Файл: Урок 1 Что изучает география материков и океанов Цель урока.doc

разъяснить учащимся о населении и политической картой Австралийского Союза.

3. Воспитательные - формирование знания населении и политической картой Австралийского Союза.
Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Атласы. 3. Карта природных зон мира.
Тип урока:комбинированный
Метод обучения: словесный

Ход урока
I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
II.Проверка домашнего задания.

1. Эндемики Австралии (после разделения Гондваны Австралия оказалась наиболее отдаленной от других материков, поэтому на ней много эндемиков – эвкалипт, казуарина, кенгуру, утконос, ехидна, коала – 75% растений и 95% животных эндемики; единственный хищник – дикая собака динго; бутылочное дерево, дерево путешественников, араукария, древовидный папоротник, акации, как и в Африке, являются доказательством принадлежности к Гондване)

2. Природные зоны (преобладают пустыни, леса – незначительные территории; тропические пустыни и полупустыни - осадки 200-250 мм, большая испаряемость; виды пустынь – каменистые, глинистые, песчаные; на песках злаковые травянистые растения (флиндерс и митчелл) и ксерофиты; скрэб – густые заросли колючей акации и низкорослых эвкалиптов во внутренних районах; на северо-востоке зоны бутылочное дерево; на южном побережье пустыня Налларбор (названа путешественником Эйром в 1841 г.), в переводе «без деревьев» - суккуленты («голубой кустарник»)

3. Жестколистные леса (на юго-западе, эвкалипты маргината с тяжелым стволом, устойчивым к термитам)

4. Озеро Эйр (называют «мертвым сердцем Австралии», 100 мм осадков; пыльные бури и смерчи «вили-вилли»; нет оазисов; животные пустынь – серый кенгуру, вомбат, дикая собака динго, страус эму)

5. Саванны и редколесья (красно-бурые почвы, эвкалипты, южнее акации; крокодилы, утконосы, ехидны; земли превращены в пашни и пастбища)

6. Леса (восток Большого Водораздельного хребта; красноземы до 20 ° ю. ш.; эвкалипты, хвойная араукария,20 видов пальм, древовидный папоротник, лианы – ломонос, ротанг; южнее влажные субтропические леса на красновато-желтых ферраллитных почвах, миндаль, эвкалипт карри, лавр, араукарии, древовидный папоротник, эпифиты, лианы; в лесах древесный кенгуру, горный кенгуру, вомбат, сумчатый медведь коала, длинноносая ехидна, попугаи, райские птицы, лирохвост, казуар)

7. Высотные пояса

---

(горные леса на высоте 1700-1900 м сменяются эвкалиптовыми кустарниками, затем альпийскими лугами из жестколистных злаковых и сложноцветных; на западном склоне сухие эвкалиптовые леса; на острове Тасмания вечнозеленые леса – эвкалипты, буковое дерево – реликт; сумчатый дьявол, киви, сорная курица; европейцы завезли новые растения и животных – кролики; закон запретил ввоз; частые пожары; на государственном гербе эму и кенгуру, на монетах ехидна, утконос, и лирохвост; более 1000 ПК взято под охрану, национальные парки Улуру, Большой Барьерный Риф, Какаду)
III.Всесторонняя проверка знаний.

1.Характерный признак арктического климата (полярные день и ночь)

2. Протерозойскую эру сменила (палеозойская)

3. Самая большая по площади природная зона (пустыня)

4. В растительном покрове полупустыни преобладают (житняк и полынь)

5. Непрерывное развитие природы Земли связано с (энергией солнца)

6. К Океании относятся (Маршалловы острова)

7.Дневник «Хождение за 3 моря» написал (А. Никитин)

8. Распределение осадков на Земле зависит, прежде всего, от (распределения атмосферного давления)

9.Северную Америку омывают воды океанов (Тихого, Северного Ледовитого, Атлантического)

10.Главная причина неравномерного распределения растений и животных на Земле (распределение тепла и влаги)
IV.Подготовка к объяснению новой темы.Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Какие места в Австралии более благоприятны для поселений человека? Почему?
V.Объяснение новой темы.

1. Австралийский Союз (по площади 6 место, численность населения 18 млн. чел., большинство населения в крупных городах – 86 %; индустриально-аграрная страна; горнодобывающая промышленность, машиностроение, деревообрабатывающая, химическая и пищевая промышленность; первое место по овцеводству (мериносы); на острове Йорк бокситы; на юго-востоке и юго-западе – пшеница, в субтропиках – ананасы, бананы, сахарный тростник, на орошаемых землях вблизи городов овощи и фрукты)

2. Население (аборигены с метисами составляют 1%, 200 племен, говорят на разных языках, австралийская группа негроидной расы, раньше занимались охотой и собирательством; бумеранг; раньше аборигены населяли восточную, наиболее благоприятную часть материка; англоавстралийцывытеснили аборигенов в центральные пустынные и полупустынные зоны – резервации; некоторые до сих пор ведут первобытный образ жизни; некоторые хорошо обучаются; художник Альберт Наматжир не смог попасть на свою выставку в Сиднее – запрещено аборигенам приближаться на 5 км к городу)

---

Вывод: Австралийский союз – индустриальная страна с высокоразвитой экономикой. Преобладающее большинство населения проживает в городахVI.Усвоение новой темы.

