Файл: замерзімді жоспар блімі 1блім Жанды табиат.docx

		Кейбір оқушылар: судың адам өміріндегі (қала, ауыл) ерекше қажетті орын алатынын біледі жəне түсінік береді; музыкалық (əн, күй, терме, заманауи музыкалық шығармалар) туындылардың жəне адам өміріндегі су мəселесінің байланысын түсінеді; Қ. Сайжанның «Арал тағдыры» күйін тыңдайды; «Аралдан ұшқан аққулар» (өлеңін жазған: Ш. Сариев, əнін жазған: С. Бəйтереков) рəненінедүій , көркем орындайды; су (өзен, теңіз) бейнесіне арналған əуен құрастырады; өз жұмысын таныстырады жəне түсінік береді; өз жұмысын бағалау, өзгенің жұмысын бағалайды жəне бағдар береді.
Бағалау критерийлері		Оқушылар мына мақсатқа жетті: судың адам өміріндегі (қала, ауыл) ерекше қажетті орын алатынын біледі; музыкалық (əн, күй, терме, заманауи музыкалық шығармалар) туындылардың жəне адам өміріндегі су мəселесінің байланысын түсінеді; Қ. Сайжанның «Арал тағдыры» күйін тыңдайды; «Аралдан ұшқан аққулар» (өлеңін жазған: Ш. Сариев, əнін жазған: С. Бəйтереков)реəнеіндіүй ; су (өзен, теңіз) бейнесіне арналған əуен құрастырады; өз жұмысын таныстырады; өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.
Тілдік мақсаттар		тыңдалған шығарманы талдау жəне мінездеме беру; музыкалық шығарманың мазмұнын ашу жəне көңіл күйін көрсету
Құндылықтарды дарыту		Халықтық жəне классикалық əуендерді тыңдауға дағдылау, мəдени тұлғаларды тəрбиелеу. Табиғатқа, суға қамқорлық сезімін қалыптастыру.
Пəнаралық байланыстар		Дүниетану
Бастапқы білім		Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу
Сабақ барысы:
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет		Ресурстар
Сабақтың басы	(МК,Ұ) 1-тапсырма. Зерттеу.Талқылау. М. Сабақты мына сөздерден бастайды: «Қазір туған жерімізде су мəселесі жылдан-жылға қиындап келе жатыр. Су – табиғаттың керемет байлығы. Ол жанды табиғатқа, адамның өміріне, оның барлық тіршілігіне ауадай қажет». Оқушыларды бейнетаспаны көруге шақырады. О. Сыныппен бірге су мəселесіне қатысты бейнетаспаны көреді, пікірімен бөліседі. Оқулықта берілген мына сұрақтарға жауап береді: Су қала мен ауыл өмірінде қандай рөл атқарады? Қазақстанда суға қатысты қандай мəселелер бар?		Оқулық, нота хрестоматиясы, фонохрестоматия Табиғатты аялайық : https://www.youtube .com/watch?v=zZV w_srKlOk

