Файл: Басару зіреті Тест сратары (Млдірден алынаны) Басару бл, брінен брын, заны формальды орындалуы жне оны саталуы анытамасы кімге жатады.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 215
Скачиваний: 6
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
D) ұжым мүшелерінің оқу-тәрбие міндеттерін шешу кезінде ұжымдық күш-жігерді топтастыруын, бірігуін іске асырғанда;
E) барлығы дұрыс.
168. Білім беру мекемелері – бұл ....
А) әлеуметтік институттар;
В) өзара әрекеттесетін ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе;
С) әлеуметтік-мәдени жүйе;
D) әр түрлі әлеуметтік институттармен өзара әрекеттесетін ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе;
E) педагогикалық жүйе.
169. Білім беру мекемелерінің имиджін қалыптастыру мәселесі қандай компоненттерден тұрады?
А) мақсатты-мотивациялық және технологиялық;
В) әдістемелік, мазмұндық және технологиялық;
С) мақсатты-мотивациялық, мазмұндық және технологиялық;
D) мазмұндық және технологиялық;
E) әдістемелік және мазмұндық.
170. Білім беру мекемесінің имиджі – бұл ...
А) ЖОО-ның әр түрлі әрекеттерін сипаттайтын мақсатты аудиторияның әр түрлі топтар көрінісі мен оларды бағалау жүйесі;
В) жоғары кәсіби білім беру мекемелерінің бәсекеге қабілеттілік факторы;
С) қоғамның әр түрлі топтарын ұйымдастыру бейнесін немесе ұйымдастыру имиджін анықтайды;
D) ұйымдастыру имиджін анықтайды;
E) белгілі бір бағыттағы жалпы білім беру мекемелерінің әлеуметтік қоршаған нақты топтарына психологиялық әсер ету және мақсатты бағытталған сипаттамаларға ие болатын эмоционалды боялған сыртқы бейнесі.
171. Білім беру процесіндегі менеджердің еңбек пәні не?
А) ақпарат;
В) басқарылатын субъекттің әрекеті;
С) сөз, тіл, қарым-қатынас жасау;
D) менеджменттің екінші субъекті;
E) оқушылардың оқығандығы, тәрбиеленуі мен даму дәрежесі.
172. Білім беру мекемелерінің имиджін қалыптастырудағы мазмұндық компонент қалай анықталады?
А) мектеп имиджін қалыптастыратын педагогикалық тәжірибенің барлық субъекттерінің қажеттіліктерін оқуды қарастырады;
В) алда тұрған жұмысқа қатысуға психологиялық даярлығы мен бар тәжірибені оқуды зерттейді;
С) берілген басқару жаңалығының мақсаты мен міндеттерін анықтауды, оны енгізу нәтижелерін қарастырады;
D) «білім беру мекемелерінің имиджі» түсінігінің мәнін, оның құрылымдық элементтерін, сипаттамаларын, ақпараттық материалдардың мазмұнын таңдау мен оларды рәсімдеуді сипаттайды;
E) берілген жаңалықты жүзеге асыру кезеңдерінің реттілігін, субъекттердің іс-әрекетке технологиялық даярлығын, оларды қолдану нұсқауларды өңдеуді жобалайды.
173. Білім беру менеджері дегеніміз кім?
А) мемлекетке қажетті маңызды жұмысты орындаушы;
В) адамзат өмірінің жоғары моральдық және этикалық жақтарын сипаттайтын бизнеспен айналысушы;
С) қоғамдық пікірді қалыптастыратын адам;
D) барлық әрекет ету аймағында сыйлы және табысты қызметкер;
E) барлығы дұрыс.
174. Төменде аталған сипаттмалардың қайсысы білім беру мекемелерінің имиджін қалыптастырудағы мақсатты-мотивациялық компонентті анықтайды?
А) мектеп имиджін қалыптастыратын педагогикалық тәжірибенің барлық субъекттерінің қажеттіліктерін оқу;
В) алда тұрған жұмысқа қатысуға психологиялық даярлығы;
С) бар тәжірибені оқу;
D) берілген басқару жаңалығының мақсаты мен міндеттерін анықтау, оны енгізу нәтижелері;
E) барлығы дұрыс.
175. Мәдениет мазмұнын меңгерудегі басты элемент қайсысы?
А) қалау;
В) білу;
С) істей білу;
D) жасап шығару;
E) барлығы.
176. Инженер-педагогтың кәсіби қызметіндегі басты мақсат не?
А) оқыту мен тәрбиелеу;
В) дамыту;
С) жеке тұлғаның қасиеттерін қалыптастыру;
D) кәсіпке оқыту және жұмысшы жеке тұлғасын қалыптастыру;
E) оқыту, тәрбиелеу, дамыту.
177. Менеджердің кәсіби білім беру процесі өзіне қандай басты процестерді қосады?
