Учитель математики: Но есть еще один ветер, название которого вы узнаете, если правильно решите уравнения. Каждая буква спрятана под числами. Это самый опасный ветер, скорость которого 60 м/c. Были случаи, когда он срывал крыши с домов и уносил скот с берега в Байкал.



Ответ на задание:

8, 1/5, 10, 13, 6 - С а р м а

Учитель географии: Но не все так хорошо и красиво на Байкале, как кажется с первого взгляда. Цивилизация проникла и сюда. На берегах Байкала построили около 40 промышленных предприятий, но основные загрязнители целлюлозно-бумажные комбинаты, которые сбрасывает в Байкал различные вредные стоки. На реке Ангара построили Иркутскую ГЭС, что привело к подъему воды на 1м, к смыву с берегов грязи и помутнению: воды, гибели главного фильтра воды – планктона. Сплав древесины по рекам засоряет их.

Учитель математики: Известно, что за сутки в Байкал выливается 200 куб. м стоков, среди них есть вредные вещества это ртуть, алюминий, фенолы, хлориды. Посчитайте, сколько выливается в Байкал за год стоков?

Ответ: 73000 куб.м

Учитель географии: Если в дальнейшем озеро не будет загрязняться, то вода в нем очиститься только через 400 лет.

Для защиты флоры и фауна на Байкале созданы заповедники и национальные парки (Слайды28). Эти заповедники показаны на Вашей карте. Ребята вы должны нанести на контурную карту заповедники Байкала. Ну а теперь проверим Ваши знания по сегодняшней теме (работа по печатному листку с заданиями по географии). В качестве д/з я предлагаю Вам подготовить сообщения про заповедники Байкала, и обратить внимание на площадь заповедников, численность животного и растительного мира.

Заключение: «Мы хозяева природы и она для нас кладовая Солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранять их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. А охранять природу – значит, охранять Родину.

М..Пришвин.

Вывод.

«Только имеющий знания человек может защищать природу и преумножать ее богатства»

---

В. Н. Морева, О.Н. Артющенко.

Учитель географии: Ребята, пока жюри подводит итоги. Мы предлагаем Вам ответить на вопросы, которые выявят, какие знания, и умения вы приобрели на уроке, какие у вас были трудности и наконец, вы сможете оценить уровень своей работы. Первая часть вопросов выполняется устно, а вторая письменно. Начинаем работу.

(продолжи мысль):

1.На уроке я работал	активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
3.Урок для меня показался	коротким / длинным
4.За урок я	не устал / устал
5.Мое настроение	стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был	понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен
7.Домашнее задание мне кажется	легким / трудным интересно / не интересно

Учитель математики: а теперь слово жюри. Жюри озвучивает результаты. А потом учитель завершает урок выставлением оценок.

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа внеурочное занятие для обучающихся 57 классов по теме символы россии.docx

• Организация и планирование производства.pdf

• Протокол 1 утверждаю директор мбоу сош 15 А. В. Сокиркина приказ от 30. 08. 2022 г. 290.docx

• Классификация партий По месту и роли в политической системе.docx

• Физические задачи к текстам из сказок, легенд и мифов. Оптика.docx