Файл: Математическая грамотность Какое число состоит из суммы четырех единиц второго класса двадцати шести единиц первого класса.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 363
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МОДО-2021-22 1 вариантФ.И……………………………………………………………………………Математическая грамотность1. Какое число состоит из суммы четырех единиц второго класса двадцати шестиединиц первого класса?А) 4 000 026 В) 426 С) 4 026 D) 2 6042. Какое число равно сумме: 2 единицы + 4 десятка + 7 сотен?А) 247 В) 742 С) 427 D) 7243. Укажи, в каком числовом выражении порядок выполнения действий указанправильно.1 2 3 3 2 1A) 360 : 9 + 120 ∙ 3 B) 900 – 200 + 60 ∙ 23 1 2 2 3 1C) 600 - (20 ∙ 5 + 100) D) 500 + (280 - 120) ∙ 24. Чтобы найти скорость, нужно…A) расстояние умножить на время B) расстояние разделить на времяC) время разделить на расстояние D) сложить время и расстояние5. Чему равен объем параллелепипеда?А) 160 см3 В) 26 см3 С) 160 см2 D) 44 см36. На рисунке изображен куб. Сколько у него граней?А) 12 В) 4 С) 6 D) 87. В каком году было продано наименьшее количество машинок в магазине «Игрушки»?А) 2011 г В) 2012 г С) 2013 г D) 2 014 г8. Наибольшая глубина Тихого океана 11000 м, что на 6000 м больше, чем Северного Ледовитого. Укажи наибольшую глубину Северного Ледовитого океана.A) 500 м B) 5000 м C) 17000 м D) 66000 м9. В столовую привезли 30 кг картофеля и 4 мешка лука, по 8 кг в каждом. Сколько всего килограммов овощей привезли в столовую?А) 38 кг В) 34 кг С) 62 кг D) 42 кг10. Отрезок верёвки длиной 204 см разрезали на 4 равных куска. С помощью какого выражения можно найти длину каждого куска в сантиметрах?A.) 204 + 4 B) 204 * 4 C) 204 - 4 D) 204 : 411. Найди первоначальное число: После того, как одну из цифр неизвестного числа в разряде единиц тысяч уменьшили на 5, получилось 32624.А) 82624 В) 37624 С) 32629 D) 3862412. Начав с числа 1, Лена составила последовательность, используя правило « Прибавь 4». Какую последовательность составила Лена?А) 1, 4, 8,12, 16 B) 1, 4, 16, 64, 256 С) 1,5, 9, 12, 16 D) 1, 5, 9, 13, 17
Грамотность чтенияПрочитай текст и выполни заданияСтепиЗа лесами, широко раскинулись степи. И в степях много таких птиц, каких нет в лесах.В сухой, нетронутой пахарем степи расхаживают тяжеловесные, похожие на громадных кур дудаки или дрофы и некрупные их родичи - стрепеты. Тут живут хохлатые и чёрные жаворонки, розовые скворцы, быстроногие бегунки, кречетки, быстрокрылые тиркушки, большие кулики - кроншнепы, веретенники, авдотки, и лёгкие журавли - красавки, и махонькие куры - перепёлки.В жарких степях мало воды. Зато уж где озеро или бежит речка - туда густо набивается всякая птица: серые, жёлтые, рыжие, белые цапли и чепуры, колпик с носом как ложка, маленькие чайки - крачки, поганки, кулички: ходулочник и шилоклювка, водяной пастушок, болотные курочки и курицы, смешная утка - савка и красная утка - пеганка и чёрная - лысуха.Среди степей в морских заливах сообща ловят рыбу бабы-птицы - пеликаны и чёрные проворные бакланы: пеликаны загоняют её в залив, бакланы ныряют за ней под воду.(В. Бианки «Степи») (150 слов)Уровень А1. Две птицы, которые ловят рыбу сообщаА) дрофы и стрепеты В) савка и пеганка С) пеликаны и бакланы D) цапли и чепурыУровень В2. Тема рассказа А) Лесные птицы В) Разнообразие животных степейС) Разнообразие птиц степей D) Разнообразие птиц пустынь 3. Густо набивается всякая птица А) в сухой, нетронутой пахарем степи В) в жарких степяхС) там, где озеро или бежит речка D) за лесамиУровень С4. Большие кулики - этоА) кроншнепы В) красавки С) балобаны D) cтрепетыПрочитай текст и выполни заданияВетер и СолнцеОднажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.Сказал – и начал дуть , что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом. (К. Д. Ушинский)Тест после чтения1. Определи персонажей произведения.а) Солнце, Ветер, путешественник; б) Солнце, Ветер; с) Солнце, Ветер, Лошадь.2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?a) На лесной тропинке; б) в горном ущелье; с) на большой дороге.3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?а) Кто из них нужнее; б) кто из них сильнее; с) кого из них больше любят.4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения «дуть, что было мочи».а) Из последних сил; б) изо всех сил; с) по мере возможности.5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.1) Ехал всё дальше и дальше;2) крепче закутывался;3) надел свой плащ в рукава;4) ворчал на непогоду;5) подвязался поясом.А) 1, 2, 5, 4, 3 в) 2, 4, 1, 3, 5 с) 2, 3, 1, 5, 46. Восстанови последовательность действий Солнца.1) Выглянуло;2) улыбнулось;3) осушило;4) обогрело.А) 2, 1, 4, 3 в) 2, 4, 1, 3 с) 2, 3, 1, 4Естественнонаучная грамотность1.Признак, характерный для низших растений:а) имеют органы; в) состоят из таллома;с) обитают только на суше; д) образуют семена.2.Орган, который относится к строению цветка:а) таллом; в) чашелистик; с) корень; д) плод.3.Часть растения, из которой появляется новое растение:а) хлорофилл; в) семя; с) сахар; д) пыльник.4. Какой тип взаимоотношений существует между бабочкой и цветком?а) симбиоз; в) конкуренция; с) нейтрализм; д) хищничество.5. Парный орган в форме фасоли – это…
а) мочевой пузырь; в) мочеточник; с) почки; д) сердце.6. На рисунках изображены этапы жизненного цикла бабочки. Этапы 3 и 4 оставлены пустыми. 1 2 3 4И з картинок выбери те, которые должны стоять на местах 3 и 4. А Б В Га) Б,В; в) В,Г; с) А,Г; д) Г,В.Петя получил задание в школе вести дневник наблюдения за погодой в течение мая месяца. Он измерял температуру воздуха на улице и отмечал этот показатель на координатной плоскости ежедневно. Он ставил напротив каждого дня точки, соответствующие температуре в этот день, затем соединил точки между собой последовательно. Получился график температуры.7. Какого числа температура воздуха составляла 20°С?а) 3 числа в) 12 числа с) 14 числа д) 15 числа.8. Какого числа температура воздуха была наименьшей?а) 3 числа в) 12 числа с) 14 числа д) 15 числа.
