Файл: Математическая грамотность Какое число состоит из суммы четырех единиц второго класса двадцати шести единиц первого класса.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 121
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МОДО-2021-22 1 вариант
Ф.И……………………………………………………………………………
Математическая грамотность
1. Какое число состоит из суммы четырех единиц второго класса двадцати шести
единиц первого класса?
А) 4 000 026 В) 426 С) 4 026 D) 2 604
2. Какое число равно сумме: 2 единицы + 4 десятка + 7 сотен?
А) 247 В) 742 С) 427 D) 724
3. Укажи, в каком числовом выражении порядок выполнения действий указан
правильно.
1 2 3 3 2 1
A) 360 : 9 + 120 ∙ 3 B) 900 – 200 + 60 ∙ 2
3 1 2 2 3 1
C) 600 - (20 ∙ 5 + 100) D) 500 + (280 - 120) ∙ 2
4. Чтобы найти скорость, нужно…
A) расстояние умножить на время B) расстояние разделить на время
C) время разделить на расстояние D) сложить время и расстояние
5. Чему равен объем параллелепипеда?
А) 160 см3 В) 26 см3 С) 160 см2 D) 44 см3
6. На рисунке изображен куб. Сколько у него граней?
А) 12 В) 4 С) 6 D) 8
7. В каком году было продано наименьшее количество машинок в магазине «Игрушки»?
А) 2011 г В) 2012 г С) 2013 г D) 2 014 г
8. Наибольшая глубина Тихого океана 11000 м, что на 6000 м больше, чем Северного Ледовитого. Укажи наибольшую глубину Северного Ледовитого океана.
A) 500 м B) 5000 м C) 17000 м D) 66000 м
9. В столовую привезли 30 кг картофеля и 4 мешка лука, по 8 кг в каждом. Сколько всего килограммов овощей привезли в столовую?
А) 38 кг В) 34 кг С) 62 кг D) 42 кг
10. Отрезок верёвки длиной 204 см разрезали на 4 равных куска. С помощью какого выражения можно найти длину каждого куска в сантиметрах?
A.) 204 + 4 B) 204 * 4 C) 204 - 4 D) 204 : 4
11. Найди первоначальное число: После того, как одну из цифр неизвестного числа в разряде единиц тысяч уменьшили на 5, получилось 32624.
А) 82624 В) 37624 С) 32629 D) 38624
12. Начав с числа 1, Лена составила последовательность, используя правило « Прибавь 4». Какую последовательность составила Лена?
А) 1, 4, 8,12, 16 B) 1, 4, 16, 64, 256 С) 1,5, 9, 12, 16 D) 1, 5, 9, 13, 17
Грамотность чтения
Прочитай текст и выполни задания
Степи
За лесами, широко раскинулись степи. И в степях много таких птиц, каких нет в лесах.
В сухой, нетронутой пахарем степи расхаживают тяжеловесные, похожие на громадных кур дудаки или дрофы и некрупные их родичи - стрепеты. Тут живут хохлатые и чёрные жаворонки, розовые скворцы, быстроногие бегунки, кречетки, быстрокрылые тиркушки, большие кулики - кроншнепы, веретенники, авдотки, и лёгкие журавли - красавки, и махонькие куры - перепёлки.
В жарких степях мало воды. Зато уж где озеро или бежит речка - туда густо набивается всякая птица: серые, жёлтые, рыжие, белые цапли и чепуры, колпик с носом как ложка, маленькие чайки - крачки, поганки, кулички: ходулочник и шилоклювка, водяной пастушок, болотные курочки и курицы, смешная утка - савка и красная утка - пеганка и чёрная - лысуха.
Среди степей в морских заливах сообща ловят рыбу бабы-птицы - пеликаны и чёрные проворные бакланы: пеликаны загоняют её в залив, бакланы ныряют за ней под воду.
(В. Бианки «Степи») (150 слов)
Уровень А
1. Две птицы, которые ловят рыбу сообща
А) дрофы и стрепеты В) савка и пеганка С) пеликаны и бакланы D) цапли и чепуры
Уровень В
2. Тема рассказа
А) Лесные птицы В) Разнообразие животных степей
С) Разнообразие птиц степей D) Разнообразие птиц пустынь
3. Густо набивается всякая птица
А) в сухой, нетронутой пахарем степи В) в жарких степях
С) там, где озеро или бежит речка D) за лесами
Уровень С
4. Большие кулики - это
А) кроншнепы В) красавки С) балобаны D) cтрепеты
Прочитай текст и выполни задания
Ветер и Солнце
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть , что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом. (К. Д. Ушинский)
Тест после чтения
1. Определи персонажей произведения.
а) Солнце, Ветер, путешественник; б) Солнце, Ветер; с) Солнце, Ветер, Лошадь.
2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
a) На лесной тропинке; б) в горном ущелье; с) на большой дороге.
3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?
а) Кто из них нужнее; б) кто из них сильнее; с) кого из них больше любят.
4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения «дуть, что было мочи».
а) Из последних сил; б) изо всех сил; с) по мере возможности.
5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
1) Ехал всё дальше и дальше;
2) крепче закутывался;
3) надел свой плащ в рукава;
4) ворчал на непогоду;
5) подвязался поясом.
А) 1, 2, 5, 4, 3 в) 2, 4, 1, 3, 5 с) 2, 3, 1, 5, 4
6. Восстанови последовательность действий Солнца.
1) Выглянуло;
2) улыбнулось;
3) осушило;
4) обогрело.
А) 2, 1, 4, 3 в) 2, 4, 1, 3 с) 2, 3, 1, 4
Естественнонаучная грамотность
1.Признак, характерный для низших растений:
а) имеют органы; в) состоят из таллома;
с) обитают только на суше; д) образуют семена.
2.Орган, который относится к строению цветка:
а) таллом; в) чашелистик; с) корень; д) плод.
3.Часть растения, из которой появляется новое растение:
а) хлорофилл; в) семя; с) сахар; д) пыльник.
4. Какой тип взаимоотношений существует между бабочкой и цветком?
а) симбиоз; в) конкуренция; с) нейтрализм; д) хищничество.
5. Парный орган в форме фасоли – это…
а) мочевой пузырь; в) мочеточник; с) почки; д) сердце.
6. На рисунках изображены этапы жизненного цикла бабочки. Этапы 3 и 4 оставлены пустыми.
1 2 3 4
И
з картинок выбери те, которые должны стоять на местах 3 и 4. 
А Б В Г
а) Б,В; в) В,Г; с) А,Г; д) Г,В.
Петя получил задание в школе вести дневник наблюдения за погодой в течение мая месяца. Он измерял температуру воздуха на улице и отмечал этот показатель на координатной плоскости ежедневно. Он ставил напротив каждого дня точки, соответствующие температуре в этот день, затем соединил точки между собой последовательно. Получился график температуры.
7. Какого числа температура воздуха составляла 20°С?
а) 3 числа в) 12 числа с) 14 числа д) 15 числа.
8. Какого числа температура воздуха была наименьшей?
а) 3 числа в) 12 числа с) 14 числа д) 15 числа.