Работа с картой и учебником.
VII.Домашнее задание. § 56
VIII.Итог урока.Комментирование оценок.

Согласованно наставником: Утверждено: Рук/МО:

Джуматова А.М. Ермаганбетова А.Б.
Урок № 30

7 «Б» класс -

7 «В» класс -

7 «Г» класс -

Поурочный план.

Тема:Океания.

Цель урока:1) Сформировать знания о делении Океании на различные группы островов, о природе и истории исследования, о населении и странах региона; 2) Развивать умение работать с картой; 3) Воспитывать умение рассуждать и делать посильные выводы.
1. Образовательные – ознакомить учащихся с природой, населением и странами Океании.

2. Развивающие - разъяснить учащимся о населении и политической картой Океании.

3. Воспитательные - формирование знания населении и политической картой Океании.
Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Атласы. 3. Карта природных зон мира.
Тип урока:комбинированный
Метод обучения: словесный

Ход урока
I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Австралийский Союз (по площади 6 место, численность населения 18 млн. чел., большинство населения в крупных городах – 86 %; индустриально-аграрная страна; горнодобывающая промышленность, машиностроение, деревообрабатывающая, химическая и пищевая промышленность; первое место по овцеводству (мериносы); на острове Йорк бокситы; на юго-востоке и юго-западе – пшеница, в субтропиках – ананасы, бананы, сахарный тростник, на орошаемых землях вблизи городов овощи и фрукты)

2. Население (аборигены с метисами составляют 1%, 200 племен, говорят на разных языках, австралийская группа негроидной расы, раньше занимались охотой и собирательством; бумеранг; раньше аборигены населяли восточную, наиболее благоприятную часть материка; англоавстралийцывытеснили аборигенов в центральные пустынные и полупустынные зоны – резервации; некоторые до сих пор ведут первобытный образ жизни; некоторые хорошо обучаются; художник Альберт Наматжир не смог попасть на свою выставку в Сиднее – запрещено аборигенам приближаться на 5 км к городу)

---

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. К морским млекопитающим относятся (дельфины, киты)

2. Палеозойская эра включает … периода (6)

3. Количество землетрясений в сейсмических поясах (95%)

4. Нет постоянных поселений человека (в тропических пустынях)

5. Разнообразие растительного и животного мира увеличивается (от полюсов к экватору)

6. В Северную Америку холодные воздушные массы приходят с (Гудзонов залива)

7. К числу молодых платформ относится (Туранская)

8. Части света Европа и Азия были так названы (греками)

9.Африка занимает первое место среди материков по запасам (алмазов)

10.Примером объединения стран в 1 государство может служить (Германия)

11.Причина тёплого климата в тропических и экваториальных областях земного шара (Больший угол падения солнечных лучей)

12. Самое большое озеро в мире (Каспийское море)

13. Самая длинная речная система Евразии (Янцзы)

14. На сколько типов по абсолютной высоте различаются равнины? (3)
IV.Подготовка к объяснению новой темы.Написать на доске тему урока, объяснить цели урока.
V.Объяснение новой темы.

1. 
   Океания (7 тыс. островов площадью 1,3 млн. км²; Меланезия – «черные острова», Микронезия – «малые острова», Полинезия – «много островов» и Новая Зеландия; исследовали Ф. Магеллан, Дж. Кук, Н. Н. Миклухо-Маклай)
   
2. 
   Природа Океании (вулканические острова – Гавайи, на них действующий вулкан Муна-Лоа 4170 м; к геосинклинальным острова относятся также Новая Зеландия – вулкан Руапеху на Северном острове высотой 2796 м; Марианский желоб; материковые острова – Новая Гвинея, Новая Каледония; коралловые острова)
   
3. 
   Климат (высокая температура, влажные ветры, тайфуны; на Гавайских островах 12000 мм в год)
   
4. 
   Органический мир (нет хищников и ядовитых змей, коралловые острова называют оазисами, их два типа – атоллы и коралловые рифы; кокосовые пальмы; панданус, гигантская тара, хлебное дерево, древовидный папоротник, крабы, морские птицы, на Новой Гвинеи – казаурина, эвкалипт, акация, кенгуру, кускус, сумчатый барсук, ехидна, казуар, какаду, райские птицы, ящерицы и черепахи; на Новой Зеландии – эндемики – новозеландская сосна высотой 3 м, красная, желтая, белая сосны, новозеландский лен, 250 птиц-эндемиков, нет млекопитающих и пресмыкающихся)
   
5. 
   Население и страны (папуасы строят каноэ и катамараны; на Новой Зеландии – маори составляют 10 % населения; выращивают кокосовую пальму, батат, ананасы, бананы, сахарный тростник, рис, добывают каменный уголь, золото, медь; в Новой Зеландии 3,5 млн. человек, столица Веллингтон, 16% занимают заповедники и национальные парки)
   

---

Вывод: Органический мир Океании имеет свои особенности из-за отдаленности ее от крупных континентов.
VI. Закрепление новой темы.

Работа с картой и вопросами в учебнике.

VII.Домашнее задание.§ 58, обозначит на контурной карте острова Океании и их группы.
VIII.Итог урока.Комментирование оценок.

Утверждено:
Урок № 31

7 «Б» класс -

7 «В» класс -

7 «Г» класс –

7 «Е» класс-


Поурочный план

---