Файл: замерзімді жоспар блімі 1блім Жанды табиат.docx

	шығарма əуенінің ноталары əр аспапқа арнайы жазылады. Оны «партитура» деп атайды. Партитура арқылы бір мезгілде барлық аспаптарда орындалып жатқан дыбысты қадағалауға болады». Зерттеу тапсырмасын орындау жалғастырады. Балалар «Би күйінен» қысқа үзінді орындайды. «Би» күйінің əуенін нотаға қарап орында. «Би күйінен» үзіңді Үлгі: Берілген əуенді ырғақтық партитураға лайықта. Əуенді бір топ орындайды, екінші топ ұрмалы музыкалық аспаптарды қолданып, ырғақтық сүйемел жасайды. Оқушылар өздерінің ырғақтық сүйемелін өз партитурасын орындағандай сезінуі тиіс. 4-тапсырма. Əн орындау. Оқушылар А. Жұбановтың «Ақ көгершін» əнін үйренеді. Əннің сөздерінің мағыналық жағын мұғалім оқушылармен бірге талдап өтеді. Əнді жай, баяу темпте үйрену қажет. Əннің диапазондық жағымен көп жұмыс жүргізу керек.
Сабақтың соңы	Мұғалім «Ақ көгершін» əнінің алғашқы əуенінің ноталық жазылымын балалармен бірге орындауына болады. Əн келесі сабақта да үйретіледі.
Саралау – Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Бағалау – Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары оқушыларға композицияны орындау барысында музыканың көркемдеуіш құралдарын анықтауға тапсырма беруге болады.		Бақылау; Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша; Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.	Денсаулық сақтау технологиялары Сергіту сəттері мен белсенді іс-əрекет түрлері
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

---

Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. 2. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. 2. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындық- тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

№26 cабақ жоспары

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі 6-бөлім: Атақты тұлғалар	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Музыкалық калейдоскоп
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)	3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру; 3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау; 3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату; 3.1.3.6 – нотамен қарапайым əуендер орындау; 3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалмаасжау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар: қазақтың атақты тұлғаларының шығармашылығымен танысады; ұлы тұлғалар жөнінде мəліметтер жинайды; ұлы тұлғалар шығармаларына таныстырылым (презентация) жасауда мұғалімнің көмегіне сүйенеді; музыкалық сауаттылығын дұрыс пайдалануға тырысады; сыныптастарымен бірге өз жұмыстарын таныстырады. Оқушылардың көпшілігі: қазақтың атақты тұлғаларының шығармашылығына қызығу- шылық білдіреді; ұлы тұлғалар жөнінде мəліметтер жинауда, өмірімен танысуда сыныптастарымен өзіндік белсенділігін көрсетеді; ұлы тұлғалар шығармаларына таныстырылым (презентация) жасауға тырысады; музыкалық сауаттылықтарын көрсете алады; өз жұмыстарын таныстырады жəне бағалай біледі.

---

	Кейбір оқушылар: ұлы тұлғалар шығармаларына таныстырылым (презентация) жасауда сыныптастарына бағдар бере алады; музыкалық жанр мен көркемдеуіш құралдарды еркін анықтайды; өзінің жəне өзгенің жұмыстарын таныстырады, бағалай біледі.
Бағалау критерийлері	Оқушылар мына мақсатқа жетті: қазақтың атақты тұлғаларының шығармашылығына қызығушылық білдіреді; ұлы тұлғалар жөнінде мəліметтер жинауда, өмірімен танысуда сыныптастарымен бірге белсенділік көрсетеді; ұлы тұлғалар шығармаларына таныстырылым (презентация) жасауға тырысады; өзінің жəне мүмкіндігінше өзгенің жұмыстарын таныстырады жəне бағалай біледі.
Тілдік мақсаттар	атақты тұлғалардың өмірі мен шығармашылығы жайлы шығармашылық жұмыс құру үшін идеялар ұсынады; өз шығармашылық жұмыстарын көрсетеді, өзінің жəне өзгелердің жұмыстарын бағалай біледі.
Құндылықтарды дарыту	Халық əндерін орындау, тыңдау арқылы мəдени тұлғаларды тəрбиелеу
Пəнаралық байланыстар	Тарих. Əдебиет
Бастапқы білім	Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	«Музыкалық калейдоскоп» сабағы бөлімді қорытын- дылайтын сабақ болып табылады. Мұндағы берілетін тапсырмалар ойын жəне таныстырылымдық орындау түрінде берілген. 1-тапсырма. Ақпарат іздеу. (МК,Ұ) Оқулықтағы калейдоскоп суреті оқушыларға тақырыпқа ой қозғау салады. Калейдоскоп ойыншығын есіңе түсір. Музыкалық калейдоскоп құруға бола ма?	«Музыка» оқулығы, нота хрестоматиясы, фонохрестоматия
Сабақтың ортасы	3-тапсырма. Орындау. (МК,Т) Мұғалім оқушыларға музыкалық калейдос- коптың өткен сабақтарда танысқан атақты тұлғалармен байланыстылығын атап өтеді. Оқулықтағы ойын шарты төмендегідей: Музыкалық калейдоскоп (ойын) Оқулықта атақты тұлғаларға, олардың шығармала- рына байланысты суреттер берілген. Əр суреттің сол тұлғаға қатысы бар. Ойын шарты: Екі топ суреттер бойынша бөлініп, берілген суреттерден жұлдызша құрастыру керек. Оқулықта А. Жұбанов пен Ақан серінің өміріне, шығармашылығына байланысты материалдар

