ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 783
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды беіту | |||
| Сілтеме | 1.Көбейтудің көрсетілген түрін орындау тәсілдерін үйренуге сөз есептерді, теңдеулерді шешуге көмек көрсету. 2.Жылдам ойлауға, уақытты үнемді пайдалануға үйрету. 3.Оқушыларды Қазақстандық патриотизм рухында тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа сабақты игерту. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясының стратегиялары. | |||
| Сабақтың жабдығы | ||||
| Жалпымақсаттар | ||||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй тапсырмалары жазылған дәптерді тексеру 1-топ 1 қатарда 8 тас, аралары 2 см - ден, 2 – ші қатарда 15 тас, аралары 1 см - ден. Қай қатар ұзынырақ? Жауабы: бірдей 2-топ Күшіктер мен үйректер балапандарында 7 бас пен 20 аяқ бар. Қанша ит күшіктері мен үйрек балапандары бар? Жауабы: 3 күшік және 4 балапан | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу | Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ №1,2 2-топ №3,4 3-топ №5,6 №6 тақтада орындалады | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Екі қатарға лездік 5 сұрақтан қойылады. 1 қатар 5ондықты 3есе арттыр 2 жүздіктен тікелей кейін келетін сан 6ондықтан 2 есе артық сан 1дм-де неше см бар? 30 бен 50-дің қосындысы 2 қатар 3 ондықты 2 есе арттыр 93-тің алдында келетін сан 1 сағатта неше минут бар? 90 мен 40-тың қосындысы? 7 ондықты 2 есе арттыр | |||
| Үй тапсырмасы | №7 35-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1.Көбейтудің көрсетілген түрін орындау тәсілдерін үйренуге сөз есептерді, теңдеулерді шешуге көмек көрсету. 2.Жылдам ойлауға, уақытты үнемді пайдалануға үйрету. 3.Оқушыларды Қазақстандық патриотизм рухында тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа сабақты игерту. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясының стратегиялары. Пәнаралық байланыс: Ана тілі,дене тәрбиесі. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Білімнен бақыт табамыз Өнер – білім көп оқып Өсе берсін санамыз Кел, балалар, келіңдер Математиканы көріңдер Қане, қарап шығыңдар Оқуға зейін қойыңдар Сендер болып, біз болып сабақтың жақсы өтуіне тілектеспін! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй жұмысыорындалған дәптерлерін тексеру | |||
| Қызығушылықты ояту | Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ №1,2 2-топ №3,4 3-топ №5,6 №6 тақтада орындалады Математикалық диктант 3 x2=6 4 x4=16 4 x7=28 12:4=3 16:2=8 32:4=8 4x6 =24 3x7=21 24:3=8 Логикалық есептер 1.Бір торда үш қоян отыр еді. Үш оқушы оларды бір-бірден таратып алды. Сонда торда әлі де бір қоян қалып қойды. Ол қалай? 2.Жеті туыстың бір-бірден қарындасы бар. Олар барлығы нешеу? 3.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны – он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? | |||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу | ||||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс Балалар мына есепті қатесіз шығарған кезде бір ерекше сөз шығады. Бәріміз ат салысайық. 4 * 2-----12 : 4-----4 * 3-----32 : 8-----4 * 6-----4 * 5-----36 :4----4 * 7-----20 : 4-----4 * 8 Ч-----------е-----------м----------п----------и--------о-----------н----------д---------а---------р | ||||
| Үй тапсырмасы | №7 37-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Қосындыны санға бөлу | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: Қосындыны санға бөлу, білім дағдыларын қалыптастыру мақсатындағы сабақта әр түрлі тәсілмен мысалдар шығаруға көңіл бөлу. Дамытушылық: Өз бетінше жұмыс істеп, шығармашылық қабілетін дамыту, өз беттерінше қорытынды жасай білуге дағдыландыру. Тәрбиелік: Оқушыларға алғашқыэкономикалық білім беруге бағыт беру, нарықтық қатынастарға байланысты экономикалық дамыған іскер адамдарды тәрбиелеу. Сабақтың типі: Аралаас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру. Пән аралық байланыс: Ана тілі, экономика, салауаттану Сабақтың көрнекілігі: Қиықшалар, тірек сызба, сурет | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау Қызығушылықты ояту | 3728954106 санының цифрларынан 3 цифрді өшіріп және қалған цифрлардың орнын сақтап, ең кіші санды табыңыз. Жауабы: 3, 7, 9 цифрларды алып тастасақ 2854106 шығады | |||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу | Жазған жазуларыңа қарап мысалдың мәнін қай білімге сүйеніптаптыңдар. - Қосындыны санға бөлу, қосындыны санға көбейту. - Қосындыны санға бөлудің неше тәсілін білесіздер. 1 – тәсіл. Қосындының мәнін есептеп, содан кейін оны санға бөліп, бөлімдінің мәнін таптың. 2 – тәсіл. Әуелі қосылғыштардың әрқайсысын санға бөліп, бөлінділердің мәндерін есептеп, содан кейін оларды қосып, қосындының мәнін табамыз. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ №1,2 2-топ №3,4 3-топ №5,6 №6 тақтада орындалады | |||
| Сергіту сәті | Қаншадамыз? Бірінші есеп: Үлкеніміз Мүсілімнен Бойы озып тұрғанменен, Үш жас кіші Нұрлан менен. Нұрланның дәл жарым жасын Жасап отыр қарындасым. Дәп екі жас кішімін мен. Онға толып, Туған күнін Тойлап отыр Нұрлан інім. Бойы озып тұрғанменен, Үш жас кіші Нұрлан менен. Нұрланның дәл жарым жасын Жасап отыр қарындасым. Тапқыш болсаң ал, сана, біз, Әрқайсымыз қаншадамыз?. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс |
| |||
| Үй тапсырмасы | №7,8 38-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Есепті әртүрлі тәсілмен шығару | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1. Оқушыларға есептерді әртүрлі тәсілмен шығаруды үйрету, білімдерін тереңдету, тиянақтау. 2. Ойлау қабілеттерін дамыту, айналадағы дүние туралы білімдерін кеңейту, дүние жүзілік мұхит балықтарымен таныстыру. Астана қаласының мақтанышы – мұхит бағы жөнінде мәлімет беру. 3. Оқушыларды ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, өзін - өзі әділ бағалауға тәрбиелеу. Сабақтың типі: қайталау сабағы Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, практикалық, шығармашылық, проблемалық | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй жұмысы жазылған дәптерлерді тексеру | |||
| Қызығушылықты ояту | 1-топ 2-топ 36:7=5(1қ) 38:7=5(3қ) 43:7=6(1қ) 45:7=6(3қ) 41:7=5(6қ) 39:7=5(4қ) 37:7=5(2қ) 46:7=6(4қ) 44:7=6(2қ) 40:7=5(5қ) 48:7=6(4қ) 47:7=6(5қ) | |||
| Мағынаны тану | Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ №1,2 2-топ №3,4 3-топ №5,6 №6 тақтада орындалады | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Тура теңсіздіктер шығу үшін, бос осындарға қандай сандарды жазу керек: 4*7+4 < 5*7 35:7-2*0> 21:7-2 35:7< 42:7-0 42:7+6:6> 7*0 | |||
| Үй тапсырмасы | №7,8 41-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |||||||||
| Сабақтың атауы | Бақылау жұмысы №1 | |||||||||||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||||||||||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||||||||||
| Жалпы мақсаттар | Оқушылардың өткен сабақта алған білім,білік дағдыларын қалыптастыру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа тәрбиелеу. Тапсырмаларды қатесіз дұрыс орындап үйрену. | |||||||||||
| Оқыту нәтижесі | ||||||||||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||||||||||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||||||||||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||||||||||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй жұмысы туралы түсінікті қалыптастыру. | |||||||||||
| Қызығушылықты ояту | Көбейту кестесін сұрау | |||||||||||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу І нұсқа 1. Есепте: 12 × 5= 126 : 2 = 36 ×3 = 207 : 3= 654 - (256-25 : 5)= 418 - (170+90: 30)= 2. Есепті шығар: Кітапта екі әңгіме бар. Біріншісі 12 бетке, ал екіншісі 3 есе артық бетке жазылған. Кітаптағы екі әңгіме барлығы неше бетке жазылған ? 3. Салыстыр: 640:8 * 560:8 1сағ 10 мин* 80 мин 31 × 3 * 32 × 3 2м 3дм * 203см 4. Ұзындығы 6см, ені 2см тік төртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. 5. Теңдеуді шеш : х×6 =54+6 х : 400= 20:10 ІІ нұсқа 1.Есепте: 24 : 4 = 528 :4= 10 : 2= 639 :3= 323 × 3 - 640 = 400 : 2 : 5+ 314= 2. Есепті шығар: 10 қара көжекке 3 сәбізден , ал 10 ақ көжекке 5 сәбізден берілді. Көжектерге барлығы неше сәбіз берілді? 3. Салыстыр: 50 ×3 * 51 × 3 30дм 2см * 302см (90+6):3 * 90:3+6 : 2 3сағ 15 мин * 180мин 4. Ұзындығы 4см шаршының ауданын тап. 5. Теңдеуді шеш: 12 ×х =148-28 54: х =9 | ||||||||||||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||||||||||
| Ой толғаныс | 1. Көбейтуді орында:
2. Бөлуді орында:
| |||||||||||
| Үй тапсырмасы | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау | Күнделіктеріне жазады | ||||||||||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||||||||||