ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 781
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Есептеулерде көбейтудің терімділік қасиетін пайдалану | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: Оқушыларды қосудың терімділік қасиетін есептеулерде қолданудың тиімділігін үйрету; есеп құрастыру, шығару, түрлендіру; Бір амалмен шығарылатын өзара кері есептерді шығаруға үйрету; Дамытушылық: Оқушыларды теңдеуді шешуде машықтандыра түсу; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыруды үйрете отырып оқушылардың ақыл - ойын, зейінін, қабылдауын дамыту; Тәрбиелік:Оқушыларды ұқыпты, таза жаза білуге тәрбиелеу; Сабақтың типі: Білімді бекіту сабағы Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап Сабақтың көрнекілігі: Ер Төстік» ертегісіндегі кейіпкерлері (суреттері), тақырыпқа байланысты суреттер. Пәнаралық байланыс: Әдебиеттік оқыту, бейнелеу өнері | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Логикалық жаттығу: Үйге жұмсап Жарқынды Алдырдық біз үш түйе Қос қап бидай артылды Әр түйенің үстіне Тапқыр болсаң ал санап Бидай алдық қанша қап? | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу | Қосуды ең тиімді тәсілмен орында: 8 + 2 + 7 20 + 5 + 3 40 + 50 + 2 27 + 3 + 6 - Берілген қосындыларды қандай қосындылармен алмастырдың? - Неліктен? Неге солай жасауға болады? Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Қосымша тапсырмалар Салыстыр: а) 15◊16 18◊19 69◊70 19◊18 23◊24 74◊73 30◊29 46◊46 89◊89 63◊64 46◊47 96◊99 ә) 70*70-1 18*18-1 60*60-1 32*32-1 34*34-1 72*72-1 б) 1дм1см◊12см 44см◊4дм 2дм3см◊23см 90см◊9дм1см 5дм9см◊58см 89см◊9дм | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 61-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1. Оқушыларға есептерді әртүрлі тәсілмен шығаруды үйрету, білімдерін тереңдету, тиянақтау. 2. Ойлау қабілеттерін дамыту, айналадағы дүние туралы білімдерін кеңейту, дүние жүзілік мұхит балықтарымен таныстыру. Астана қаласының мақтанышы – мұхит бағы жөнінде мәлімет беру. 3. Оқушыларды ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, өзін - өзі әділ бағалауға тәрбиелеу. Сабақтың типі: қайталау сабағы Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, практикалық, шығармашылық, проблемалық, | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Есептерді шығар а)Айшаның бойы 15дм, ал Сәлиманың бойы одан 1дм биік.Сәлиманың бойы қанша? ә)Зәуре 7 жаста, ал Серік одан 1жас үлкен.Серік неше жаста? б)Маржанның әкесі 40 жаста.Ол Маржаннан 30 жас үлкен.Маржан неше жаста. в)Арман 14 жаста.Ол інісінен 1 жас үлкен.Інісі нешеде? г)Қаз 6 кг, ал үйрек одан 2 кг жеңіл.үйрек қанша тартады. д) Ешкі 30кг тартады, ал қой одан 20кг ауыр. Қой неше кг? | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Шығармашылық тапсырма (700+ 30)+ 60 (700 + 30) + (600 - 20) (700 + 30) + (360 - 80) (700 + 30) + 150 Сыныпта осы кестелерді пайдалана отырып, бірнеше тапсырма орындауға болады, ал қалған өрнектерді балалар үйде құрастырып, шешуі керек. | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 63-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Текше. Санның кубы. | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: оқушыларға санның квадраты және кубын табуды үйрету, кестелік көбейту мен бөлу жайлы білімдерін тиянақтау. Дамытушылық: ауызша, жазбаша есептеулер арқылы логикасын дамыту, қиялын ұштап, қабілеттерін шыңдау. Тәрбиелік: Табиғатты сүюге, аялауға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: пысықтау, сұрақ-жауап Пәнаралық байланыс: дүниетану, ана тілі | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру | |||
| Қызығушылықты ояту |  Сурет бойынша әңгімелесу | |||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | 1. Қызықты есептер . 9x9+7=88 98x9+6=888 987x9+5=8888 9876x9+4=88888 98765x9+3=888888 987654x9+2=8888888 9876543x9+1=88888888 98765432x9+0=888888888 2. Cандар сыры 1х8+1=9 12х8+2=98 123х8+3=987 1234х8+4=9876 12345х8+5=98765 123456х8+6=987654 1234567х8+7=9876543 12345678х8+8=98765432 123456789х8+9=987654321 | |||
| Үй тапсырмасы | 6,7 66-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Текшенің көлемі | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірліктері туралы түсініктерін кеңейту, текшенің қыры мен көлемі туралы түсінікті қалыптастыра отырып, текшенің көлемін есептеп табу ережесін меңгерту, оқу жағдаяттарын шешуде математикалық заңдылықтар мен терминдерді қолдану; Тәрбиелік: оқушыларды шапшаңдыққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, өз ісінің нәтижесіне жете білуге тәрбиелеу, адамгершілік тәрбиесін, эстетикалық тәрбие беру; Дамытушылық: танымдық ойындар арқылы шығармашылық, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын жетілдіру, сабаққа қызығушылығын арттыру, өздіктерінен қорытынды шығара білуге машықтандыру; | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Кіріспе | «Артық фигураны тап» (ой қозғау, салыстыру) (2 мин): Қорытынды: мұнда артық фигура – текше, себебі ол көлемді фигура, қалғандары жазық фигура. (Геометриялық фигуралар интерактивті тақта арқылы көрсетіледі). Нәтижесі: оқушылар геометриялық фигураларды салыстыра отырып, оларға ортақ қасиеттерді және айырмашылықтарын талдай отырып, олардың ішінен текшені бөліп алады. Сол арқылы олардың логикалық ойлау деңгейі жоғарылайды, фигураларды қасиеттеріне қарай тани және ажырата алатын болады. Осы орындалған жұмыс түрі бойынша әр топқа сөз кезегі беріледі. 1 - топ: Теоретиктер (Кеңістік пен жазықтық фигураларының айырмашылығы мен ұқсастығын, қасиеттерін айтады): Шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, дөңгелек, сопақша – бұлар жазықтық фигуралары, олардың аудандары болады. Ал текше мен тік бұрышты параллелепипед – кеңістік фигуралары, олардың көлемдері болады. 2 - топ: Талдаушылар: Бастауыш сыныпта геометриялық фигураларды оқытудың басты нәтижесі – фигураларды тану және ажырату болып табылады. Осындай тапсырманы орындау жоғары сынып геометриясының элементтерін үйретуге дайындық болып табылады. Жазықтық және кеңістік фигураларын ажырата алу үшін қоршаған ортадан көбірек мысалдар келтіріп, заттық көрнекіліктерді пайдалану қажет. 3 - топ: Сұрақ қоюшылар: Осы геометриялық фигураларды түрлі - түсті етіп беру олардың қасиеттерін ажыратауға септігін тигізе ме? | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс Сұрақ - жауап: 1. Текшенің неше жағы бар? - 6 жағы бар 2. Текшенің неше қыры бар? - 12 қыры бар 3. Текшенің неше төбесі бар? - 8 төбесі бар 4. Текшенің әрбір жағы қандай фигура? – Шаршы 5. Текшенің әрбір қыры неден құралған? – Кесінді 6. Текшенің әрбір төбесі неден құралған? - Нүкте 7. Текше тәріздес фигураларға қандай мысалдар келтіруге болады? – қорап, бөлме Нәтижесі: оқушылар текшенің қасиеттері мен элементтерін еске түсіріп, пысықтайды. | ||||
| Үй тапсырмасы | №6,7 68-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Көлемнің өлшем бірліктері | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірлідктері туралы түсініктерін кеңейту, текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің көлемі туралы түсініктерін қалыптастыра отырып, көлемді фигуралардың көлемін есептеп табу ережесін меңгерту; Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу; Дамытушылық: танымдық ойындар арқылы шығармашылық, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын жетілдіру, өздіктерінен қорытынды шығара білуге машықтандыру; Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы Сабақтың түрі: Ойын элементтері кірістірілген сабақ Сабақтың технологиясы: ДОТ, ПОТ, ақпаратттық оқыту технологиясы | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | -Екі көз не үшін керек? Жақсыларды көру үшін -Екі құлақ не үшін керек? Ақыл-кеңес тыңдау үшін. - Екі қол не үшін керек? Елге көмек беру үшін. - Екі аяқ неүшін керек? Шетте жүрсең, туған жерге жету үшін. -Дұрыс,балалар.Олай болатын болса,сол екі көзіміздің,құлақтарымыздың, қолдарымыз бен аяқтарымыздың саулығын тілеп,солардың көмегін пайдаланайық. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | 1.Есепте 1) 23+10 43-10 60+35 92-60 17+30 65-30 42+40 83-50 40+54 94-60 39+20 48-30 20+72 85-40 48+30 72-60 2) 24+30-20 47+50-7 75-50+40 60+31-50 29+70-9 26-20+90 49-20-20 67-40+50 34+30-60 2.Салыстыр : 1) 49*69 91*81 25*25+10 73*43 56*66 37*37-20 ә)45-40*6 72-40*35 49+20*30 22+70*91 63-50*15 95-40*52 | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу | Текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің макеттері көрсетіліп, олардың көлемін қалай табу керектігі айтылады. Көлемнің өлшем бірліктері: 1 см = 1 сантиметр куб Бұл – қабырғалары 1 см текше 1 дм = 1 дециметр куб Бұл – қабырғалары 1 дм текше 1 м = 1 метр куб Бұл – қабырғалары 1 м текше Текшенің көлемін табу үшін оның қырын көбейткіш ретінде үш рет алып көбейтіп, көбейтіндінің мәнін табу керек. V = a*a*a = а Тіктөртбұрышты параллелепипедтің көлемін табу үшін, ұзындығын, енін, биіктігін көбейту керек. V = a*b*h 2. Жаңа тақырып бойынша тәжірибелік жұмыс Екі оқушыны тақтаға шығарып қолдарына текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің макеттері беріледі. Олар сызғыш арқылы текшенің қырын, Параллелепипдтің ұзындығын, енін, биіктігін өлшеп, олардың көлемін есептеп табады Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 №6 тақтада орындау | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | №7 70-бетте | |||
| Үй тапсырмасы | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||