Файл: замерзімді жоспар блімі 1блім Жанды табиат.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 567

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ҚЫСҚАМЕРЗІМДІ ЖОСПАР

№18 сабақ жоспары

Құлманова Шолпан Бөрібайқызы Сүлейменова Бота Раманқұлқызы






Сабақтың соңы
М. Талап бойынша сабақтың аяғында оқушылар өз- өздерін бағалайды.

(Ө) Орындау. Бағалау. Рефлексия:

  • Мен не білдім?

  • Бүгін мен не үйрендім?

  • Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?

  • Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?



Саралау –

Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау –

Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы

Кейбір оқушыларға көмек ретінде тыңдалған музыкаға сүйемелдеу жасау барысында ырғақ үлгілерін ұсына алады.

Қабілеті жоғары оқушылар əн үйрену барысында мұғалім көмегіне жүгінбей, мəнерлеп орындай алады.
Бақылау;

Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша;

Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.
Денсаулық сақтау технологиялары
Сергіту сəттері мен белсенді іс-əрекет түрлері

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаты/оқу мақсаты дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілгенрсаұқтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындық- тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


№3 сабақ жоспары

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі

1-бөлім: Жанды табиғат
Мектеп:

Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:



Сабақ тақырыбы
Музыкадағы жанды табиғат көріністері (жалғасы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

        1. – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;

        2. – музыкалық шығармаларды интонация, əуен арқылы танып ажырату;

3.1.3.5 – ұлттық, үрлемелі, симфониялық оркестр аспаптарын ажырату.

Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:

  • музыка мен табиғаттың байланысы туралы біледі;

  • аспаптардың дыбысталуын тыңдап, табиғат дауыстарымен салыстырады;

  • «Япур-ай» қазақ халық əнін тыңдайды, бірінші шумағын əншімен бірге қосылып айтады;

  • «Көңілді саяхат» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнін үйренеді, талап бойынша орындайды;

  • табиғат бейнесіне арналған əуенді мүмкіндігінше құрастырады;

  • өз жұмысын жалпы таныстырады;

  • өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Оқушылардың көпшілігі:

  • музыка мен табиғаттың байланысы туралы біледі;

  • аспаптар дыбысталуын тыңдап, табиғат дауыстарымен салыстырады;

  • «Япур-ай» қазақ халық əнін тыңдау, бірінші шумағын əншімен бірге қосылып айтады;

  • «Көңілді саяхат» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнін үйренеді, талап бойынша орындайды;

  • табиғат бейнесіне арналған əуенді мүмкіндігінше құрастырады;

  • өз жұмысын жалпы таныстырады;

  • өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Кейбір оқушылар:

  • музыка мен табиғаттың байланысын біледі жəне түсінік береді;

  • аспаптар дыбысталуын тыңдап, табиғат дауыстарымен салыстырады жəне түсінік береді;

  • «Япур-ай» қазақ халық əнін тыңдау, бірінші шумағын əншімен бірге қосылып айтады;

  • «Көңілді саяхат» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнін үйренеді, талап бойынша орындайды;

  • табиғат бейнесіне арналған əуен құрастырады;

  • өз жұмысын таныстырады жəне түсінік береді;

  • өзінің жұмысын бағалайды, өзгенің жұмысын бағалайды жəне бағдар береді.

Бағалау критерийлері
Оқушылар мына мақсатқа жетті:

  • музыка мен табиғаттың байланысын біледі;

  • аспаптар дыбысталуын тыңдап, табиғат дауыстарымен салыстырады;

  • «Япур-ай» қазақ халық əнін тыңдайды;




  • «Көңілді саяхат» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнін үйренеді, талап бойынша орындайды;

  • табиғат бейнесіне арналған əуенді мүмкіндігінше құрастырады;

  • өз жұмысын таныстырады;

  • өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Тілдік мақсаттар
Оқушылар:

  • тыңдалған шығарманы талдау жəне мінездеме беру;

  • музыкалық шығарманың мазмұнын ашу жəне көңіл күйін көрсету.

