ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 265
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкружка «Задорные нотки»6 классПояснительная запискаМузыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста. Ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения – на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, так как занятия проходят небольшими группами. Каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.В условиях коллективного исполнения у школьников развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении, как совместном действии, способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива.При индивидуальном, сольном исполнении песни, усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.Общая характеристика программыПрограмма рассчитана на 1 год. Годовой курс программы рассчитан на 34 часа (1 ч. в неделю).. Группа занимается 1 раз в неделю. Возрастная характеристика группы- c 5 по 7 классы. Наиболее подходящей формой для реализации данной программы – форма внеурочной деятельности. Такая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.Реализация содержания программы ориентирована на применение наиболее эффективных методов и приемов формирования голоса. Основное содержание программы предполагает выделение в тексте разделов и тем внутри разделов , что позволяет формировать в единстве содержательные , операционные и мотивационные компоненты учебной деятельности. В каждом разделе раскрывается содержание тем в том порядке, в котором они представлены в тематическом плане. Каждый раздел отличается от другого сменой основного вида деятельности, содержанием, конкретными задачами. Программа предназначена для детей учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы , и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по вокалу.
Цель программы:Заинтересовать детей музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека;Научить каждого кружковца владеть певческим голосом.Задачи программы:Образовательные:Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;Обучить детей вокальным навыкам;Воспитательные:Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;Привить навыки сценического поведения;Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;Развивающие:Развить музыкально-эстетический вкус;Развить музыкальные способности детей;Занятия проводятся 1 час в неделю. За это время руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми ребятами, так и приглашая по очереди, группами.В кружок вокального пения приглашаются дети как младшего школьного, так и старшего школьного возраста. Группы формируются с учетом возрастных особенностей детей. Различием в работе со старшими детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.В программе кружка вокального пения – индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и обще музыкальных данных.Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов-исполнителей. Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для районных, школьных конкурсов сольного и ансамблевого пения, для других мероприятий.Программа включает в себя лекции, тематические вечера, концерты.Основные требования к уровню подготовленности обучающихся.Должны знать и определять на слух:- музыку разного эмоционального содержания;- музыкальные жанры (песня, танец, марш);- одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;- средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;
- музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;- знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;- знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;- знать названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры музыкальных произведений, оперных партий, написанных для этих голосов- дети должны знать и понимать такие особенности музыкальной выразительности, как темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония;- соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами выразительности;- делать разбор музыкального произведения (определять общий характер музыки, называть и проанализировать средства музыкальной выразительности, использованные композитором);- разбираться в строении музыкальных произведений, написанных в куплетно-вариационной форме;- определять на слух национальную принадлежность музыки (в контрастных сопоставлениях);- определять принадлежность музыкального произведения к творчеству конкретного композитора;Уметь:- верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;- быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;- петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;- соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);- исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы.- укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;- освоить двухголосное пение;- определять характер содержания изучаемого произведения, давать вариант его интерпретации;- - знать силу своего голоса и уметь правильно ее использовать;- знать правила пения и охраны голоса;- использовать в пении приобретенные певческие умения и навыки,- уметь исполнять авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью;
Учебный планЗанятия проводятся 1 час в неделю. Всего 34 часаТематическое построение программы позволит объединить ряд занятий в тематические блоки, что обеспечит целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение , потому что последовательное развитие определенных тем – основа основ данной программы. Материал, отобранный для занятий, является педагогически целесообразным, так как специфика вокального пения обусловливает и особенности методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной теме дает возможность педагогу достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичным художественно- педагогическими задачами, то есть свободно маневрировать. Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов. Методом контроля и управления образовательным процессом является тестирование детей, анализ результатов конкурсов, анкет для детей и родителей, викторины, выполнение творческих заданийВ 6 классе 34 часа распределены следующим образом:Предполагаемая результативность курса:К концу обучения учащиеся должны знать:- специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;- взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;Должны уметь:- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;- размышлять о знакомом произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах её воплощения;- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки.Календарно - тематическое планирование работы