А) тану;
В) оқу;
С) даму;
D) тәрбиелеу;
E) барлығын.
178. Инженер-педагог кадрларының мақсатты қызмет түрлеріне қандай функциялар жатады?
А) оқыту, тәрбиелеу, дамыту;
В) құрастыру, жобалау;
С) оқыту, тәрбиелеу, дамыту, дәлелдеу;
D) ұйымдастыру, қарым-қатынас жасау;
E) өндірістік-технологиялық.
179. Инженерлік функцияларға қайсысы жатады?
А) оқыту, тәрбиелеу, дамыту;
В) құрастыру-зерттеу, кәсіпшілік, өндірістік-технологиялық;
С) дәлелдеу;
D) жобалау және құрастыру-зерттеу;
E) барлығы да жатады.
180. Құрастыру функциясы нені сипаттайды?
А) таңдау әрекеті бойынша курс мазмұнын құру, әрбір пайда болған педагогикалық міндеттерді шеше отырып, сабақ жүргізудің әдіс-тәсілдерін құру, өзінің іс-әрекетінде өзгерістер енгізу іскерлігі және оның қорытындысын болжау;
В) жоспарланғанды жүзеге асыру міндеттерін шешу, оқу және кез-келген іс-әрекет барысында оқушылар мен өздерінің күштерін үлестіру, белгілі еңбек ережелеріне бағыну, жауапкершілікті анықтау, тексеру, бақылау;
С) берілген курстың мақсатын және оған жету жолдарын, нәтижелілігін жобалау;
D) педагогикалық жүйенің заңдары мен механизмі жайында жаңа білімдер алумен, оны жинақтаумен, ғылыми білімді жүйелеу және жалпылау, ғылыми білімдерді оқытумен байланысты;
E) оқушы жеке тұлғасының ішкі қажеттілік себептерінің қалыптасуымен байланысты.
181. Конфликт сөзі қай тілден енген?
А) ағылшын;
В) латын;
С) түрік;
D) орыс;
E) грек.
182. Ең көп тараған қақтығыстың түрі қайсы?
А) функционалды;
В) ұжымдық;
С) тұлғааралық;
D) параллельді;
E) барлығы.
183. Қақтығыс дегеніміз не?
А) екі не одан да көп адамдар арасындағы түсініспеушіліктен немесе ойларының түйіспеу салдарынан туындайтын жағыдай;
В) жеке тұлғаның бойындағы дамып отыратын фактор;
С) ұжым арасындағы әлеуметтік мәселелерді талқылау;
D) адамдар арасындағы шешілген мәселені жоққа шығару;
E) дұрыс жауап жоқ.
184. Жұмысына қанағаттанбайтын, ұйымда өзін ыңғайсыз сезінентін және стрестік жағдайда пайда болатын қақтығыстың түрі қайсы?
А) тұлғааралық;
В) тұлға мен топ арасындағы;
С) топтар арасындағы;
D) тұлға бойындағы;
E) ұжымдар арасындағы.
185. Кәсіби бейімделудің түпкі мақсаты не?
А) пәнге деген қызығушылығы артуы;
В) таңдаған кәсібіне оң пікірінің пайда болуы;
С) жоғары мектепте алғаш оқыған күндерден бастап, оларды оқушылық бағыттан болашақ педагог бағытына көшіру;
D) өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби өз бетімен білім алу жұмысы;
E) кәсіби іс-әрекетінің қажеттілігі және оған дайындығы.
186. Кәсіби бағыттылық нені анықтайды?
А) педагог мамандығына кәсіби бейімделуі барысында олардың белсенділігін, мақсатты әрекетін, жоғары мектептің оқу-тәрбие үрдісінің шығармашылық сипаты;
В) кәсіби іс-әрекетінің қажеттілігі және оған дайындығы, сонымен қатар мамандығына қарым-қатынасын анықтайтын жеке тұлғаның интегралды қасиеті;
С) жоғары мектепте алғаш оқыған күндерден бастап, оларды оқушылық бағыттан болашақ педагог бағытына көшіру;
D) пәнге деген қызығушылығы артуы, таңдаған кәсібіне оң пікірінің пайда болуы;
E) кәсіби іс-әрекетінің қажеттілігі және оған дайындығы.
187. Инженер-педагог кадрларының кәсіби қызметтерін жүзеге асыру оның құрылымының қалыптасуына ықпал етеді, ал олар қандай топтарға бөлінеді?
А) кәсіби бейімделу;
В) кәсіби бағыттылық;
С) кәсіби біліктілік;
D) кәсіби іскерлік қасиеттер;
E) барлығы.
188. Шектелген ресустар, капитал немесе жұмыс күші үшін күресуде басқарушылар арсындағы пайда болатын қақтығыстың түрі қандай?
