Файл: замерзімді жоспар блімі 1блім Жанды табиат.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 588

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ҚЫСҚАМЕРЗІМДІ ЖОСПАР

№18 сабақ жоспары

Құлманова Шолпан Бөрібайқызы Сүлейменова Бота Раманқұлқызы





Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін

пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілгенрсаұқтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз): 1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындық- тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?



№24 сабақ жоспары


Ұзақмерзімді жоспар бөлімі 6-бөлім:

Атақты тұлғалар
Мектеп:

Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:



Сабақ тақырыбы
Жалынды ақын-күйшілер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;

3.1.2.2 – музыкалық штрихтарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету;

        1. – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;

        2. – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау жəне ажырату;

3.3.1.1 – өз шығармашылық жұмысын көрсету,неөзінің жə өзгелердің жұмыстарын бағалай білу.

Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:

  • қазақтың атақты ақын, күйшілерімен танысады;

  • ұлы тұлғалар Құрманғазы мен Махамбет туралы мəліметтер жинауда, өмірімен танысуда сыныптастарымен бірге белсенділік көрсетеді;

  • Құрманғазы мен Махамбет күйлерін тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасауда, орындауда мұғалімнің көмегіне







сүйенеді;

  • музыкалық сауаттылығын дұрыс пайдалануға тырысады.

Оқушылардың көпшілігі:

  • қазақтың атақты ақын, күйшілерімен танысуға қызығушылық білдіреді;

  • ұлы тұлғалар Құрманғазы мен Махамбет туралы мəліметтер жинауда, өмірімен танысуда өзіндік белсенділігін көрсетеді;

  • Құрманғазы мен Махамбет күйлерін тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасауға, орындауға тырысады;

  • музыкалық сауаттылықтарын көрсете алады.

Кейбір оқушылар:

  • қазақтың дəстүрлі аспаптық өнерімен танысуда қызығушылықтарын көрсетумен қатар өз пікірін білдіреді;

  • музыкалық жанр мен көркемдеуіш құралдарды еркін анықтайды.

Бағалау критерийлері
Оқушылар мына мақсатқа жетті:

  • қазақтың атақты ақын-күйшілерімен танысуға қызығушылық білдіреді;

  • ұлы тұлғалар Құрманғазы мен Махамбет туралы мəліметтер жинауда, өмірімен танысуда сыныптастарымен бірге белсен- ділік көрсетеді;

  • Құрманғазы мен Махамбет күйлерін тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасауға, орындауға тырысады;

  • өзінің жəне мүмкіндігінше өзгенің жұмысын бағалай алады.

Тілдік мақсаттар
Оқушылар:

  • тыңдалған шығарманы талдау жəне мінездеме беру;

  • музыкалық шығарманың мазмұнын ашу жəне көңіл күйін көрсету.

Құндылықтарды

дарыту
Қазақ мəдениетіндегі күйшілік өнердің орнын бағалау, мақтан тұту

Пəнаралық байланыстар
Тарих. Əдебиет

Бастапқы білім
Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар

Сабақтың басы
Сабақтағы «Жалынды ақын, күйшілер» тақырыбы екі атақты тұлғаны қатар қарастырады. Күй өнерінде шоқтығы биік Құрманғазы мен жалынды ақын Махамбет шығармашылығы.

1-тапсырма. Музыка тыңдау жəне талдау.

(МК) Екі күйді аудио арқылы (бейне слайдтық суреттемелерсіз) тыңдату қажет. Орындау түрлерін (жеке, оркестр) мұғалім өзі таңдауға ерікті. Дегенмен жеке домбыра орындауында күйдің сипатын талдауға баланы үйрету керек.

Күйлердің орындау сипатын жан-жақты сезіну үшін оқулықта батырдың үш кезеңдік сəттерінен суреттер
«Музыка» оқулығы, нота

хрестоматиясы, фонохрестоматия Адай (Құрманғазының күйі) орындайтын Р. Ғабдиев үнтаспа, сайттық сілтеме http://audio.nur.kz/1 042705-kyrmanfazi-







берілген. Батырдың жақын туыстарымен қоштасуы, батырдың жауынгерлерімен ат үстінде келе жатқаны, екі батырдың жекпе-жегі.
adaj-kyji Жұмыр-Қылыш Қаршыға Ахмедияровтың

орындауында Үнтаспа мр3

Сабақтың ортасы
Қойылатын сұрақтар:

  • Құрманғазының «Адай» күйін тыңда. Тыңдаған күйіңді қалай сипаттар едің (лирикалық, батырлық, мұңды, көңілді, жігерлі)?