Цель программы:Заинтересовать детей музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека;Научить каждого кружковца владеть певческим голосом.Задачи программы:Образовательные:Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;Обучить детей вокальным навыкам;Воспитательные:Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;Привить навыки сценического поведения;Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;Развивающие:Развить музыкально-эстетический вкус;Развить музыкальные способности детей;Занятия проводятся 1 час в неделю. За это время руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми ребятами, так и приглашая по очереди, группами.В кружок вокального пения приглашаются дети как младшего школьного, так и старшего школьного возраста. Группы формируются с учетом возрастных особенностей детей. Различием в работе со старшими детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.В программе кружка вокального пения – индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и обще музыкальных данных.Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов-исполнителей. Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для районных, школьных конкурсов сольного и ансамблевого пения, для других мероприятий.Программа включает в себя лекции, тематические вечера, концерты.Основные требования к уровню подготовленности обучающихся.Должны знать и определять на слух:- музыку разного эмоционального содержания;- музыкальные жанры (песня, танец, марш);- одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;- средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;
- музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;- знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;- знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;- знать названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры музыкальных произведений, оперных партий, написанных для этих голосов- дети должны знать и понимать такие особенности музыкальной выразительности, как темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония;- соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами выразительности;- делать разбор музыкального произведения (определять общий характер музыки, называть и проанализировать средства музыкальной выразительности, использованные композитором);- разбираться в строении музыкальных произведений, написанных в куплетно-вариационной форме;- определять на слух национальную принадлежность музыки (в контрастных сопоставлениях);- определять принадлежность музыкального произведения к творчеству конкретного композитора;Уметь:- верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;- быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;- петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;- соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);- исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы.- укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;- освоить двухголосное пение;- определять характер содержания изучаемого произведения, давать вариант его интерпретации;- - знать силу своего голоса и уметь правильно ее использовать;- знать правила пения и охраны голоса;- использовать в пении приобретенные певческие умения и навыки,- уметь исполнять авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью;
Учебный планЗанятия проводятся 1 час в неделю. Всего 34 часаТематическое построение программы позволит объединить ряд занятий в тематические блоки, что обеспечит целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение , потому что последовательное развитие определенных тем – основа основ данной программы. Материал, отобранный для занятий, является педагогически целесообразным, так как специфика вокального пения обусловливает и особенности методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной теме дает возможность педагогу достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичным художественно- педагогическими задачами, то есть свободно маневрировать. Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов. Методом контроля и управления образовательным процессом является тестирование детей, анализ результатов конкурсов, анкет для детей и родителей, викторины, выполнение творческих заданийВ 6 классе 34 часа распределены следующим образом:Предполагаемая результативность курса:К концу обучения учащиеся должны знать:- специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;- взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;Должны уметь:- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;- размышлять о знакомом произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах её воплощения;- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки.Календарно - тематическое планирование работы
| № | Тема занятия | Часы | Дата проведения |
| 1 | Вводное занятие | 1 | |
| 2 | Развитие музыкального слуха. | 1 | |
| 3 | Индивидуальные занятия Певческое дыхание. Дыхание перед началом пения.» работа над дикцией. | 1 | |
| 4 | . Использование певческих навыков. Беседа знакомство, разучивание мелодии. | 1 | |
| 5 | «Мамочка милая ,мама моя» работа над унисоном. Упражнения на дыхание. | 1 | |
| 6 | Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего. Видео экскурсия. | 1 | |
| 7 | Собственная манера исполнения вокального произведения «Песенка Красной Шапочки». | 1 | |
| 8 | Практическое занятие. Знакомство с песней «Песенка Красной Шапочки». | 1 | |
| 9 | «Песенка Красной Шапочки». Работа над дикцией и артикуляцией. | 1 | |
| 10 | «К нам приходит Новый год» знакомство и разучивание. Формирование чувства ансамбля. | 1 | |
| 11 | Песня «Зимняя сказка». Формирование чувства ансамбля. | 1 | |
| 12 | Песня «Зимняя сказка» разучивание, работа над устойчивым интонированием. | 1 | |
| 13 | «Новогодний хоровод». знакомство и разучивание Формирование сценической культуры исполнения. Работа под фонограмму. | 1 | |
| 14 | К нам приходит новый год» работа над выразительностью исполнения. Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой. | 1 | |
| 15 | Различные приёмы дыхания. «Вальс Снежинок» работа над произношением и унисоном. | 1 | |
| 16 | Работа с фонограммой. Пение под фонограмму песни «Солдатушки-бравы ребятушки». | 1 | |
| 17 | «Буду в армии служить» разучивание. Работа над звуковедением и чистотой интонирования | 1 | |
| 18 | Пение скороговорок. «Буду в армии служить».Работа над ровным звучанием во всём диапазоне . | 1 | |
| 19 | «Буду в армии служить». Работа над дикцией и артикуляцией. | 1 | |
| 20 | Знакомство и разучивание «Блины».Колядки. Работа над особенностями произношения а вокализе. | 1 | |
| 21 | Формирование чувства ансамбля. «Блины». Колядки. Вокальная работа. | 1 | |
| 22 | «Блины».Колядки. Навыки пения | 1 | |
| 23 | Знакомство и разучивание песни «Мамин праздник». Пение несложных двухголосных песен без сопровождения. | 1 | |
| 24 | Формирование сценической культуры. «Мамин праздник». | 1 | |
| 25 | Работа с фонограммой. Пение под фонограмму. «Мамин праздник». | 1 | |
| 26 | Развитие артистических способностей детей, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями. Знакомство и разучивание «Жила была пастушка» | 1 | |
| 27 | «Жила была пастушка» Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа. | 1 | |
| 28 | «Жила была пастушка» вокальная работа. | 1 | |
| 29 | Различные приёмы дыхания .Знакомство и разучивание рус.нар. песни «Земелюшка-черноземь». | 1 | |
| 30 | Пение скороговорок «Земелюшка-черноземь» работа над выразительным пением. | 1 | |
| 31 | Пение скороговорок. Повторение пройденного материала. | 1 | |
| 32 | Подготовка и подбор музыкального материала на концерт. | 1 | |
| 33 | Обощение . | 1 | |
| 34 | Урок-концерт | 1 | |
| | |||