---

Сабақтың ортасы	(МК,Ұ) 2-тапсырма. Тыңдау жəне талдау.	Қ. Сайжанның күйі «Арал тағдыры» Аралдан ұшқан аққулар (өлеңін жазған: Ш.Сариев, əнін жазған: С. Бəйтереков) Аралдан ұшқан аққулар. Орындайт. Диана Шарапова: https://www.youtube .com/watch?v=_U_x 1jQYJPw Фонохрестоматия Ғаламтор желісінен: «Аралым» ойынға музыкалық материал: Jado - Aralym 2010year: https://www.youtube .com/watch?v=NVx q5bAToKQ Елмұра Жаңабергенова- терме «Аралым айдың шалқарым»: https://www.youtube .com/watch?v=YQx Nu02u9uY
	М. Өз сөзінде Арал мəселесін əңгімелейді жəне қазіргі кезеңде теңізге қатысты көптеген жұмыстар жүргізілу туралы мəлімет береді. Одан кейін Қ. Сайжанның «Арал тағдыры» (үзінді) деген күйді тындатқызады.
	О. Тыңдап болған соң, оқушылар күйді талқылайды. Шығарманың атауына көңіл бөліп, композитор қандай мəселені көтеріп отырғанын айтып беру. Сұрақтарға жауап береді: Музыканың орындалу нақышы қандай? Қандай көңіл күйді білдіреді? Күйді тыңдау барысында көз алдарыңа қандай көріністер елестейді? Күйді бағдарламалық музыкаға жатқызуға бола ма? Түсінігін айтып беру.
	(МК,Ұ, ОТ) 3-тапсырма. Тыңдау, үйрену, орындау.
	М. Оқушылар Арал мəселесіне қатысты «Аралдан ұшқан аққулар» (өлеңін жазған: Ш. Сариев, əнін жазған: С. Бəйтереков) əнімен танысады, бейнетаспасын көреді, тыңдайды жəне үйренеді. Тыңдау барысында əншінің орындауына көңіл бөліп, пікірлерін жəне қандай көңіл күйде орындайтынын айтады. Əн орындау талаптарын сақтайды. Мысалы, əнді үйренгенде əуенін таза, өлеңнің жолдарын түсінікті айту; əнді мəнерлеп орындау.
	(Т, ОТ) 4-тапсырма. Шығармашылық.
	«Аралым виртуалды ойын оқушыларды Арал мəселесіне немқұрайды қарамай, саналы түрде оны шешу жəне көмек беру жолдарын іздеуге бағытталған.
	Ойын. Аралым (виртуалды ойын). Ойынның шарты. Оқушылар «Термешілер», «Əншілер», «Күйшілер» үш топқа бөлініп, Арал мəселесін туралы ғаламтор желісінен материалдар əкеліп, фонохрестоматиядағы бейнежазбалардан музыкалық шығармалар мен əндерді пайдаланады. «Термешілер» тобы терме түрінде орындалатын туындыларды зерттейді. «Əншілер» тобы əндердің мазмұнын талдайды. «Күйшілер» тобы күйлерді қарастырады. Ойынның аяғында əр топ сынып алдында жасаған композицияны көрсетеді, қорғайды, түсінік береді жəне таңдаған музыканың негізгі əуенін орындайды.

---

	М. Арал мəселесіне қатысты бейнетаспаларды, иллюстрация, ұрмалы жəне шулы музыкалық аспаптарды дайындау қажет. Жұмысты орындау барысында оқушылардың назарын иллюстрацияларда бейнеленген суреттерге жəне соған байланысты теңіз, қоршаған орта дыбыстарына аудару қажет.			Аралым: https://www.youtube .com/watch?v=rk_T 5dCQtAI
Сабақтың соңы	(ОТ) 5-тапсырма. Орындау. Бағалау. Өз композициясын орындау жəне бағалау. Мына сұрақтарға жауапберу: Сабақта не сəтті шықты? Қай тапсырма қиын болды? Сабақта нені əлі де жақсарту қажет? М. Əр топты тыңдап, өзін-өзі бағалау жұмысын өткізу қажет. Оқушылардың жұмыстарын тыңдау жəне бағалау үшін шығарылған композицияларын диктофонға немесе «Аudacity» компьютерлік бағдар- ламасына жазуға болады.			– Аudacity музыкалық компьютерлік бағдарламасы http://www.softporta l.com/software- 12584-audacity.html
Саралау – Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Бағалау – Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
Кейбір оқушыларға көмек ретінде су көріністерін музыка арқылы бейнелеу туралы түсінік алуға көмектеседі жəне түрлі үлгілерін ұсына алады. Қабілеті жоғары оқушыларға композицияны орындау барысында музыканың көркемдеуіш құралдарын анықтауға тапсырма беруге болады.		Бақылау; Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша; Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.	Денсаулық сақтау технологиялары Сергіту сəттері лмсееннбдеі іс-əрекет түрлері
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаты/оқу мақсаты дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

---

---

№30 сабақ жоспары

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 7-бөлім: Су – тіршілік көзі	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:	Су – ырыс көзі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)	3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру; 3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату; 3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар: концерт туралы жəне оны ұйымдастыру туралы жалпы талаптарын біледі; алдыңғы тақырыптарда жəне осы тақырыпта үйренген əндер мен тыңдаған музыка негізінде концерт бағдарламасын мүмкіндігінше құрастырады; су тақырыбына арналған суырыпсалма концертті жалпылама құрастырады; концерт туралы түсініктерді жалпылама біледі; өз жұмысын таныстырады; өзінің жəне өзгенің жұмысын мүмкіндігіншедбыағалай . Оқушылардың көпшілігі: концерт туралы жəне оны ұйымдастыру талаптарын біледі; алдыңғы тақырыптарда жəне осы тақырыпта үйренген əндер мен тыңдаған музыка негізінде концерт бағдарламасын құрастырады; су тақырыбына арналған суырыпсалма концерт құрастырады; концерт туралы түсініктерді біледі; өз жұмысын таныстырады; өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

---