  • Махамбет ақынның «Жұмыр-Қылыш» күйін тыңда. Күй сенде қандай сезім тудырды?

  • Тыңдаған күйлерің бойынша қай суретті таңдайсың жəне қандай атау қояр едің?

  • Құрманғазы мен Махамбет күйлеріне арқау болған ортақ тақырыпты ата (шайқас алды, шайқас, жекпе-жек).

Берілген тапсырмада сұрақ түрлері де оқушыға өзіндік шешім қабылдауға мүмкіндік береді.

2-тапсырма. Ақпарат іздеу.

(МК, Ұ,ОТ) Бұл тапсырма түрінде оқушылар Махамбет Өтемісұлы жөнінде ақпарат іздестіреді. Құрманғазы шығармашылығымен 1-ші, 2-ші сыныптан таныс, дегенмен екі ұлы тұлғаның арасындағы байланысты сезіну мақсатында Құрманғазы шығармашылығына оқушылар қайта тоқталады. Оқулықта екі тұлғаның да суреті берілген. Исатай Тайманов (1836–1837) бастаған көтеріліске қатысы жөнінде əңгіме қозғалуы тиіс. Махамбет Исатайдың қасында жүрсе, бала Құрманғазы ағаларына «Кішкентай» күйін арнаған.

Бірқатар ортаға салынған ақпараттық мəліметтерден кейін екі композитордың музыкалық шығарма- шылығы жөнінде түйін жасалады.

«Құрманғазы ұлы күйші болса, Махамбет – атақты ақын, шебер күйші, батыр. Екі атақты тұлғаның шығармалары күрес-тартыс үстінде туған. Егер Құрманғазы «Адай» күйінде халықтың жігерін көрсетсе, Махамбет ақын Жұмыр мен Қылыш деген батырлардың ерлігін күй арқылы жеткізген.

Екі күйші де батырлық туралы күйлер шығарған».

3-тапсырма. Орындау.






(МК,Т) Тыңдаған күйлер интонациясы оқушылар- дың жадында қалуы үшін оқушылардкеүнйлер үзінді орындайды.

  • Екі топқа бөлініп, «Адай», «Жұмыр-Қылыш» күйлерінің əуенін нотаға қарап, ля буынымен орындайды.







«Адай» күйінен үзінді



«Жұмыр-Қылыш» күйінен үзінді


  • Əр топ өзі таңдаған күй үзінділерін орындаушыларына ырғақтық сүйемел жасай- ды.

Бұл жұмыс түрін ұйымдастыруда мұғалім өзі алдымен күйлерді орындап көрсетуі керек.



Сабақтың соңы
4-тапсырма. Таныстыру жəне бағалау.

Таныстыру барысында əр топ бірін-бірі жігерлендіру мақсатында орындайтын күй үзінділерінің ырғағын алақанымен соғып орындайды.

Сабақ соңында уақыт қалса, Ақан серінің

«Маңмаңгер» əнін қайта орындау керек.



Саралау –

Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау –

Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушыларға композицияны орындау барысында музыканың көркемдеуіш құралдарын анықтауға тапсырма беруге болады.
Бақылау;

Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша;

Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.
Денсаулық сақтау технологиялары
Сергіту сəттері мен белсенді іс-əрекет түрлері

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада

берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз): 1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да о ланыңыз)? 1.



2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындық- тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?




№25 cабақ жоспары


Ұзақмерзімді жоспар бөлімі 6-бөлім:

Атақты тұлғалар
Мектеп:

Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:



Сабақ тақырыбы
Қазақ оркестрін тұңғыш ұйымдастырушы – Ахмет Жұбанов

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;

        1. – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау жəне ажырату;

        2. – ұлттық, үрлемелі, симфониялық оркестр аспаптарын ажырату;

        3. – нотамен қарапайым əуендер орындау.

Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:

  • қазақтың алғашқы ұлттық оркестрін ұйымдастырушысы, композитор, дирижер, атақты тұлға Ахмет Жұбанов шығармашылығына қызығушылық білдіреді;

  • А. Жұбанов туралы мəліметтер жинауға, өмірімен танысуда сыныптастарымен бірге белсенділік көрсетеді;

  • А. Жұбановтың шығармаларын тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасауда, орындауда мұғалімнің көмегіне сүйенеді;

  • музыкалық сауаттылығын дұрыс пайдалануға тырысады.

Оқушылардың көпшілігі:

  • қазақтың алғашқы ұлттық оркестрін ұйымдастырушысы, композитор, дирижер, атақты тұлға Ахмет Жұбанов шығармашылығына қызығушылық білдіреді;

  • ұлы тұлға А. Жұбанов туралы мəліметтер жинауға, өмірімен танысуда өзіндік белсенділігін көрсетеді;

  • А. Жұбановтың шығармаларын тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасауға, орындауға тырысады;

  • музыкалық сауаттылықтарын көрсете алады.

Кейбір оқушылар:

  • қазақтың атақты композиторы А. Жұбановтың өнерімен танысуда қызығушылықтарын көрсетумен қатар, өз пікірін білдіреді;

  • музыкалық жанр мен көркемдеуіш құралдарды еркін анықтайды.

Бағалау критерийлері
Оқушылар мына мақсатқа жетті:

  • қазақтың алғашқы ұлттық оркестрін ұйымдастырушысы, композитор, дирижер, атақты тұлға Ахмет Жұбанов шығармашылығына қызығушылық білдіреді;

  • ұлы тұлға А. Жұбанов туралы мəліметтер жинауға, өмірімен танысуда өзіндік белсенділігін көрсетеді;

  • А. Жұбановтың шығармаларын тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасауға, орындауға тырысады;

  • өзінің жəне мүмкіндігінше өзгенің жұмысын бағалай алады.

Тілдік мақсаттар

  • атақты тұлғалардың өмірі мен шығармашылығы туралы шығармашылық жұмыс құру үшін идеялар ұсынады;

  • өз шығармашылық жұмыстарын көрсетеді, өзінің жəне өзгелердің жұмыстарын бағалай біледі.

Құндылықтарды

дарыту
Қазақ мəдениетіндігі атақты өнер тұлғаларын білу, еліктеу

Пəнаралық

байланыстар
Тарих. Əдебиет

Бастапқы білім
Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар

Сабақтың басы
1-тапсырма. Əңгімелесу.
«Музыка»




Композитор Ахмет Жұбанов есімі алдыңғы сабақ-
оқулығы,




тарда кездескенімен, өмірі мен шығармаларымен
нота




таныстыру – осы сабақтың негізгі мақсатының бірі.
хрестоматиясы,




Ол Қазақ ұлт аспаптары оркестрін алғашқы
фонохрестоматия




ұйымдастырушысы ретінде танымал.






(МК) Мұғалім А. Жұбановтың өмірбаяны мен






шығармашылығы жайлы таныстырылым дайындап






алады.






Оқулықта композитордың суреті мен ол жөнінде






мəліметтер берілген. Балаларға А. Жұбановтың






алғашқы музыка əліппесінің авторы екенін атап өтсе






де, артық болмайды. Оқушылар А. Жұбановты тек






дирижер ғана емес, композитор ретінде тани






бастайды.



Сабақтың
2-тапсырма. Музыка тыңдау.
А. Жұбанов

ортасы
(МК,Ұ) Сабақта А. Жұбановтың Құрманғазы
«Би күйі»




атындағы Қазақ халық аспаптар оркестрінің
https://www.youtub




орындауындағы «Би күйінің» бейнежазбасы тыңда-
e.com/watch?v=EsX




тылады.
_W2BbokQ




Оқушыларға: «Күйден қандай əсер алдыңдар?
А. Жұбанов «Ақ




Күйді əуендетіп орындауға бола ма?» деген сұрақтар
көгершін» үнтаспа




қойылады. Мұндағы мақсат күйдің би сипатын






анықтау.






3-тапсырма. Зерттеу жəне орындау.






(МК,Т) Күйді тыңдап талдағаннан кейін, оқушылар






оркестр, «партитура» ұғымына қайта оралады.






Ұғымдық түсініктер оқулықта берілген.






«Оркестр – орындаудың ұжымдық түрі. Музыкалық


Смотрите также файлы