ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 990
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 98
| Мектеп | Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 8 «А» | 8 «Ә» | 8 «Б» | 8 «В» | 8 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | ||||
| Қатыспағандар саны: | | ||||
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Секіру фазаларын қолдану | ||||
| Оқу мақсаттары | 8.3.3.1. Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен эенергетикалық жүйемен байланысын зерттеу | ||||
| Бағалау критерийі | Жаттығуларды орындау кезіндегі айырмашылықты, оның ағзаға тигізетін әсерін, энергетикалық жүйемен байланысын анықтайды | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру. Талқылауға арналған сұрақтар: - ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет? - ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді? - физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді? - денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер? - допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Футбол ойыны. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , баскетбол добы, шығыршық. Сілтеме: http://kidportal.ru/konkursi-i-estafeti/estafeti/str2.htm Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , керекті құрал-жабдықтар. Сілтеме:: http://www.gomelscouts.com/pryzhkovaya-estafeta.html |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (Т, Ж, Қ) Сынып 2-3 командаға бөлінеді, сол командалар ішінен тағы 2 топқа бөлінеді. Екі топ қарам-қарсы эстафеталық жарысқа тұрады. Қарама-қарсы командалардың арақашықтығы 10-12 метр. Осы арақашықтыққа шахмат тақтасы тәріздіс 5 шеңбер қойылады. Әрбір шеңбердің арақашықтығы 2 метр. Ойынды бастайтын топтың бірінші бастаушысының қолында ауыр доп болады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші бастайтын ойыншы қолындағы доппен шеңберден-шеңберге секіріп қарсы тұрған өз командасына допты береді де өзі топтың артына барып тұрады. Допты алған келесі ойыншы жарысты жалғастырады. Ойын соңғы ойыншы жүгіріп келгенше жалғасады. Ойынды бірінші келген команда жеіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет және эстафетаның техникалық ережесін дұрыс сақтауын қадағалаңыз. Тапсырманы дұрыс және нақты жасағанын қадағалаңыз. Сұраңыз: дене жүктемесі сіздің денсаулығыңызға қалай әсер етеді? | |
| (Т, Ж, К, Қ) Сынып топқа бөлінеді және 5-10 метрлік қашықтықты секіріп өту үшін әр түрлі тапсырмалар беріледі Келесі секіру тапсырмаларын оқушылар өздері құрастырады және көрсетеді. | Мұғалім оқушылардың өздері ойластырған секіру жаттығуларын қадағалайды және кеңес береді. | ||
| Жүгіріп келіп, ұзындыққа секіру тапсырмасын орындаңыз. 1. Жүгіріп келу 2. Бір аяққа итеріліп, серпілу 3. Ұшу 4. Жерге түсу Дескриптор - жүгіріп келіп секіру техникасын көрсетеді; - секіру әдісін орындау барысында фазаларды орындайды. | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау | |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | ||
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 99
| Мектеп | Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 8 «А» | 8 «Ә» | 8 «Б» | 8 «В» | 8 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | ||||
| Қатыспағандар саны: | | ||||
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Лақтырудағы фитнес құрамдастығы Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Шабуылдау тәсілін көрсету. Допты қарсыласынан тартып алу әдістерін үйрету. | ||||
| Оқу мақсаттары | 8.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті түсіндіру және көрсете білу Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Арнайы спорттық техникаларды орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдыларын және олардың орындалу ретін түрлендіру. | ||||
| Бағалау критерийі | Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру. Талқылауға арналған сұрақтар: - ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет? - ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді? - физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді? - денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер? - допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Футбол ойыны. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, үлкен теннис добы. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/tochno-v-cel.html Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, үлкен теннис добы және волейбол добы. |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (Т, Ж, Қ) Сыныпты екі командаға бөлеміз. Оқушылар кішкентай допты (150гр) орнынан еденге ұру арқылы серпінімен нысанаға дәл тигізу. Команда мүшелерінің нысанаға дәл тигізіп кұп ұпай жинағандар жеңіске жетеді. Доптың ұзақ серпілісіне бір балл қосылады. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Нұсқа: Лақтыруды қабырғаға белгіленген нысанаға бағалаусыз серпінсіз лақтыруға болады. Сұраңыз: допты лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүмкін. | |
| (С, Ж, Қ) Сынып екі топқа бөлінеді. Волейбол алаңының жиектегі сызығына командалар қарама-қарсы сапқа тұрады. Ортаға бірнеше волейбол доптары қойылады. Қатысушылардың қолдарында үлкен теннистің доптары беріледі. Мұғалімнің белгісі бойынша қатысушылар қолдарындағы доптарымен ортадағы волейбол добын атқылап қарсы командаға шығарып жіберуі тиіс. Волейбол добын қарсы команданың алаңына көп шығарса сол команда жеңіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Допты қолмен немесе аяқпен тоқтатуға болмайды.. Допты лақтырып тигізу алдымен бірінші командаға беріледі, барлығы лақтырып болғаннан кейін екінші команда лақтырады. Екі команда лақтырып болғаннан кейін доптарын жинап қайтадан бастапқы орындарына келіп кезекпен атуға кіріседі. | ||
| 150г допты қашықтыққа лақтырып жаттығыңыз. Лақтыру кезінде қандай дағдылар қалыптасатынын түсіндіріңіз. Дескриптор - лақтыру барысында аяқ-қол алысын дұрыс орындайды; - лақтырудың түрлерін қолданып, лақтыру дағдыларын түсіндіреді. | |||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Шабуылдау тәсілін көрсету; Допты қарсыласынан тартып алу әдістерін үйрету; | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау | |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | ||
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | |||