-методическое обеспечение. Представители работодателей участвуют в формировании и разработке научно-методических материалов (методических указаний к практическим (лабораторным) занятиям, курсовому, дипломному проектированию).
   
4. 
   Совершенствование материально-технической базы образовательного процесса. Организация практического обучения студентов организована с использованием современной технологической базы предприятий – социальных партнеров: (предоставление в пользование оборудования, проведение занятий в учебном центре предприятия и т.д.).
   
5. 
   Повышение квалификации кадров. Организация стажировок педагогических работников на предприятиях города и области.
   
6. 
   Финансы. Предоставление в безвозмездное пользование оборудования для организации практического обучения.
   

Трудоустройство выпускников

Важным этапом в деятельности техникума является содействие выпускникам в трудоустройстве.

В целях прогнозирования спроса и предложения на рынке труда Челябинской области профессий и специальностей, реализуемых в ПОО, трудоустройства выпускников, на базе техникума был создан Центр трудоустройства выпускников.

Основной целью деятельности центра является прогнозирование подготовки рабочих кадров и специалистов со средним профессиональным образованием, распределение и трудоустройство выпускников образовательного учреждения.

Основные задачи Центра:

• профессиональная ориентация студентов;

• создание системы информирования обучающихся и выпускников о рынке труда и образовательных услугах, помогающей решать конкретные вопросы трудоустройства;

• анализ потребностей региона и прогнозирование сегмента рынка труда, в соответствии с профессиями и специальностями, представленными в образовательном учреждении;

• содействие в установлении договорных и партнерских отношений образовательного учреждения с предприятиями и учреждениями;

• содействие заключению договоров о подготовке специалистов с предприятиями и учреждениями региона;

• поддержка государственных и региональных программ по трудоустройству;

• учет и регистрация выпускников, обратившихся в Центр занятости Дувансого района с целью поиска работы;

• взаимодействие с другими образовательными учреждениями, Центрами содействия занятости, кадровыми агентствами;

• организация информационно-аналитической службы (Банка данных вакантных мест) по трудоустройству студентов и выпускников и предоставление информационных материалов студентам, выпускникам;

• проведение совместно с работодателями презентаций профессий, семинаров, конференций, ярмарок вакансий и т. д.;

• оказание помощи в адаптации выпускников к рынку труда;

• консультирование студентов по вопросам законодательства о занятости;

• осуществление психологической консультационной поддержки выпускникам при трудоустройстве.

Центр трудоустройства выпускников регулярно проводит социологические исследования.

Для организации социологических исследований по трудоустройству и востребованности выпускников техникума выдвигаются следующие проблемы:

1. 
   Востребованность и динамика спроса выпускников на рынке труда.
   
2. 
   Степень готовности выпускников к профессиональной деятельности.
   
3. 
   Насколько качество предоставляемых образовательных услуг конкурентоспособно и соответствует требованиям работодателей.
   
4. 
   Трудности, с которыми чаще всего могут столкнуться молодые специалисты при трудоустройстве.
   

10. Финансово-экономическое обеспечение ГБОУ Дуванского многопрофильного колледжа

Совершенствование механизмов финансово-экономической деятельности техникума – одна из важнейших целей, призванных обеспечить его жизнеспособность и развитие. Функция управления финансовыми ресурсами в техникуме возложена на финансово – экономический отдел.

В целях рационального использования средств на основании утвержденного плана финансово-хозяйственной деятельности в части субсидий на выполнение государственного задания по оказанию образовательных услуг и в части предпринимательской деятельности по оказанию платных образовательных услуг формируется план закупок на календарный год и график финансирования его исполнения.

Финансирование ГБОУ Дуванского многопрофильного колледжа

осуществляется за счёт трех источников финансировании – субсидии на выполнение государственного задания, приносящей доход деятельности, целевых субсидий.

Заключение

В ходе прохождения учебной практики были изучена организационная

структура ГБПОУ Дуванский многопрофильный колледж, его внутренние документы, был собран материал, необходимый для написания отчета.

По окончанию практики была достигнута главная цель - применение

теоретических знаний, полученных в процессе обучения, при решении реальных задач. А также приобретены навыки и опыт практической работы.

Данная практика является хорошим практическим опытом для дальнейшей самостоятельной деятельности.


Список литературы

1. Баронин, С.А. Основы менеджмента, планирования и контроллинга на производстве: Учебное пособие / С.А. Баронин. – М.: НИЦ ИНФРА– М, 2016. – 160 c.

2. Бланк, И.А. Основы финансового менеджмента. В 2– х т. Основы финансового менеджмента / И.А. Бланк. – М.: Омега – Л, Эльга, 2017. – 1330 c.

3. Веснин, В.Р. Основы менеджмента: Учебник / В.Р. Веснин. – М.: Проспект, 2017. – 320 c.

4. Веснин, В.Р. Основы менеджмента: Учебник / В.Р. Веснин. – М.: Проспект, 2016. – 320 c.

5. Володько, В. Ф. Основы менеджмента: учебное пособие / В. Ф. Володько. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2016. – 303 с.

6. Воропаев, С. Н. Менеджмент: учебное пособие / С. Н. Воропаев, В. Д. Ермохин; Международная ассоциация «Агрообразование». – Москва: КолосС, 2017. – 246 с.

7. Всеобщая история менеджмента: учебное пособие / [И. И. Мазур и др.]. – Москва: Елима, 2017. – 776 с.

8. Глухов, В. В. Менеджмент: для экономических специальностей / В. В. Глухов. – Санкт– Петербург: Питер Пресс, 2017. – 600 с.

9. Гончаров, В. И. Менеджмент: учебное пособие / В. И. Гончаров. – Минск : Современная школа, 2016. – 635 с.

10. Дафт, Ричард Л. Менеджмент: [перевод с английского] / Л. Дафт. – Санкт– Петербург: Питер; Питер Пресс, 2017. – 863 с.

11. Егоршин, А.П. Основы менеджмента: Учебник для вузов / А.П. Егоршин. – Н.Новг.: НИМБ, 2018. – 320 c.

12. Исаченко, И.И. Основы самоменеджмента: Учебник / И.И. Исаченко. – М.: НИЦ ИНФРА– М, 2017. – 312 c.

13. Зиновьев, В. Н. Менеджмент: учебное пособие / В. Н. Зиновьев, И. В. Зиновьева. – Москва: Дашков и Кº, 2016. – 477 с.

14. Казначевская, Г. Б. Менеджмент: учебник / Г. Б. Казначевская. – Ростов– н– Дону: Феникс, 2016. – 452 с.

15. Ковалев, В.В. Основы теории финансового менеджмента / В.В. Ковалев. – М.: Проспект, 2017. – 544 c.

	______ ______________ подпись ФИО студента

---

---

Смотрите также файлы

• И. В. Марченко О. П. Старченко метрология, стандартизация и сертификация в упаковочном производстве лабораторный практикум.pdf

• Вместе со своим братом Павел Дуров в 2005 году он начал разрабатывать идею социальной сети "ВКонтакте".docx

• Атомная энергетика Ядерный реактор.ppt

• Исходные данные Казир река в Красноярском крае России, в горной системе Восточный Саян. При слиянии с рекой Амыл образует реку Тубу (бассейн Енисея)..docx

• Сочетания клавиш для копирования, вставки и других основных действий.docx