Құндылықтарды

дарыту
Халық əуені мен классикалық əуендерді тыңдауға дағдыландыру,

мəдени тұлғаларды тəрбиелеу

Пəнаралық

байланыстар
Дүниетану

Бастапқы білім
Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар

Сабақтың басы
(МК,Ұ) 1-тапсырма. Тыңдау. Талдау.



  1. Фонохрестоматия




  1. Ғаламтор желісі: Қазақ халық əні

«Япурай»:

  1. Бекболат Тлеухан орындауында: http://audio.nur.kz/1 246435-bekbolat- tleuhan-yapuraj

  2. Steppe Cradle. Kazakhstan | Timelapse & aerial shooting: https://www.youtub e.com/watch?v=r5Ll fT6zVyU




М. Сабақтың басында оқушыларға салыстырмалы түрде қазақтың халық əні «Япур-ай» жазылған екі бейнетаспадан үзінді көрсетіп тыңдатады:

  1. Қазақ жерінің табиғатын бейнелейтін көрініс. Тыңдау кезеңінде оқушылардың назарын көріністі сүйемелдейтін əуеніне аудару қажет. Оқушылар арасында: музыканың орындалу нақышы, көңіл күйі, табиғаттың бейнесін көрсете алуы талданады.

  2. Қазақтың халық əні «Япур-айды» əнші Бекболат Тілеуханның орындауында бейнетаспадан көру, тыңдау.

О. Оқулықта берілген мына сұрақтарға жауап береді:




– Əн қалай орындалып тұр?




– Əн орындалу барысында көңіл күй өзгере ме?




– Əнді тыңдау барысында көз алдыңа не елестетесің?

Сабақтың ортасы
М. Əн есте қалу үшін оқушыларға оның бірінші шумағын үйретіп, айтқызады. Олар əншімен бірге қосылып орындайды. Жұмыс барысында мына талаптарды қояды:
Оқулық, нота хрестоматиясы, фонохрестоматия




– Əнді тыңдағанда, мүмкіндігінше, іштей қосылып айту.






– Бірінші шумақты үйреніп, əншімен бірге мəнерлеп орындау.






Орындау. Қазақтың халық əні «Япур-ай» («Япыр-

ай»)









М. Əнді айтқызғанда «мəнерлеп орындау» деген талапты оқушылармен бірге таныс «музыкалық көркемдеуіш құралдар» арқылы түсінікті талдап, үш тілде айтқызады.





М. Жаңа əнді «Көңілді саяхат» балаларға таныс «əн үйрену талаптар» бойынша үйретеді: əнді орындау, əнге байланысты ақпараттар беру, əннің мазмұнына қарай əңгімелесу, үйрету жəне т.б.

Əнмен жұмыс жасау кезеңде оқушыларға тапсырма мен сұрақтар береді.


1. Түркеш

«Көңілашар». Отырар сазы. https://www.youtub e.com/watch?v=Ltr AzSLojxM

(МК,Ұ) 2-тапсырма. Əнді орындау.
Орындау. Көңілді саяхат (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова)
2. Нұрғиса Тілендиев – Аққу. https://www.youtub e.com/watch?v=qM ukABnqKUE

  1. Па-пап! Па-пап! Мұрны бар, көзі бар, Айтқаныңды тез ұғар. Мəшинеміз көңілді, Аралайық өңірді.

Зау-ла! Зау-ла!

Қайырмасы:

Мəшинеміз ыңғайлы, Айтқаныңды тыңдайды. Кəне, мінейік, жүрейік, Мəшинеміз зырлайды. Па-пап! Па-пап!

  1. Мініңдер, келіңдер, Көтерілсін көңілдер. Туған жердің тамаша Табиғатын көріңдер. Зау-ла! Зау-ла!

Қайырмасы:

Қандай ғажап даламыз, Саяхаттап барамыз.

Біз бақытты баламыз, Шырқап əнге саламыз. Па-пап! Па-пап!

