ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 69
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Технологическая карта урокаТема урока: «Закон сохранения массы веществ»Цель урока: Познакомить учащихся с законом сохранения массы веществ: материальным балансом химических уравнений.Задачи.Продолжить работу по составлению уравнений реакций, формул веществ, определению валентности.Воспитывать чувство гордости за отечественного ученого М.В.Ломоносова.Развитие монологической речи, навыков самоконтроля, самостоятельной работы.Тип урока: открытие новых знаний.Форма урока: дистанционный урок.Планируемые результатыЛичностные УУД- осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки- самостоятельно формулировать собственную точку зрения на предлагаемый материал или ситуацию- демонстрировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историюПредметные УУД-знать и понимать достижения своей страны и общемировые достижения в области химии;- уметь слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;- проявлять готовность к сотрудничеству и дружбе, устойчивый познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей;- вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки (свои и других людей) и события с принятыми этическими нормамиПознавательные УУД- использовать знаковое моделирование (на примере уравнений химических реакций);
Регулятивные УУД:- планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием;- выполнять учебные действия, учитывая способы решения поставленной задачи;- уметь использовать речь для регуляции своей деятельности;- осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами).Коммуникативные УУД:-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками-устанавливать рабочие отношения в группе, планировать общие способы работы.-объяснять закон сохранения массы веществ с точки зрения атомно-молекулярного учения;Оборудование: компьютер. доступ в сеть Интернет, учебник, Сферум, ВК мессенджер.
Регулятивные УУД:- планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием;- выполнять учебные действия, учитывая способы решения поставленной задачи;- уметь использовать речь для регуляции своей деятельности;- осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами).Коммуникативные УУД:-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками-устанавливать рабочие отношения в группе, планировать общие способы работы.-объяснять закон сохранения массы веществ с точки зрения атомно-молекулярного учения;Оборудование: компьютер. доступ в сеть Интернет, учебник, Сферум, ВК мессенджер.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты |
| Организационный этап | Приветствие Проверка присутствующих на уроке | Приветствие | |
| Актуализация знаний | Проверка домашнего задания: Какие явления подтверждают: А. Движение молекул Б. Наличие между молекулами определенных расстояний? | Отвечают на вопросы | Регулятивные УУД: - планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием; - выполнять учебные действия, учитывая способы решения поставленной задачи; - уметь использовать речь для регуляции своей деятельности; - осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами). |
| Определение темы и цели урока | Посмотрите видеоролик по ссылке https://youtu.be/CEe8MEq7YeY Сформулируйте тему урока Поставим цель урока | Смотрят видеоролик Формулируют тему урока Ставят цель урока | Личностные УУД - осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки - самостоятельно формулировать собственную точку зрения на предлагаемый материал или ситуацию Регулятивные УУД: - планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием; |
| Открытие нового знания | Прочитайте текст параграфа 19, назовите Закон сохранения массы веществ, сформулированный Лавуазье, с точки зрения атомно-молекулярного учения. Запишите в тетрадь. Изучите опыт, подтверждающий правильность закона сохранения массы веществ по ссылке https://youtu.be/1IsAShXMQTU Прочитайте значение закона сохранения массы вещества на стр. 64 | Читают текст параграфа, выполняют задание Записывают в тетрадь Смотрят видеоролик Читают текст учебника | Личностные УУД - осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки - самостоятельно формулировать собственную точку зрения на предлагаемый материал или ситуацию - демонстрировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю Предметные УУД -знать и понимать достижения своей страны и общемировые достижения в области химии; - уметь слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников; - проявлять готовность к сотрудничеству и дружбе, устойчивый познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей; - вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки (свои и других людей) и события с принятыми этическими нормами Познавательные УУД - использовать знаковое моделирование (на примере уравнений химических реакций); Регулятивные УУД: - планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием; - выполнять учебные действия, учитывая способы решения поставленной задачи; - уметь использовать речь для регуляции своей деятельности; - осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами). Коммуникативные УУД: -организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками -устанавливать рабочие отношения в группе, планировать общие способы работы. -объяснять закон сохранения массы веществ с точки зрения атомно-молекулярного учения; |
| Закрепление полученных знаний | Почему при горении спиртовки масса спирта постоянно уменьшается? Не нарушается ли при этом закон сохранения массы вещества? (работа с учителем) Какое теоретическое и практическое значение имеет закон сохранения массы веществ? Приведите примеры. (самостоятельная работа) | Отвечают на вопросы | Регулятивные УУД: - планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием; - выполнять учебные действия, учитывая способы решения поставленной задачи; - уметь использовать речь для регуляции своей деятельности; - осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами). Предметные УУД - уметь слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников; - проявлять готовность к сотрудничеству и дружбе, устойчивый познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей; - вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки (свои и других людей) и события с принятыми этическими нормами |
| Итог урока | Оцените свою работу на уроке по шкале от 1 до 5. Были ли сложности? В чем? Домашнее задание: параграф 19, тест в конце параграфа | Оценивают свою работу на уроке Записывают домашнее задание | Регулятивные УУД: - осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами). |