Практическая работа № 5. Организация деятельности по анализу ситуаций и выявлению признаков интернет-угрозы.Профиль 1Тип информационной угрозы: Экстремизм (религиозный)

• 
  Визуальные образы, используемые в профиле у молодого человека исламская каллиграфия, жесты, картинки с надписями, принадлежащие исламским фундаменталистам,  которые влекут к нормам нарушения общественного порядка.
  
• 
  Текстовая информация содержащаяся в профиле говорит о том, что молодой человек сторонник экстремизма, готов на любые акции, на нарушение норм, сложившихся в обществе.
  
• 
  Сообщества, на которые подписан парень «Ислам Абд Аль Рашид» наталкивают на то, что парень ищет единомышленников. Друзей мало. Для привлечения сторонников на странице очень много подписок, видеозаписей на религиозную тематику. Идеология экстремизма отрицает инакомыслие, жестко утверждает собственную систему политических, идеологических, религиозных взглядов.
  

Предпосылки вовлечения:1.Пубертатный период2.Трудностии в социальной адаптации, проблемы в общении со сверстниками3.Конфликты в семье4.Тяжелое финансовое положение в семьеПримерный план работы:1. Утверждение алгоритма действий педагогов при столкновении со случаями экстремизма2. Установить наблюдение за учеником, привлечь педагога-психолога3. Сообщить родителям4.Узнать причины склонности школьника5. Попытаться решить проблемы, послужившие причиной влечения к деструктивной деятельности.Профиль 2

---

Тип информационной угрозы: суицидальное поведениеГруппы смерти.

• 
  визуальные образы носят суицидальный характер: картинки теней, чудовищ подземного мира и пр.
  
• 
  текстовая информация используется в статусе, надпись из суицидальной игры «Синий кит». Ранее в социальной сети «Вконтакте» получили массовое распространение случаи
  интернет терроризма, выраженного в привлечении детей и подростков к квестовой игре суицидального характера. Данная квестовая игра распространяется посредством закрытых групп социальной сети и личной переписки в чатах. Так называемые «группы смерти» содержат контент, негативно влияющий на эмоциональное состояние пользователей, сопровождающийся изображениями китов и подкрепленный хештегами «#синийкит», «разбудименяв4.20», «#явигре», «#тихийдом», «#хочувигру», «#f57» и др.
  
• 
  сообщества, на которые подписана девочка также по названию носят суицидальный характер. Друзей очень мало в соц.сети. Она одинока, ищет единомышленников, которые также разочаровались в жизни.
  

Предпосылки вовлечения:1)несчастная любовь2)ссора3)травля (буллинг)4)тяжелая жизненная ситуация5)неприятности в семьеПримерный план работы:1. Установить наблюдение за учеником, привлечь педагога-психолога2. Сообщить родителям3.Узнать причины склонности школьника4. Попытаться решить проблемы, послужившие причиной влечения к самоубийствуПрофиль 3 Тип информационной угрозы: социальный.АУЕ

• 
  Визуальные образы: показательная неприязнь к правоохранительным органам, нарисованные на теле «татуировки» в виде звезд, крестов, перстней, розы ветров.
  
• 
  Текстовая информация: криминальная тематика, информация агрессивного характера
  
• 
  Подписки на сообщества, пропагандирующие АУЕ-движение.
  

Предпосылки вовлечения:1)Отсутствие у ребёнка значимого взрослого (авторитета) – не реализован запрос на привязанность к старшему

---

2)Наличие «общего дела» для «особенных» и тех, кто «не боится», идёт против правил 3)Заманчивая возможность стать крутым (своим в «братве»), внести вклад в общее дело Бунт: не подчиняемся взрослым, полиции, никому 4)Солидарность: «своих» якобы не сдают 5)Иллюзия работающего социального лифта: можно, начав с самого низа, и стать «Крестным отцом» 6)Привлекательная «романтика»: изображения и «правила», элементы идеологии («понятия»)Примерный план работы:

• 
  установить наблюдение за учеником, привлечь педагога-психолога и психолога
  
• 
  сообщить родителям
  
• 
  узнать причины склонности школьника
  
• 
  попытаться решить проблемы, послужившие причиной влечения к деструктивной субкультуре
  

Профиль 4Профиль 4. Тип информационной угрозы: переписка с несовершеннолетними.Груминг

• 
  визуальные образы, используемые в профиле у девочки вполне адекватные.
  
• 
  текстовая информация, содержащаяся в профиле говорит о том, что девочке одиноко и она в поисках принца. Тем самым выставляя посты с этими на эту тематику. Свой отзыв оставил взрослый мужчина, тем самым завязывая более глубокий с ней диалог.
  
• 
  сообщества на которые подписана девочка, про любовь и одиночество.
  
  
  

Предпосылки вовлечения:

1. 
   дефицит любви и внимания
   
2. 
   чувство тревоги и беззащитности
   
3. 
   последствия сексуального злоупотребления ребенком в прошлом
   
4. 
   психические расстройства (умственная отсталость и т.п.)
   

Примерный план работы:1.Цикл бесед, уроков нравственности по половому воспитанию учащихся «Школа здоровья. Репродуктивное здоровье девушки и юноши».2. Диагностика ценностных ориентаций личности школьника.3.Тренинговые занятия «О дружбе и любви», «Всему своё время!»4.Классные часы, направленные на информирование подростков об институте семьи и брака, профилактику раннего вступления в половую связь.5.«Что нужно знать подросткам о ранней беременности», «Юношеская беременность: причины и последствия», «Выбор за тобой», «Поговорим о сокровенном», «Беседы о главном», «Опасные связи», «Методы контрацепции», «Гинекологические и урологические заболевания» (7-11 классы), «Про мальчишек и девчонок».

---

6.Распространение памяток для подростков «Последствия ранней половой жизни».

---

Смотрите также файлы

• Задание Подготовьте ответы на следующие вопросы.docx

• Признаками тнк являются.docx

• Человеческое общение это деятельность, способная создать хороший детский коллектив в условиях школьной жизни.docx

• Руководство для родителей и преподавателей, издаваемое А. Лумиковым. 1858 г. Согласны ли вы с позицией.docx

• Формирование у младших школьников логических универсальных учебных действий в учебной деятельности.docx