«Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках русского языка и родных языков народов Российской Федерации»Практическая работаФ.И.О.Горелова Ирина АлександровнаМесто работыМБОУ Борковская сош, Рязанская область, Шиловский районЗадание 1Ниже дано упражнение из учебника русского языка для 5 класса (Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / ч.1 [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А. Д. Шмелева. - Москва: Вентана-Граф, 2014. – 320 с.). Определите и запишите в поле для ответа, на развитие каких читательских умений оно направлено (см. Приложение).Прочитайте текст.  Озаглавьте текст. После какого события в лесу начался праздник? Запишите ответ на вопрос.В поле д...вно уже проросла посеянная с ос...ни рожь, а лес всё ещё стоял голый. Но уже было в нём вес.ло, не то что зимой. Со...нце теперь вст...вало очень рано, ложилось поз...но и так усердно светило и грело, что жить стало ле...ко. Однажды веч...ром лё...кий зел…новатый туман окутал все б...рёзы, осины, ольхи. А на следующий день, на заре, на каждой веточке пок...зались точно маленькие зелёные пальчики: это стали распускаться листья. Тут и нач..лся лесной праз...ник.Заев...стал, защёлкал в кустах с.ловей. В каждой луже урчали и квакали л..гушки. Цв...ли деревья и ландыши. Майские жуки с гуденьем н..сились между ветвями. Звонко и рад ос...но куковала ку-ку...ка. Дят...л — и тот не тужил, что не умеет петь: отыщет сучок посуше и так лихо б...рабанит по нему носом, что по всему лесу слышна звонкая б...рабанная дро...ь. Журавль на лесном б...лоте растопырил крылья, поклонился до земли с.седям да вдру... и пошёл в пляс: то одну ногу вык...нет, то другую, то вприся...ку пойдёт! А дикие голуби поднимались высоко над лесом и проделывали в воздухе головокружительные фокусы. Каждый вес...лился на свой ла..., кто как умел. (По В. Бианки)Работа в группе. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Разделите эти слова на группы по разным основаниям:
- в зависимости от того, можно ли проверить пропущенную букву;
- в зависимости от того, гласная или согласная буква пропущена в слове;
- в зависимости от того, какое орфографическое правило необходимо применить.
Запишите группы слов. Выпишите из текста слова с сочетаниями чк, чн.

---

ОТВЕТ_1. Умение определять тему текста.2. Умение интегрировать и интерпретировать информацию.3.Умение находить в тексте требуемую информацию и структурировать ее.Задание 2Тема урока «Лексика. Омонимы. Употребление омонимов в речи».Ф.И.О. учителя – Горелова Ирина АлександровнаМесто работы – МБОУ Борковская сош, Шиловский район, Рязанская областьФормулировка заданий.Прочитаем рассказ Н.И. Сладкова «Овсянка».

1. 
   Почему вы улыбались, читая и слушая рассказ?
   
2. 
   Почему мальчики долго не понимали друг друга?
   

Н.И. Сладков «Овсянка»Встретились два друга. Сашка и Матвей. Сашка сказал:- А у меня дома овсянка!- Подумаешь, - сказал Матвей, - у меня дома тоже овсянка.- Люблю я овсянку! – добавил Сашка.- И я люблю! – сказал Матвей.- Она жёлтая, красивая такая!- И вкусная. Особенно с молоком.- Как это – вкусная! Как это – с молоком! – удивился Сашка.- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.- Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.- Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.- Про какую овсянку?- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.- Как каша песни пела?! – изумился Матвей.- Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил:- Айда ко мне овсянку слушать!- Айда! – согласился Матвей. - Потом ко мне – мою овсянку кушать!И друзья побежали.Задание 1 направлено на развитие умения выявлять информацию, представленную в тексте в неявном виде.Задание 2 направлено на развитие умения интегрировать и интерпретироватьинформацию.

---

Смотрите также файлы

• С. А. Рассадина, О. Н. Бондарева.pdf

• Чек по операции 23 января 2023 05 11 24 мск.pdf

• 1. Cааты жапыра болады.docx

• Понятие, предмет, принципы исполнительного производства.docx

• Ценностносмысловая позиция учителя Инструкция к выполнению практической работы 1.docx