Файл: 2021г. Содержание рабочей.docx

Познавательное направление воспитания

Ценность – знания. Цель познавательного направления воспитания – формирование ценности познания.

Значимым для воспитания ребенка является формирование целостной картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к миру, людям, природе, деятельности человека.

Задачи познавательного направления воспитания:

1. 
   развитие любознательности, формирование опыта познавательной инициативы;
   
2. 
   формирование ценностного отношения к взрослому как источнику знаний;
   
3. 
   приобщение ребенка к культурным способам познания (книги, интернет- источники, дискуссии и др.).
   

Направления деятельности воспитателя:

• 
  совместная деятельность воспитателя с детьми на основе наблюдения, сравнения, проведения опытов (экспериментирования), организации походов и экскурсий, просмотра доступных для восприятия ребенка познавательных фильмов, чтения и просмотра книг;
  
• 
  организация конструкторской и продуктивной творческой деятельности, проектной
  

и исследовательской деятельности детей совместно со взрослыми;

• 
  организация насыщенной и структурированной образовательной среды, включающей иллюстрации, видеоматериалы, ориентированные на детскую аудиторию; различного типа конструкторы и наборы для экспериментирования.
  

4. Физическое и оздоровительное направление воспитания

Ценность – здоровье. Цель данного направления – сформировать навыки здорового образа жизни, где безопасность жизнедеятельности лежит в основе всего. Физическое развитие и освоение ребенком своего тела происходит в виде любой двигательной

---

активности: выполнение бытовых обязанностей, игр, ритмики и танцев, творческой деятельности, спорта, прогулок.

Задачи по формированию здорового образа жизни:

• 
  обеспечение построения образовательного процесса физического воспитания детей (совместной и самостоятельной деятельности) на основе здоровье формирующих и здоровье сберегающих технологий, и обеспечение условий для гармоничного физического и эстетического развития ребенка;
  
• 
  закаливание, повышение сопротивляемости к воздействию условий внешней среды;
  
• 
  укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям;
  
• 
  формирование элементарных представлений в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни;
  
• 
  организация сна, здорового питания, выстраивание правильного режима
  

• 
  организация подвижных, спортивных игр, в том числе традиционных народных игр, дворовых игр на территории детского сада;
  
• 
  создание детско-взрослых проектов по здоровому образу жизни;
  
• 
  введение оздоровительных традиций в МБДОУ.
  

Формирование у дошкольников культурно-гигиенических навыков является важной частью воспитания культуры здоровья. Педагоги МБДОУ д\с ОРВ «Солнышко» формируют у дошкольников понимание того, что чистота лица и тела, опрятность одежды отвечают не только гигиене и здоровью человека, но и

---

социальным ожиданиям окружающих людей.

Особенность культурно-гигиенических навыков заключается в том, что они должны формироваться на протяжении всего пребывания ребенка в МБДОУ.

В формировании культурно-гигиенических навыков режим дня играет одну из ключевых ролей. Привыкая выполнять серию гигиенических процедур с определенной периодичностью, ребенок вводит их в свое бытовое пространство, и постепенно они становятся для него привычкой.

Формируя у детей культурно-гигиенические навыки, педагоги МБДОУ д\с ОРВ «Солнышко» сосредотачивают свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работы:

• 
  формировать у ребенка навыки поведения во время приема пищи;
  
• 
  формировать у ребенка представления о ценности здоровья, красоте и чистоте тела;
  
• 
  формировать у ребенка привычку следить за своим внешним видом;
  
• 
  включать информацию о гигиене в повседневную жизнь ребенка, в игру.
  

Работа по формированию у ребенка культурно-гигиенических навыков должна вестись в тесном контакте с семьей.

5. 1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17

---

Трудовое направление воспитания

Ценность – труд. С дошкольного возраста каждый ребенок обязательно должен принимать участие в труде, и те несложные обязанности, которые он выполняет в детском саду и в семье, должны стать повседневными. Только при этом условии труд оказывает на детей определенное воспитательное воздействие и подготавливает их к осознанию его нравственной стороны.

Основная цель трудового воспитания дошкольника заключается в формировании ценностного отношения детей к труду, трудолюбия, а также в приобщении ребенка к труду. Можно выделить основные задачи трудового воспитания.

1. 
   Ознакомление с доступными детям видами труда взрослых и воспитание положительного отношения к их труду, познание явлений и свойств,
   

связанных с преобразованием материалов и природной среды, которое является следствием трудовой деятельности взрослых и труда самих детей.

2. 
   Формирование навыков, необходимых для трудовой деятельности детей, воспитание навыков организации своей работы, формирование элементарных навыков планирования.
   
3. 
   Формирование трудового усилия (привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи).
   

При реализации данных задач педагоги МБДОУ д\с ОРВ «Солнышко» сосредотачивают свое внимание на нескольких направлениях воспитательной работы:

• 
  показать детям необходимость постоянного труда в повседневной жизни, использовать его возможности для нравственного воспитания дошкольников;
  
• 
  воспитывать у ребенка бережливость (беречь игрушки, одежду, труд и старания родителей, воспитателя, сверстников), так как данная черта непременно сопряжена
  

---

с трудолюбием;

• 
  предоставлять детям самостоятельность в выполнении работы, чтобы они почувствовали ответственность за свои действия;
  
• 
  собственным примером трудолюбия и занятости создавать у детей соответствующее настроение, формировать стремление к полезной деятельности;
  
• 
  связывать развитие трудолюбия с формированием общественных мотивов труда, желанием приносить пользу людям.
  

6. Этико-эстетическое направление воспитания

Ценности – культура и красота. Культура поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство – уважение к человеку, к законам человеческого общества. Культура отношений является делом не столько личным, сколько общественным. Конкретные представления о культуре поведения усваиваются ребенком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений.

Можно выделить основные задачи этико-эстетического воспитания:

1. 
   формирование культуры общения, поведения, этических представлений;
   
2. 
   воспитание представлений о значении опрятности и красоты внешней, ее влиянии на внутренний мир человека;
   
3. 
   развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, явлений жизни, отношений между людьми;
   
4. 
   воспитание любви к прекрасному, уважения к традициям и культуре родной страны и других народов;
   
5. 
   развитие творческого отношения к миру, природе, быту и к окружающей ребенка действительности;
   
6. 
   формирование у детей эстетического вкуса, стремления окружать себя прекрасным, создавать его.
   

---