ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1003
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, конустар, қақапа бағанасы. Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері: ttps://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, қақапа бағанасы. Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (Ж, К, ҚБ) «Бесеу үшеуге қарсы». Сынып екі командаға бөлінеді, бір командада бес, екінші командада үш ойыншы болады. Үш ойыншысы бар команда ойынды бастайды. Екі команда да допты ұзақ ұстап тұруға тырысады. Допты бір минут ұстап тұрса, командаға бір ұпай беріледі. Белгілі бір уақытта көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. Бес ойыншысы бар команда белгілі бір тапсырма алады, үш ойыншысы бар командаға шектеу қойылмайды. Ойын ұзақтығы: 5 минуттан 6 рет. | Ойын барысында ойыншылар алаңнан тыс шығып кетпес үшін ойын алаңын конустармен немесе фишкалармен шектеп қойыңыз. Доп беру кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын бақылау керек. Оқушылардан олардың дайындықтарына байланысты ойын ережесін өзгертіп көрулерін сұраңыз. Сұраңыз: Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туды? | |
| (С, Ж, К) «Допты жүргізушіге бермеу». Ойыншылар бір-біріне қолдарын созып, шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасына тұратын жүргізушіні таңдайды. Белгі бойынша ойыншылар бір-біріне допты аяқтарымен бере бастайды, ортадағы жүргізуші ол допты алуға тырысады. Егер допты ала алса, доптан айырылып қалған ойыншымен орын ауыстырады. Ойын әрі қарай жалғаса береді. | Допты дұрыс беру үшін қандай дағдыларды жақсарту керек? Бұл тапсырманы орындау барысындан қандай қозғалыс дағдылары дамиды? Ойыншы шағын ойын алаңында өткізуге болады. 5-8 оқушыдан тұратын бірнеше топтарда да өткізуге болады. Нұсқа: -екі жүргізуші таңдалып алынады -допты екі аяқпен беруге болады -допты тек бір аяқпен беруге болады. | ||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау | |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | ||
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 90
| Мектеп | Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 8 «А» | 8 «Ә» | 8 «Б» | 8 «В» | 8 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | ||||
| Қатыспағандар саны: | | ||||
| Бөлім | 7-бөлім. Командалық ойынның негізгі дағдысы | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Ойындағы шығармашылық белсенділік Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету. Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету. Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету. Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету. ӨҚН. Жастардың денсаулығы және өмір сүру тұрпаты. | ||||
| Оқу мақсаттары | 8.1.6.1. Қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын жақсарта білу Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру. Өмір қауіпсіздігі негіздері курсының теориялық негіздерін, мақсатын, міндеттерін түсіндіру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Қиындықты жеңе білу және қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қауіп-қатерлерге жауап қайтара білу | ||||
| Бағалау критерийі | Қозғалыс жаттығуларын бақылайды Қауіп-қатердің алдын алады | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар біледі: командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау. Пәндік лексика және терминология қамтиды: адал ойын, ереже; шабуыл, қорғаныс; тактика, стратегия; допты игеру, дриблинг, допты тоқтату; шабуыл элементтерін қамтитын ойындар; ойыншы, командалық жұмыс; допты кеңістікте қозғау; жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту; ұпайды есептеу жүйесі, ереже; пас, лақтыру, беру; қақпашы, қорғаныс. Талқылауға арналған сұрақтар: - допты жерге соғу кезінде қандай қиындықтарға тап боласыз? - бұл тапсырма қандай физикалық қасиеттерді дамытады? - допты дәл беру үшін қандай қасиеттер жетіспеді? - бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады? - өзіңіздің қабілеттеріңізді дамыту үшін не істеу керек? - бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қозғалыс қабілеттері дамиды? - командалық ойында ойыншылардың қабілеттерін дамыту үшін не істеу керек? - сіз ойында қолданған стратегиялр мен тактикалар нәтижелі болды ма? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Футбол ойыны. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, конустар, қақапа бағанасы. Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері: ttps://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, қақапа бағанасы. Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (Ж, К, ҚБ) «Бесеу үшеуге қарсы». Сынып екі командаға бөлінеді, бір командада бес, екінші командада үш ойыншы болады. Үш ойыншысы бар команда ойынды бастайды. Екі команда да допты ұзақ ұстап тұруға тырысады. Допты бір минут ұстап тұрса, командаға бір ұпай беріледі. Белгілі бір уақытта көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. Бес ойыншысы бар команда белгілі бір тапсырма алады, үш ойыншысы бар командаға шектеу қойылмайды. Ойын ұзақтығы: 5 минуттан 6 рет. | Ойын барысында ойыншылар алаңнан тыс шығып кетпес үшін ойын алаңын конустармен немесе фишкалармен шектеп қойыңыз. Доп беру кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын бақылау керек. Оқушылардан олардың дайындықтарына байланысты ойын ережесін өзгертіп көрулерін сұраңыз. Сұраңыз: Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туды? | |
| (С, Ж, К) «Допты жүргізушіге бермеу». Ойыншылар бір-біріне қолдарын созып, шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасына тұратын жүргізушіні таңдайды. Белгі бойынша ойыншылар бір-біріне допты аяқтарымен бере бастайды, ортадағы жүргізуші ол допты алуға тырысады. Егер допты ала алса, доптан айырылып қалған ойыншымен орын ауыстырады. Ойын әрі қарай жалғаса береді. | Допты дұрыс беру үшін қандай дағдыларды жақсарту керек? Бұл тапсырманы орындау барысындан қандай қозғалыс дағдылары дамиды? Ойыншы шағын ойын алаңында өткізуге болады. 5-8 оқушыдан тұратын бірнеше топтарда да өткізуге болады. Нұсқа: -екі жүргізуші таңдалып алынады -допты екі аяқпен беруге болады -допты тек бір аяқпен беруге болады. | ||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету; Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету; Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету; Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету; | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау | |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | ||
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | |||