Никакой, кого-нибудь нарисуй, ни с чем, зайти к нему, ничто, кое с кем, спросил его, забрал у неё, что-либо слышал, самого лучшего, сколько-нибудь, некто в чёрном, несколько страниц, кое-кто придёт, чего-то не хватает, некого винить, никому не скажу, не с чем срав­нить, их мнение, другого учебника.

Контрольные диктанты

Жила белка в лесу, ни о чем не тужила. Никто её не беспокоил. Спала она на ветке большой ели. Никогда не заботилась ни о ком, только о себе. Прошло время, у неё появились бельчата. Теперь белка никуда от них не уходила. Наступила зима. В лесу начались обвалы. Однажды тяжёлый ком снега обрушился с вершины дерева на крышу жилища белочки.

Белка выскочила, а её беспомощные дети оказались в ловушке. Некуда бежать. Не к кому обратиться за помощью. Никто не спасёт бельчат. Никакой надежды на помощь. Белка быстро принялась рас­капывать снег. Круглое внутреннее гнездо из мягкого мха осталось целым. Никогда лесная жительница не была так счастлива. Ничто больше не омрачит её радости.

(По В. Биаики)

Задания

1. 
   вариант — выпишите из 1-го абзаца все местоимения; вы­полните морфологический разбор любого из них.
   
2. 
   вариант — выпишите из 2-го абзаца все местоимения; вы­полните морфологический разбор любого из них.
   

Кто-то дал Вите книгу про первое кругосветное путешествие. Бы­ло что-то таинственное в истории Магеллана. Какой-то недруг капи­тана хотел помешать плаванию и стал готовить заговор. Но кто-то предупредил Магеллана об опасности. Капитан высадил бунтовщиков на каком-то острове, а сам продолжил плавание.

Витя с необычайным интересом прочитал историю Магеллана и захотел отправиться в какую-нибудь необычную страну, в которой можно встретиться с неизвестными науке явлениями. Если бы кто- нибудь знал, сколько бессонных ночей проводил мальчик в мечтах об опасных путешествиях! Но вот кое-кто догадался, какие странные мысли возникают у Вити. Этим догадливым человеком был друг Валька. Вместе они решили покорять моря и океаны и никогда не предавать друг друга. Этому их научила история Магеллана.

(По В. Крапивину)

Задания

1. 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

---

1) В 1-м абзаце подчеркните неопределённые местоиме­ния;

2) из 2-го абзаца выпишите прилагательные, укажите их па­деж.

2. 
   1) В 1-м абзаце подчеркните неопределённые местоимения как члены предложения;
   

2) из 2-го абзаца выпишите прилагательные с орфограммой «Нес прилагательными», графически объясните их написание.

3. 
   1) Из всего текста выпишите по 1—3 примера различных местоимений в соответствии с их разрядами;
   

2) из всего текста выпишите по 1—2 примера слов на различ­ные известные вам орфограммы, графически объясните их напи­сание.

Всюду есть жизнь

Я сидел на берегу и осматривал всё кругом. Передо мною всюду кипела жизнь. Над водой то и дело пролетали какие-то тоненькие стрекозы с чудесными тёмно-синими крылышками. Я хорошо знал этих стрекоз. У нас в коллекции уже такие были. Но здесь были и другие стрекозы и бабочки. Но мне гораздо интереснее было смотреть на воду и в её глубину.

По поверхности воды скользили и ловко расшаркивались забав­ные длинноногие водомерки. Ещё здесь можно было увидеть целые стайки крошечных чёрных жучков, которые носились кругами. Эти забавные жучки не просто резвились, а искали свою крошечную до­бычу.

А вот и другой жук. Это плавунец, который по своей натуре хищ­ник. Он нападает на различных личинок, червячков и головастиков. Даже мелкие рыбёшки не знают от него спасения. Но при мне плаву­нец никого не схватил, только набрал воздуха и быстро пошёл в глу­бину.

(По Г. Скребицкому)

Задания

1. 
   1) В 1-м абзаце подчеркните одной чертой все местоиме­ния;
   

2) из 2-го абзаца выпишите притяжательное местоимение и выполните его морфологический разбор.

2. 
   1) В 1-м абзаце подчеркните все местоимения как члены предложения;
   

2) из 3-го абзаца выпишите отрицательное местоимение и вы­полните его морфологический разбор.

3. 
   1) Из всего текста выпишите все местоимения и укажите их разряд;
   

2) из 1-го абзаца выпишите неопределённое местоимение и выполните его морфологический разбор.

Удивительный аппарат

У меня всю жизнь часто возникали в голове всякие трудноосуще­ствимые желания и фантазии.

---

Одно время я мечтал изобрести такой аппарат, с помощью кото­рого можно было бы у любого человека на расстоянии отключить го­лос. Мои расчёты говорили о том, что этот аппарат должен был дей­ствовать так. Я представил себе картину. Сегодня на уроке учитель рассказывает нам о чём-нибудь неинтересном и тем самым мешает мне думать о чём-нибудь интересном. Я щёлкаю в кармане выключа­телем своего аппарата, и голос учителя исчезает. А у кого такого ап­парата нет? Те продолжают слушать, а я в тишине спокойно занима­юсь своим делом.

Другой пример. Я вхожу утром в класс. Староста Зинка Фокина налетает на меня и тут же начинает меня ругать. Я спокойно нажи­маю в кармане на рычажок, выключаю голос Фокиной на целый день.

Раньше очень хотелось мне изобрести такой аппарат. И только потом я понял, что жизнь в одиночестве счастливой не бывает.

(По В. Медведеву)

Задания

1. 
   1) Из 2-го абзаца выпишите неопределённое местоимение и выполните его морфологический разбор;
   

2) выпишите сложное прилагательное и графически объясни­те его написание.

2. 
   1) Выпишите одно из определительных местоимений и вы­полните его морфологический разбор;
   

2) выпишите прилагательное с орфограммой «Не с прилага­тельными», графически объясните его написание.

3. 
   1) Выпишите одно относительное местоимение и выполни­те его морфологический разбор;
   

2) выпишите из текста слово с орфограммой «О—ёпосле ши­пящих в корне слова», графически объясните его написание.

ГЛАГОЛ

Повторение изученного в 5 классе
Словарный диктант

• Блистал, блистают, зажигаю, пляшет, полощут, расстелю, скачут, собираю, прибирал, натереть, клеят, колют, сдираю, реет, за­мираю, выберу, лает, вырасти, слушает, подрос.

Задание

Одной чертой подчеркните глаголы с орфограммой «Буквы е— и в корнях с чередованием»; двумя — с орфограммой «Без­ударные личные окончания глаголов».

Выборочный диктант

Задание

I Запишите только глаголы, разберите их по составу. Укажите I неопределённую форму для каждого глагола.

---

Лягушка сразу невзлюбила родное болото, и ей очень захотелось в тёплые края.

— Неужели я никогда их не увижу? — горевала она. — Нет, я не должна пропустить этот случай, мне надо лететь с ними!

Все мы знаем, чем закончилось путешествие капризной лягушки. До этого случая не знала она, как дорога родина.

(По В. Гаршину)

Творческий диктант

Задание

|| Замените словосочетания глаголами в неопределённой форме.

• Принимать участие; выражать опасение; быть шефом; хра­нить безмолвие; почувствовать испуг; испытывать радость; испыты­вать восторг; выразить восхищение; объявить благодарность; испы­тывать волнение.

Разноспрягаемые глаголы
Словарный диктант

• Животное питается, зайцы едят, ты опоздаешь, ручеёк бежит, друзья рассказывают, дети читают, люди стремятся, шахтёры добы­вают, они дадут, бабушка попросит, хотим пить.

Задание

1 Подчеркните разноспрягаемые глаголы.

Выборочный диктант

Задание

1 Запишите из загадок разноспрягаемые глаголы.

1. Не говорит, не пьёт, а кто к хозяину идёт, он знать даёт. 2. Лю­ди ждут меня, зовут, а приду к ним — прочь бегут. 3. Этот конь не ест овса, вместо ног два колеса. 4. Конь бежит — земля дрожит, из нозд­рей дым валит.

Творческий диктант

Я люблю стоять прямо перед высоченной стеной воды, которая шипит, пенится, обламывается и закручивается на верхушке, бежит, движется, закипает, блестит...

Задание

Продолжите текст 2—3 предложениями. Расскажите о том, какое впечатление производит на вас море. В продолжении упот­ребите разноспрягаемые глаголы хотеть, желать, стремить­ся, жаждать.

Глаголы переходные и непереходные
Словарный диктант

• Читаю, знаю, рассмешил, смеялись, говорит, бежит, устал, пе­решёл, пришёл, забыл, вернулся, умоюсь, оденусь, танцевали, встре­тил, встретились, рассказываю, плыву, пою, вижу, зависел, верю, на­деюсь.

Задание

|| Подчеркните переходные глаголы.

Выборочный диктант

Задание

|| Запишите только переходные глаголы.

1. На пятый день болезни дедушка совсем обессилел и не мог да­же встать с постели. 2. Высокая температура и кашель совсем обесси­лили его. 3. У всех ещё в памяти была опустошительная Тридцати­летняя война, когда обезлюдела Германия. 4. Пожары, наводнения и набеги кочевников обезлюдили эту землю. 5. Колонизаторы обезле­сили этот край, обесплодили его чудесные земли. 6. Когда-то здесь красовались Густые рощи, теперь же эти места совершенно обезле­сели.

---

---

Смотрите также файлы

• Сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов запрашивать интересующую информацию.docx

• На сегодняшний момент в него было внесено более 20 изменений, поправок и дополнений.docx

• Технологии производства круп, бобовых и их кулинарной обработки крупы.pptx

• Простые неосложненные предложения (в том числе с неоднородными определениями). Упражнение 1.pptx

• Каков порядок и само решение этого спора по Салической правде.doc