А) тұлға бойындағы;
В) тұлға мен топ арасындағы;
С) топтар арасындағы;
D) тұлғааралық;
E) функционалды.
189. Кәсіби одақ пен басқарушылардың арасында болатын қақтығыс түрі
А) топтар арасындағы;
В) тұлғааралық;
С) тұлға бойындағы;
D) тұлға мен топ арасындағы;
E) функционалды.
190. Кәсіби бағыттылық қандай психикалық қасиеттерді жұмылдырады және нақты мамандық бойынша белгілі бір пәннің қызығушылығына байланысты олардың дамуын қамтамасыз етеді?
А) қабылдау;
В) ойлау;
С) қиялдау;
D) есте сақтау;
E) барлығы.
191. Жеке тұлғаның кәсіби бағыттылығын сипаттайтын қасиеттерге келесілерден қайсыларын жатқызуға болады?
А) кәсіби позиция, кәсіби құндылыққа бейімделуі;
В) қоғамдық белсенділігі, әлеуметтік оптимизм;
С) себеп-салдар мен дәлелдер;
D) педагогикалық іс-әрекетке қабілеттігі;
E) барлығын.
192. Ұйымдар арсында әсерлесуді жоғарылататын конфликт түрі
А) тұлғааралық;
В) тұлға бойындағы;
С) тұлға мен топ арасындағы;
D) функционалды;
E) топтар арасындағы.
193. Кәсіби маңызды қасиеттер дегеніміз не?
А) педагогикалық қабілеттер мен жалпы қасиеттер;
В) іскерліктер мен дағдылар;
С) кәсіби іс-әрекетті ойдағыдай табысты етіп орындау мүмкіндігін тудыратын жеке тұлғаның тұрақты қасиеттер жүйесі;
D) психикалық қасиеттер;
E) педагогтың жеке тұлғалық қасиеттері.
194. Ұйым ішінде мәселені бірге талқылап және ақпаратты бірдей тарата отырып қақтығыстың алдын алатын әдіс қайсы?
А) тұлғааралық;
В) құрылымдық;
С) жинақтау;
D) координациялық;
E) функционалдық.
195. Инженер-педагогтың кәсіби біліктілігін сипаттайтын қандай қасиеттер жатады?
А) беделі мен абыройы;
В) хабардар болу деңгейі;
С) оқыту-тәрбиелеу мәселелерін тиімді шешуге көмектесетін қасиеттер;
D) басқа адамды жеке тұлға ретінде қалыптастыруда көмек беретін қасиеттер;
E) барлығы.
196. Табысқа жетудің классикалық үлгісін ұсынған кім?
А) У.Джеймс;
В) Э.Фром;
С) А.П.Сейтешев;
D) К.М.Гуревич;
E) Б.К.Момынбаев.
197. Жеке тұлғаның кәсіби маңызды қасиеттерінің әлеуметтік тобына төмендегілердің қайсылары жатады?
А) балаларға деген махаббат сезімінің болуы;
В) гуманизм, демократизм, жас ұрпақтың білімі мен тәрбиесіне жауапкершілікпен қарау, патриотизм, қоғамдық парызды сезіну;
С) байланыс жасай білу іскерлігі, өзін басқа адмның орнына қоя білу, әңгімелесушіні тыңдай білу;
D) ұйымшылдық, нақтылық, жүйелілік, сөз бен істің бірлігі, жаңаны көре білу іскерлігі, табандылық, қайраттылық, шапшаңдық;
E) барлығы.
198. Инженер-педагог іс-әрекетінің табысты болуы қандай іскерліктер арқылы жүзеге асады?
А) өзін көрсете білу іскерлігі;
В) кез-келген кедергілер мен қиыншылықтарды жеңе білу іскерлігі;
С) үрдістен мақсатына жетуде қанағаттану іскерлігі;
D) өзіне баға беру және өзінің дамуына көмектесетін бағдарлама құра білу іскерлігі;
E) барлығы.
199. Жеке тұлғаның кәсіби маңызды қасиеттерінің іскерлік тобына төмендегілердің қайсылары жатады?
А) балаларға деген махаббат сезімінің болуы, өзін және қоршағандарды сыйлай білу, еңбексүйгіштік, шыншылдық, адалниеттілік;
В) байланыс жасай білу, өзін басқа адмның орнына қоя білу, әңгімелесушіні тыңдай білу, қарым-қатынас жасауда әдепті, биязы болу, педагогикалық такт;
С) ұйымшылдық, нақтылық, жүйелілік, сөз бен істің бірлігі, жаңаны көре білу іскерлігі, табандылық, қайраттылық, шапшаңдық, шешімді дұрыс қабылдай білу және оның салдарын алдын-ала болжай білу, шығармашылық және кәсіби бағыттылығы, болашағын көре білу қабілеті;