Грамотность чтенияПрочитай текст и выполни заданияСтепиЗа лесами, широко раскинулись степи. И в степях много таких птиц, каких нет в лесах.В сухой, нетронутой пахарем степи расхаживают тяжеловесные, похожие на громадных кур дудаки или дрофы и некрупные их родичи - стрепеты. Тут живут хохлатые и чёрные жаворонки, розовые скворцы, быстроногие бегунки, кречетки, быстрокрылые тиркушки, большие кулики - кроншнепы, веретенники, авдотки, и лёгкие журавли - красавки, и махонькие куры - перепёлки.В жарких степях мало воды. Зато уж где озеро или бежит речка - туда густо набивается всякая птица: серые, жёлтые, рыжие, белые цапли и чепуры, колпик с носом как ложка, маленькие чайки - крачки, поганки, кулички: ходулочник и шилоклювка, водяной пастушок, болотные курочки и курицы, смешная утка - савка и красная утка - пеганка и чёрная - лысуха.Среди степей в морских заливах сообща ловят рыбу бабы-птицы - пеликаны и чёрные проворные бакланы: пеликаны загоняют её в залив, бакланы ныряют за ней под воду.(В. Бианки «Степи») (150 слов)Уровень А1. Две птицы, которые ловят рыбу сообщаА) дрофы и стрепеты В) савка и пеганка С) пеликаны и бакланы D) цапли и чепурыУровень В2. Тема рассказа А) Лесные птицы В) Разнообразие животных степейС) Разнообразие птиц степей D) Разнообразие птиц пустынь 3. Густо набивается всякая птица А) в сухой, нетронутой пахарем степи В) в жарких степяхС) там, где озеро или бежит речка D) за лесамиУровень С4. Большие кулики - этоА) кроншнепы В) красавки С) балобаны D) cтрепетыПрочитай текст и выполни заданияВетер и СолнцеОднажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.Сказал – и начал дуть , что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом. (К. Д. Ушинский)Тест после чтения1. Определи персонажей произведения.а) Солнце, Ветер, путешественник; б) Солнце, Ветер; с) Солнце, Ветер, Лошадь.2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?a) На лесной тропинке; б) в горном ущелье; с) на большой дороге.3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?а) Кто из них нужнее; б) кто из них сильнее; с) кого из них больше любят.4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения «дуть, что было мочи».а) Из последних сил; б) изо всех сил; с) по мере возможности.5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.1) Ехал всё дальше и дальше;2) крепче закутывался;3) надел свой плащ в рукава;4) ворчал на непогоду;5) подвязался поясом.А) 1, 2, 5, 4, 3 в) 2, 4, 1, 3, 5 с) 2, 3, 1, 5, 46. Восстанови последовательность действий Солнца.1) Выглянуло;2) улыбнулось;3) осушило;4) обогрело.А) 2, 1, 4, 3 в) 2, 4, 1, 3 с) 2, 3, 1, 4Естественнонаучная грамотность1.Признак, характерный для низших растений:а) имеют органы; в) состоят из таллома;с) обитают только на суше; д) образуют семена.2.Орган, который относится к строению цветка:а) таллом; в) чашелистик; с) корень; д) плод.3.Часть растения, из которой появляется новое растение:а) хлорофилл; в) семя; с) сахар; д) пыльник.4. Какой тип взаимоотношений существует между бабочкой и цветком?а) симбиоз; в) конкуренция; с) нейтрализм; д) хищничество.5. Парный орган в форме фасоли – это…
а) мочевой пузырь; в) мочеточник; с) почки; д) сердце.6. На рисунках изображены этапы жизненного цикла бабочки. Этапы 3 и 4 оставлены пустыми. 1 2 3 4И з картинок выбери те, которые должны стоять на местах 3 и 4. А Б В Га) Б,В; в) В,Г; с) А,Г; д) Г,В.Петя получил задание в школе вести дневник наблюдения за погодой в течение мая месяца. Он измерял температуру воздуха на улице и отмечал этот показатель на координатной плоскости ежедневно. Он ставил напротив каждого дня точки, соответствующие температуре в этот день, затем соединил точки между собой последовательно. Получился график температуры.7. Какого числа температура воздуха составляла 20°С?а) 3 числа в) 12 числа с) 14 числа д) 15 числа.8. Какого числа температура воздуха была наименьшей?а) 3 числа в) 12 числа с) 14 числа д) 15 числа.