3. Т. Тоқжанов –

Р. Корсаков

«Полет шмеля» https://www.youtub e.com/watch?v=cH0 hAggEvh0
Көңілді саяхат (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған:

Ə. Бүшікова)

О. Əнді мұқият тыңдап, өз пікірлерін айтып беру:



– Əн қандай көңіл күйді білдіреді?



  • Əннің көңіл күйін қандай түстермен бояр едің?

  • Əннің көңіл күйіне қарап, сыныппен бірге мəнерлеп айту.




музыкалық көркемдеуіш құралдар
средства музыкальной выразительности
мeans of musical expression








(МК,Т) 3-тапсырма. Тыңдау. Зерттеу.

Ойын. Табиғаттың музыкалық бейнелері (виртуал-

ды ойын).

М. Үшінші тапсырма тақырыпты қорытындылау ретінде берілген. Бұл ойын топтық түрінде жүргізіледі.

Басында оқушылар ойын шартымен танысады.

Мына музыкалық шығармаларды (кейбіреулерін үзінді түрінде беруге болады): халық күйі «Қасқыр»; Н. Тілендиевтің «Аққу» күйі; Т. Тоқжанов –

Р. Корсаков «Полет шмеля» (Араның ұшуы) бейнетаспадан көрмей ретімен тыңдайды, одан кейін талдайды. Оқулықта 154-бетте сілтеме берілген.

Талап бойынша, орындалу барысында музыкалық шығарманың аты аталмай, тек нөмірі ғана айтылады.

Əр топ барлық шығармаларды тыңдап болған соң, əрқайсысына өздері ат қояды жəне мазмұнына түсінік береді. Сонымен қатар қандай аспаптарда орындалғанын айтады. Бұл жұмыс таныстырылым түрінде өтеді.

Ойынның аяғында мұғалім немесе жетекші оқушылар шығармалардың, музыкалық аспаптардың дұрыс аттарын атайды, жеңімпаздарды анықтайды. Бейнетаспаны қайта қосып, тағы бір рет көрсетіп, тыңдатқызады. Оқушылар таныстырылымы критериалды баға негізінде бағаланады.



Сабақтың соңы
О. Сабақ саңында мұғалімнің көмегімен сабақта өткендерді қорытындылап, өздерін бағалайды.

(Ө) Орындау. Бағалау. Рефлексия:

  • Мен не білдім?

  • Бүгін мен не үйрендім?

  • Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?

  • Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?



Саралау –

Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау –

Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы

Кейбір оқушыларға көмек ретінде тыңдалған музыкаға сүйемелдеу жасау барысында ырғақ үлгілерін ұсына алады.

Қабілеті жоғары оқушылар əн үйрену барысында мұғалім көмегіне жүгінбей мəнерлеп орындай алады.
Бақылау;

Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша;

Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.
Денсаулық сақтау технологиялары
Сергіту сəттері мен белсенді іс-əрекет түрлері




Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаты/оқу мақсаты дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін

пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз): 1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындық- тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?



№4 сабақ жоспары


Ұзақмерзімді жоспар бөлімі

1-бөлім: Жанды табиғат
Мектеп:

Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:



Сабақ тақырыбы
Табиғатты аялайық!

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

        1. – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;

        2. – музыкалық шығармаларды интонация, əуен арқылы танып ажырату;

3.1.2.3 – музыкалық штрихтарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету;

Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:

  • музыка мен табиғаттың байланысы туралы біледі;

  • аспаптардың дыбысталуын тыңдап, табиғат дауыстарымен салыстырады;

  • «Отан-Ана» (Өлеңін жазған: Т. Молдағалиев. Əнін жазған: Қ. Шілдебаев) əнін тыңдайды;

  • «Табиғатым» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнін үйренеді, орындайды;

  • штрихтар (легато, нонлегато, стаккато) туралы жалпы түсінік алады;

  • табиғат бейнесіне арналған əуенді мүмкіндігінше құрастырады;

  • өз жұмысын таныстырады;

  • өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Смотрите также файлы