---

	берілген. Сабақ барысында калейдоскоп балалардың осы тұлғалар жөнінде қаншалықты білетінін көрсетеді. Бір жағынан, ассоциациялық ойларын дамытуға тигізер ықпалы айтарлықтай. Мысалы, Ахмет Жұбановтың тұлғасын дирижерлік таяқша, дирижер қолы, кітап (А. Жұбановтың ғалым ретіндегі бейнесі), ақ көгершін суреті, ноталар құрайды. Ақан серінің тұлғасын үкілі домбыра, құмай тазы, жылқы, бүркіт, қамшы құрайды. Екі тұлғаға қатысты бейнелі суреттер араластырылып қойылған. Оқушылар оны əр тұлғаға қатысты жинақтауы керек. (МК) Мұғалім басқа да ассоциациялық суреттер жинақтауына болады. 2-тапсырма. Таныстыру. «Атақты тұлғалар» атты музыкалық калейдоскоп та оқушылардың топтық жұмыс түрін қарастырады. Орындалу талаптары оқулықта көрсетілген. Үш топқа бөліну: «Ақан сері», «Құрманғазы», «А. Жұбанов». Қойылатын талаптары: Əр топ өзі таңдаған атақты тұлғалары жөнінде қысқаша таныстырылым жасайды. Берілген композитор шығармаларынан үзінділерді орындау жəне таныстыру. Ақан серінің «Маңмаңгер» əнінен үзіндіні канон түрінде орындау. Құрманғазының «Адай», Махамбеттің «Жұмыр- Қылыш» күйлерінен үзіндіні ля буынымен орындау. Ахмет Жұбановтың «Ақ көгершін» əнін өлең түрінде орындау.
Сабақтың соңы	4-тапсырма. Таныстыру жəне бағалау. Үш топ өз орындауларын таныстырады жəне бағалайды. Рефлексия Маған бұл топтың жұмысы ұнады, себебі ... Мен ... толықтырар едім.
Саралау – Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Бағалау – Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары оқушыларға композицияны орындау барысында музыканың көркем құралдарын анықтауға тапсырма беруге болады.		Бақылау; Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша; Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.	Денсаулық сақтау технологиялары Сергіту сəттері мен белсенді іс-əрекет түрлері
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

---

ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз): 1. 2. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. 2. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындық- тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

№27 сабақ жоспары

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 7-бөлім: Су – тіршілік көзі	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Су əуені
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)	3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру; 3.1.1.3 – тыңдалған музыка жайлы өзінің ойын, сезімін түсіндіру; 3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату; 3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар: музыка жəне музыка арқылы су көріністерін бейнелеу туралы жалпы түсінік алады; үшбұрыш, асатаяқ, қоңырау аспаптарының дыбысталуын тыңдап, су дыбыстарымен салыстырады; Б. Тəжібаевтың «Ақбұлақ» əнін есіне түсіріп, орындайды; Г. Абдрашеваның «Көңілді бұлақтың əні» шығармасымен танысады; судың түрлі күйін бейнелейтін əуенді мүмкіндігінше құрастырады; өз жұмысын таныстырады; өзінің жəне өзгенің жұмысын мүмкіндігінше бағалайды.

---